1、泥捏器皿教学设计一、教材分析：泥巴的可塑性很强，很多孩子有过玩泥巴的经历。用泥巴做造型材料，能极大地唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生们亲近大自然提供了较好的机会。器皿是我们日常生活的必需品，随着生活水平的提高，器皿的花色和造型也逐渐增多。儿童对各种器皿有着特殊的情感，在过家家的游戏中器皿又是不可缺少的道具。使学生在简单的泥塑造型中，受到传统文化的感染。二、学情分析本阶段的学生对用泥来塑造物体有着浓厚的兴趣，有着强烈的造型欲和体验欲，但他们对造型的认识还比较模糊，在表现手法上也比较单一，针对学生的这些特点，课堂上我将会给予一定的方法指导。三、教学目标：（一）知识与技能：了解、认识陶器
2、的材质、造型、纹饰、等形态特征，并能运用手捏法进行中空的器皿构思、制作与装饰。（二）过程与方法：1、在观看、体验中感受泥捏器皿的造型、纹饰、质材特点。2、在捏制中探索器皿成型法。3、在创作中感受陶泥材质表现出的美。（三）情感、态度、价值观：1、用陶泥捏制器皿是我国古代重大发明之一，感受陶泥质朴的美。 2、能发挥想像力进行创新表现。四、教学重点、难点重点：体会泥造型的乐趣，运用“手捏法”结合盘泥条、泥板等装饰进行捏制体验。难点：1、捏制过程中各部分的组合衔接。2、创意构思与创作。五、教具准备：教师：各种器皿模型，陶泥器皿，陶泥等。学生：泥巴，小工具等。六、教学过程：（一）欣赏美（导入）（3分钟）
3、师：请同学们欣赏一些陶瓷制品师：老师手里也有三件容器，同学们猜一下它们的用途是什么？生：栽花、装酒、装水师：这些宝贝最初是什么材质？生：（一起说）陶泥。师：我们的祖先充满智慧，用普通的泥捏制各种器皿，为我们的生活服务。这些用来装物品的容器我们统称为器皿，今天我们也来用泥捏制器皿。引出课题泥捏器皿（二）体验美（10分钟）师：提前把本节课的知识点卡片（捏塑前要将泥反复揉搓，这样制作出的作品才不容易干裂。）发给大家，请大家观看捏制过程中用了哪些手法？从这些卡片中选出对应的知识点并贴在黑板上。生：发现手涅法：搓、揉，（粘贴板书手捏法：搓、揉。）评：每组代表说的都非常准确，像作品中出现了一个中空的型，这
4、种直接用手按压的方法，我们称为手捏法。师：谁能让它更好看一些？生：口外翻、鼓腹。边缘还可以更平、表面可以更光滑一些。师：请你来做一做。生：按自己想法进行局部按、压调整。发现按、压，（粘贴板书：按、压）评：你真聪明、细心，发现了它造型细微的变化，并知道通过反复的按压使形看起来更规则。师：假如这是个水杯，谁能加一个手柄？大家注意看。生：搓一泥条，连接。师：他加的这个手柄和你们想的一样吗？怎么可以更结实一些？生：太细了，容易断。太靠下，不好看。拿小块泥放入水中，做成泥浆，用泥浆来粘。生：用其他泥在旁边固定。师：大家真了不起！接下来我要增加一些难度，我们可以加一些什么样的装饰使它看起来更美？请同学们小
5、组讨论一下。生：点的方法，点个花。生：直接刻的方法，几何图形。还可以加颜色。生：用泥条装饰碗边。师：你们真聪明，能够善于借助工具通过点、刻、粘等进行装饰。（粘贴板书：点、刻、粘。）刚刚通过我们集体的力量，相信这个水杯又美观又结实。环节二：畅想创作师：如果你想做一个器皿，想做一个什么样式的器皿及如何来装饰？小组两人说一说你的想法。提问学生。生：小茶杯。生：带盖水壶。师：谁还可以说的再具体一些？是什么样的造型？是否有图案？生：可以加杯把儿，用刻来装饰。生：做一个机器人茶壶。评：相信大家都有自己独特的想法，请发挥你们的聪敏才智来进行接下来的制作。（三）创作美师：制作自己小组发掘的器皿或者创新一个新样
6、式的器皿均可，加上适当的装饰。要求：1、大胆创作。2、选择恰当手法表现。3、善于利用工具进行装饰。师（巡视）：提醒学生合理用水。提醒学生在装饰上善于利用工具。帮助学生解决泥太硬、太软的问题。【设计意图】既可以从眼见的实物开始也可以畅游天马行空的想象，满足学生多种需要。巡视帮助学生解决各种问题。（四）展示美（5分钟）师：由小组推出最优作品参加“器皿”展示会，小组代表介绍本小组器皿成型的方法和美在哪里。大家评出最有创意的作品。生：小组内推选优秀作品放在展示台。评：老师也很喜欢这些作品，造型讲究，还用泥条、泥块、工具就行了各式各样的装饰。【设计意图】创设情境，学生可获得多元化的评价。 (五)小结、作业（1分钟）用陶泥捏制器皿是我们人类一项伟大发明，我们要热爱生活、热爱创造。同学们课后可将自己作品进一步加工完善。【设计意图】艺术高于生活，又来源于生活。通过看一看、想一想、做一做、写一写等全方位提升学生对美的体验与感官认识。(六)板书设计泥捏器皿手捏法：揉、搓、按、压 装 饰：点、刻、粘
