教师资格证笔试课件(幼儿综合素质)-教师职业理念.pptx

1、教育基础 教师资格证考试概述010203认定成绩合格证明其他材料面试结构化问答试讲、答辩笔试科目一科目二 教师资格证考试日程安排 模块一 教育基础教师资格证考试日程安排 教师资格证考试日程安排 前言试卷构成一、单项选择题（29*2=58）教师职业理念4 （1 4）教育法律法规8 （5 12）教师职业道德规范4 （1316）文化素养9 （1725）教师基本能力4 （2629）二、材料分析题（14*3=42）职业理念职业道德规范阅读理解三、教育写作题（50*1=50）作文800字1000字 Tips:考试时间共120分钟，满分150分。时间分配单选30min，材料30min，写作60min 考题趋

2、势年份年份 职业理念职业理念2012下学生观2013上职业理念2013下职业理念2014上教师观2014下学生观2015上学生观2015下学生观2016上教育观2016下学生观2017上学生观2017下学生观2018上教师观2018下教师观2019上教育观 第一章第一章教师职业理念教师职业理念学生观学生观/儿童观儿童观教育观教育观教师观教师观素质教育素质教育“以人为本以人为本”学生观学生观“育人为本育人为本”儿童观儿童观教育公平教育公平现代教师观现代教师观终身学习终身学习因材施教因材施教考查形式4单选，1材料共22分 素质教育的提出与全面推进1素质教育的实施3开展素质教育的主要途径和方法5素质

3、教育的基本内涵和要求2幼儿教育的重要性及其特点4当前素质教育存在的教育现象及对策探讨6 第一节第一节 教育观教育观一、素质教育的提出与全面推进（一）素质教育思潮与实践背景的形成 素质教育思潮产生于20世纪80年代，我国许多有识之士明确提出中小学教育要以双基教育为主，促进全面发展。（二）价值导向与初步实验阶段中国教育改革和发展纲要中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强。”（三）中小学乃至大学较大面积实施素质教育的改革阶段（四）全面推进阶段 1、1999年6月13日，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（简称决定）指出“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建

4、设需要的社会主义新人。”2、2015年4月修订中华人民共和国义务教育法，规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”，表明素质教育上升为国家意志。3、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出：“坚持以人为 本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。应试教育素质教育教育对象面向少数学生面向全体学生教育目的偏重知识传授德智体美等全面发展教学内容内容比较难，脱离学生实际生活，忽视实践等问题。降低教学内容的难度和深度。教学内容结合学生经验、联系实际。教学方法死记硬背、机械训练启发式、探究式 下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是()。A.二者教育目的不同，素

5、质教育不仅传授知识，还要发展学生各种能力；应试教育只是注重传授知识。B.二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众。C.二者教育内容不同，素质教育结合学生经验，联合实际；应试教育脱离学生生活，忽视实践等问题。D.二者教学方法不同，素质教育多采用启发式、探究式的方法；应试教育多让学生死记硬背、机械训练。正确答案：B 二、素质教育的基本内涵与要求（一）素质教育的基本内涵 素质教育就是，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展、个性发展的教育。（1宗旨、2重点、面向全体的俩发展）素质教育的根本宗旨是()。A.提高国民素

6、质B.培养四有新人C.贯彻教育方针D.适应市场经济需要正确答案：A （二）素质教育的基本要求1面向全体2促进学生全面发展3重视学生创新精神和实践能力的培养4培养学生主动精神，注重学生个性发展5着眼于学生的终身可持续发展 （二）素质教育的基本要求素质教育是面向学生的教育 无偏见（后进生、贫困生）/教育公平 上课铃声响了，三年级一班班主任王老师走进教室，不久“优等生”李明气喘呼呼地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法（）A、符合因材施教的要求 B、符合

7、实施德育的要求 C、违背平等待生的理念 D、违背了民主平等的理念正确答案：C （二）素质教育的基本要求素质教育是促进学生发展的教育全面发展的实质是最优发展，而并非平均发展。期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目，学校做法()。A.正确，有利于教师组织教学B.正确，有利于提高学生成绩C.错误，不利于校际公平竞争D.错误，不利于学生全面发展正确答案：D 某中学开设了“课程超市”，让学生自由“点菜”、学校“配餐”，学生可以依据自身需要制定个性化课表，而这些多元的课程板块为学生主动、生动、协调发展提供良好广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是()A、全面发展和素质教

8、育 B、全面发展和道德教育C素质教育和道德教育 D、道德教育和应试教育正确答案：素质教育是培养学生的主动精神，促进学生的教育因材施教（爱好、特长）以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是()A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能B、其手段是要求教育者因材施教C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异D、它以对学生基本自由的尊重为前提正确答案：素质教育是以培养学生的为重点的教育想象力/新颖想法、联系实际/动手做创新精神：1、素质教育的核心2、现代教育与传统教育的根本区别 “雪化了变成了什么？”一个学生回答：“变成了春天”这个富有想象力，又富有艺术性的答案却被老师判为了零分。老师的做法忽

