婴幼儿教养环境创设课件.ppt

1、 “成人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理成人是通过大脑学习知识的，而儿童则是通过心理能力能力直接吸收知识直接吸收知识，知识不仅仅进入了他们的大脑而知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。儿童通过他们儿童通过他们周围的环境建立了他们的精神世界周围的环境建立了他们的精神世界”。蒙台梭利（意大利）（蒙台梭利（意大利）（有吸收力的心灵有吸收力的心灵）婴幼儿的教养环境是教养人员根据婴幼儿的婴幼儿的教养环境是教养人员根据婴幼儿的身心发展规律和特点，身心发展规律和特点，精心设计和创造精心设计和创造的，最有的，最有利于婴幼儿身心健康成长和

2、潜能开发的利于婴幼儿身心健康成长和潜能开发的物质和精物质和精神条件神条件的总和。的总和。早教中心早教中心的环境布置是早教中心工作的一个重要内容的环境布置是早教中心工作的一个重要内容.而而专门针对早教专门针对早教(即即3 3岁以前孩子经常活动的岁以前孩子经常活动的)环境的也有其环境的也有其特殊要求特殊要求.根据年龄特征环境布置在整体色彩搭配上需要讲究根据年龄特征环境布置在整体色彩搭配上需要讲究,即强即强调暖色调调暖色调,温馨的特点的视觉感受温馨的特点的视觉感受.在孩子看得到的范围需在孩子看得到的范围需要强调清楚要强调清楚,图像要稍大些图像要稍大些.同时在主题布置时能够引起孩同时在主题布置时能够引

3、起孩子强烈的探索欲望子强烈的探索欲望,与环境的互动意识与环境的互动意识.在孩子的视觉范围在孩子的视觉范围内还需要个性化内还需要个性化,本土的特色布置在里面本土的特色布置在里面.这样更能促进环这样更能促进环境对孩子的影响境对孩子的影响.1 1、婴幼儿时期是人生发展的、婴幼儿时期是人生发展的起始和奠基时期起始和奠基时期。2 2、人类新生婴幼儿对环境的、人类新生婴幼儿对环境的适应能力非常弱小适应能力非常弱小。3 3、婴幼儿接受环境信息的、婴幼儿接受环境信息的潜力非常巨大潜力非常巨大。4 4、婴幼儿获取知识经验，发展能力、情感和社会性的主要、婴幼儿获取知识经验，发展能力、情感和社会性的主要途径是途径是

4、对周围环境的直接感知对周围环境的直接感知。1 1、早教机构环境创设的特点、早教机构环境创设的特点2 2、早教机构环境设计的原则、早教机构环境设计的原则（一）开放空间与隐蔽空间有机结合（一）开放空间与隐蔽空间有机结合1 1开放的大空间开放的大空间（活动室的开放性）（活动室的开放性）2 2开放的小空间开放的小空间（主题活动区域的开放性）（主题活动区域的开放性）3 3开放空间向半封闭空间的转换开放空间向半封闭空间的转换（灵活性）（灵活性）4 4隐蔽性空间隐蔽性空间（隐秘角）（隐秘角）（二）满足家庭与婴幼儿的多元需求（二）满足家庭与婴幼儿的多元需求1 1丰富丰富（主题活动室和操作材料）（主题活动室和操

5、作材料）2 2适宜适宜（材料的投放）（材料的投放）3 3选择性选择性（家长与儿童共同选择）（家长与儿童共同选择）（三）以人为本，体现人性化服务（三）以人为本，体现人性化服务1 1亲子共享亲子共享2 2休闲舒适休闲舒适3 3视觉艺术视觉艺术 慎用黑、白色慎用黑、白色 粉色、淡黄、浅蓝、淡绿使人感到轻松、愉快，可粉色、淡黄、浅蓝、淡绿使人感到轻松、愉快，可以作为婴儿房的基本色调。以作为婴儿房的基本色调。发挥暖色调发挥暖色调 红、橙、黄、黄绿色系称为暖色组，使人容易产生兴红、橙、黄、黄绿色系称为暖色组，使人容易产生兴奋、热情、冲淡、易疲劳等感觉；暖色能反射较多的光线，奋、热情、冲淡、易疲劳等感觉；暖