9、视了（）A、学生的独立性 B、学生的创造性 C、学生的完整性 D、学生的发展性正确答案：美术课考试中，马老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小白同学画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。马老师认为小白没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小白让她重新画，并承诺按照小白新画的作品给成绩。马老师的做法()。A.正确，说明马老师能够用高标准严格要求学生。B.正确，马老师重新给了小白一次改正的机会。C.错误，马老师不应该给小白两次考试的机会，对其他学生不公平。D.错误，马老师不尊重小白的创新精神。正确答案：素质教育是着眼于学生的学习方法、能力 （二）素质教

10、育的基本要求1面向全体2促进学生全面发展3重视学生创新精神和实践能力的培养4培养学生主动精神，注重学生个性发展5着眼于学生的终身可持续发展口诀：两全两发展，创新、实践是重点。美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”主要说明在教育过程中应（）。A、尊重儿童的个性B、培养儿童积极的情感体验C、重视儿童学习的自律性D、重视儿童的主动操作正确答案：小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来成为一名优秀的作家;小刚学习基础较差，但篮球打得好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是()。A.善于因材施教 B.注重

11、学生的全面发展C.善意激发学生的自信 D.注重学生的差异性正确答案：B 下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 正确答案：A 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（）A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识正确答案：B 材料：李老师是一名美术教师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培养学生更多的能力。”有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣

12、物,弃之可惜,留之占地。于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块,制成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。在教学中,李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览,他都带学生去参观,引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课,他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。请结合材料,从教育观的角度,

13、评析李老师的教育行为。(14分)问题：请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。1、读题干，明确考试角度2、读材料，回忆顺口溜3、找答案，从最明显的开始找起 材料分析题高分技巧：答题结构（总分总）总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，分论点1、。材料中，、其次，分论点2、。材料中，、再次，分论点3、。材料中，、总：照应开头，总结启示 参考答案：参考答案：李老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观，值得肯定。第一，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。材料中李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生视野和其他领域的知

14、识，促进了学生的全面发展。第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。材料中李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变废为新”等个性化教学活动，有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。材料中李老师在教学中让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励学生创新想法，培养了学生的创新意识和能力。能作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育理念，实现学生全面发展与个性发展的统一，注重培养学生的创新精神和实践能力。1转变课程功能（课程三维目标）2调整课程结构（学科整合）3密切课程内

15、容与生活和时代的联系4改善学生学习方式（主动参与、乐于探究、学会学习）三、素质教育的实施 1、宏观国家政策保障、实行国家、地方、学校三级课程管理制度 2、微观学校管理5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（发展性评价）12调整课程结构（学科整合）3密切课程内容与生活和时代的联系4123 评价主体的多元化自评、互评、师评评价内容的综合化学业成绩、创新精神、实践能力等评价过程的动态化总结性评价，形成性评价评价方式的多样化质性评价和量化评价 （2014年上小学）某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能

16、B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多样化正确答案：新课程改革的推进（中观）新课改的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人”四、幼儿教育的重要性及其特点（幼教）（1）幼儿教育的重要性 1、幼儿时期是的最佳期 对于18岁智力正常的孩子，50%智力是4岁前获得的，50%是418岁获得的2、幼儿时期是的关键期 个性品质萌芽，可塑性强，自我评价尚未建立，此时期形成的行为习惯以后很难改正3、幼儿时期是的关键期

17、 3岁左右的孩子，正处于特殊的性心理发育阶段。4、幼儿时期教育应遵循和 幼儿教育是人一生教育的奠基阶段。（2）幼儿教育的特点 1、生活化（课程实施贯穿于幼儿的一日生活）2、活动性和直接经验性 3、潜在性 4、游戏化（3）幼儿教育的原则 1、保教合一的原则（保护幼儿健康&对幼儿的教育教学）2、以游戏为基本活动的原则 3、教育的活动性和活动的多样性原则 4、发挥一日生活整体教育功能的原则。在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识，发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等，只是保育工作。这种想法有违（）A、尊重幼儿原则B、发挥幼儿一日生活的整体功能原则C、重视年龄特点和个体差异原则D、循序

18、渐进原则正确答案：B 为了准备六一儿童节全国体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间，刘老师的做法（）A、错误，不利于儿童身体健康B、错误，不利于儿童个性发展C、正确，有利于提高儿童素质D、正确，有利于儿童全面发展正确答案：A 五、学校中开展素质教育的主要（小教）1、将教育目的落实到教学之中 2、教学内容要和生活实际紧密结合 3、调动学生主动性和积极性 4、构建高质量的教师队伍 5、建立多层次、多样化的教学模式五、幼儿素质教育中实施素质教育的（幼教）1、教师要转变教育观念，确立幼儿学习的 2、要注意保护和发展幼儿的，善待幼儿的 3、注意发展幼儿（敢说、敢做、敢想，

19、积极探索）六、当前教育存在的教育现象及对策探讨（一）当前教育中存在的问题（是什么）1、重智育，轻德育2、重文化知识传授，轻创新精神培养 3、面向少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的发展4、学生课业负担依然过重，影响学生身心健康5、学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降 （二）实施素质教育的对策探讨（怎么做）1.转变教育观念2.提高教师队伍素质3.改革考试制度 新体系素质班”由某市第十八小学与中央音乐学院合作办学，旨在培养普通学生的音乐素养，实现音乐教育对创新人才的培养。结合素质教育的相关知识，下列说法不正确的是()。A.通过音乐教育开发学生创造性，培养学生综合素养B.能够培养大批音乐专

20、业人才C.能够促进学生的全面发展D.能够促进学生的终身可持续发展正确答案：B 近日，我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法，结合素质教育的相关内容，下列说法不准确的是()。A.有利于促进学生的全面发展B.有利于促进学生的个性发展C.有利于增强学生的身体素质D.有利于提升学生的学业成绩正确答案：D 素质教育的基本要求1面向全体2促进学生全面发展3重视学生创新精神和实践能力的培养4培养学生主动精神，注重学生个性发展5着眼于学生的终身可持续发展口诀：两全两发展，创新、实践是重点。下

21、面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞 经过观察，刘老师发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱槽槽的，多不好看啊！你想把字写好

22、吗？”“老师，我想写好，但就是写不好！”我接说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说“写得多好，如果能把字写小一点是不是就更好看了？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了鲜艳的“小红花”。渐渐地，小安自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛二等奖。请从教育观的角度分析一下该老师的行为。【参考答案】材料中刘老师的做法符合新时期教育观关于素质教育的基本要求，值得我们学习和借鉴。首先，刘老师的行为体现了素质教

23、育是促进学生个性发展的教育。每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因此要求老师对学生进行差异性教育，允许学生的特长发展。材料中，刘老师没有否定小安的绘画爱好，反而鼓励他参加比赛，体现了老师促进学生个性发展的基本理念。其次，刘老师的行为体现了素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，刘老师没有放弃这个“后进生”小安，反而对他格外关注，帮助小安各方面提升，体现了老师面向全体学生的基本理念。再次，刘老师的行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智

24、、体、美等方面的全面发展。材料中，老师不仅帮助小安在绘画(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小安提高学习成绩，学习态度也有明显改善。体现了美育，智育和德育等方面的共同发展。总而言之，作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，促进学生更好发展。到中一班的第一天，白老师就注意到了小楷，整整一天，小楷基本上不说话，极腼腆。无论问为什么他都用大大的眼睛看着你，点点头，摇摇头或是笑一笑。玩萝卜蹲游戏时，他踊跃地举手，叫上来又一言不发；在外面投掷沙包时，白老师问他：“你能扔进那个筐吗？”他就把沙包捡起来扔进去，然后腼腆的笑经过了解，小楷是一个农民工的孩子，刚入园不久，害怕嘲笑自己的乡音，很少说

25、话。怎么让小楷开口说话呢？白老师有意识地找小楷说话，聊他最感兴趣的话题。美工区里，小楷在玩橡皮泥，白老师问：“你握的是什么呀？”他摇摇头，“告诉老师，你握的是什么呀？”小楷小声地说：“是橡皮泥”“我觉得你说话的声音特别好听。”小楷开心地笑了，用极小的声音说：“这是西瓜，这是”“回家看什么动画片啊？”“大头儿子小头爸。”“最喜欢里面的谁啊？“大头儿子。”“那你喜欢白老师吗？”“喜欢”之后，白老师找到小楷的家长，建议他们多和小楷交流。抽时间带小楷与同龄孩子玩耍。慢慢地，小楷愿意和别人说话，性格也活泼开朗多了。问题：请结合材料，从教育观的角度，评价白老师的行为。（14分）【真题分析】（2016上幼教

26、）这位老师的做法是正确的，符合新课程背景下所倡导的培养适合儿童教育的幼儿教育观，值得我们学习。（总评价）首先，素质教育要求面向全体学生（理论），材料中，这位老师没有因为小楷腼腆不爱说话就忽视对他的培养，而是积极关注小楷的成长，并夸赞小楷说话的声音很好听，关注班级内每一位幼儿的发展。（材料分析）其次，素质教育观是促进学生个性发展的教育（理论）。材料中，老师针对小楷说话声音好听的特点，鼓励小楷多进行表达，做到了因材施教，使小楷得到了充分的发展。（材料分析）再次，素质教育是促进学生全面发展的教育（理论）。材料中，老师关注小楷各个方面的发展，并且跟小楷的情绪生活和情感体验，关注小楷的道德生活和人格养成，更加反映出素质教育的相关要求。（材料分析）综上所述，作为教师，要践行素质教育的教育观，促进学生全面、健康的发展。（总总结）谢谢观看