6、色能反射较多的光线，在视觉上可以放大事物的外形，因此，婴儿房内的暖色可在视觉上可以放大事物的外形，因此，婴儿房内的暖色可作为适当的点缀。作为适当的点缀。寓教于寓教于“色色”将天花板墙壁、地板、玩具等的色彩进行合理有将天花板墙壁、地板、玩具等的色彩进行合理有序的点缀和拼装，使房内既有五彩缤纷又无杂乱的感觉，序的点缀和拼装，使房内既有五彩缤纷又无杂乱的感觉，把发亮的、色彩鲜艳的玩具悬挂在墙壁、天花板上，能刺把发亮的、色彩鲜艳的玩具悬挂在墙壁、天花板上，能刺激宝贝爬行、行走等动作能力和手眼协调抓握能力能。激宝贝爬行、行走等动作能力和手眼协调抓握能力能。色彩点缀色彩点缀一位幼儿园特级教师认为：一位幼儿

7、园特级教师认为：提供给婴幼儿的物质环境和材料应该具有的特点提供给婴幼儿的物质环境和材料应该具有的特点 “软、圆、矮、趣、变软、圆、矮、趣、变”1、安全健康原则是第一重要的原则安全健康原则是第一重要的原则，是其它一切婴幼儿，是其它一切婴幼儿教养工作的前提。教养工作的前提。2、安全健康的环境应、安全健康的环境应尽力消除种种危及安全和健康的因尽力消除种种危及安全和健康的因素素。3、安全健康的环境应、安全健康的环境应更有利于婴幼儿充分的、自主的活更有利于婴幼儿充分的、自主的活动动（而不是为了安全和健康处处设限）。（而不是为了安全和健康处处设限）。1 1、物质环境应该让婴幼儿和教养人员都感到、物质环境应

8、该让婴幼儿和教养人员都感到舒适、便利舒适、便利，使他们愿意长时间在这种环境中活动。使他们愿意长时间在这种环境中活动。2 2、物质环境应使婴幼儿、物质环境应使婴幼儿体感舒适体感舒适，如温度、湿度适中，如温度、湿度适中，光线明暗适度，物品质地软硬、粗细结合，区域划分动静光线明暗适度，物品质地软硬、粗细结合，区域划分动静结合，结合，清洗、保洁容易，物品取用方便清洗、保洁容易，物品取用方便等。等。3 3、设施设备适合婴幼儿的、设施设备适合婴幼儿的体型和力量体型和力量。1 1、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环境的必须考虑、是否具有赏心悦目的美感是创设物质环境的必须考虑的条件，美感愉悦的环境是陶冶高尚情

9、操，培养敏锐的观的条件，美感愉悦的环境是陶冶高尚情操，培养敏锐的观察力和和谐人格的重要途径。察力和和谐人格的重要途径。2 2、漂亮环境并不是花费昂贵的环境，而是经过考虑和选、漂亮环境并不是花费昂贵的环境，而是经过考虑和选择，购买或制作的在择，购买或制作的在材质、颜色、光线、声音、形态、结材质、颜色、光线、声音、形态、结构构等方面使人愉悦、具有美感的环境，包括房舍、家具、等方面使人愉悦、具有美感的环境，包括房舍、家具、图片、游戏材料、生活用具等。图片、游戏材料、生活用具等。3 3、教养环境尽量保持整洁有序，避免杂乱无章。、教养环境尽量保持整洁有序，避免杂乱无章。1 1、室内、室外环境中的设施、设

10、备、物品、材料等便于、室内、室外环境中的设施、设备、物品、材料等便于改变。（包括品种、数量、摆放位置等可以根据需要进行改变。（包括品种、数量、摆放位置等可以根据需要进行调整）调整）2 2、弹性可变的环境有利于适应儿童成长过程中需要、兴、弹性可变的环境有利于适应儿童成长过程中需要、兴趣、体力的变化。趣、体力的变化。1 1、环境中的空间和材料应根据教养、环境中的空间和材料应根据教养儿童的年龄和数量儿童的年龄和数量来创设。或已创设好的环境可接纳儿童的年龄和数量是来创设。或已创设好的环境可接纳儿童的年龄和数量是有限的。（坚决反对教养婴幼儿惟利是图，不考虑活动有限的。（坚决反对教养婴幼儿惟利是图，不考虑

11、活动空间的容量和材料的数量，大量招收婴幼儿）空间的容量和材料的数量，大量招收婴幼儿）2 2、环境刺激丰富又适度。在一定的空间内，、环境刺激丰富又适度。在一定的空间内，物品物品和和人人员员的数量过多或过少都不利于婴幼儿对环境的持续探索的数量过多或过少都不利于婴幼儿对环境的持续探索（影响婴幼儿注意的稳定性和兴趣）。（影响婴幼儿注意的稳定性和兴趣）。环境的创设应遵循有利于促进婴幼儿环境的创设应遵循有利于促进婴幼儿身心素质全身心素质全面发展面发展的原则。的原则。1、提供儿童进行、提供儿童进行身体和动作身体和动作训练的条件。训练的条件。2、提供儿童、提供儿童感知、想象和思维训练感知、想象和思维训练的条件

12、。的条件。3、提供儿童、提供儿童交往和交流，发展语言交往和交流，发展语言的条件。的条件。（一）使每个孩子感受到关爱的原则（一）使每个孩子感受到关爱的原则1、情感是人的重要心理成分。、情感是人的重要心理成分。2、婴幼儿情感是否健康发展是对其今后一生的发展都有深远的影响。、婴幼儿情感是否健康发展是对其今后一生的发展都有深远的影响。3、教养人员的数量和对婴儿的教养态度决定了对婴儿关爱的程度。、教养人员的数量和对婴儿的教养态度决定了对婴儿关爱的程度。4、主要的教养人员应该具有一定的稳定性（一年以上）。、主要的教养人员应该具有一定的稳定性（一年以上）。（二）积极回应的原则（二）积极回应的原则 1 1、对

13、婴幼儿表现出的需要和兴趣应该给以、对婴幼儿表现出的需要和兴趣应该给以积极的回应积极的回应，有利于发展婴儿对教养者的有利于发展婴儿对教养者的信任和依附关系信任和依附关系。2 2、关注并参与婴幼儿的角色扮演游戏非常必要。、关注并参与婴幼儿的角色扮演游戏非常必要。（三）促进自主和自我效能的原则（三）促进自主和自我效能的原则 1 1、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动，增强自主性和自我效、鼓励婴幼儿自主的游戏和活动，增强自主性和自我效能感（自信心）。能感（自信心）。2 2、在游戏和活动中给以、在游戏和活动中给以适时、适当适时、适当的帮助的帮助 3 3、物质环境应该尽量的安全健康。、物质环境应该尽量的安全健康。

14、（四）助长多向互动的原则（四）助长多向互动的原则 1 1、促进、促进孩子之间孩子之间的交往和互动，培养最初的社会性情感的交往和互动，培养最初的社会性情感和能力。和能力。2 2、促进、促进孩子与较大儿童和成年人孩子与较大儿童和成年人之间的交往。之间的交往。（五）游戏化的原则（五）游戏化的原则 1 1、婴幼儿的精神环境应充满、婴幼儿的精神环境应充满游戏的形式和情绪色彩游戏的形式和情绪色彩。2 2、游戏化的精神环境有利于婴幼儿、游戏化的精神环境有利于婴幼儿最大限度地接受环境最大限度地接受环境的影响。的影响。（六）自由和规则并存的原则（六）自由和规则并存的原则 1 1、教养者应注意把握、教养者应注意把

15、握自由和规则的尺度和比例自由和规则的尺度和比例。2 2、自由固然重要，必要的规则也是必不可少的。、自由固然重要，必要的规则也是必不可少的。创设一个丰富的成长环境：有语言、有创设一个丰富的成长环境：有语言、有声音、有图画、有书籍、有音乐、有可供玩声音、有图画、有书籍、有音乐、有可供玩的物品和探索的机会。的物品和探索的机会。课堂延伸课堂延伸 早教机构观摩，了解早教机构的环境设计。每个小组设计一个早教品牌，包含机构名称、品牌内涵及环境色彩选择，并用PPT进行汇报。11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付，只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意，会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。