人教部编版七年级语文上册《植树的牧羊人》教案、课件、导学案（校际公开课）.zip

1、七年级语文植树的牧羊人导学案七年级语文植树的牧羊人导学案班级 学号 姓名 一、当堂训练一、当堂训练1.选出下列加点字注音完全正确的一组（）A.发髻（j）酬劳（chu）贮蓄（zh）干涸（h）B.琢磨（zhu）慷慨（ki）对峙（zh）抖擞（su）C.坍塌（dn）废墟（x）浇灌（gun）帐篷（peng）D.微薄（b）戳穿（chu）粗犷（gung）挑拣（jin）2.下列句子中加点的词语使用正确的一项是()A.作为地质工作者，爸爸经常跋涉在人迹罕至的荒原和山坳。B.到底是怎样丧尽天良的人，才会犯下这桩耸人听闻的灭门血案。C.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。

2、D.近日，一男子在地铁上抢夺他人财物，警方刨根问底，4 天后将其抓获。二、课后练习二、课后练习 老木匠桑伯在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有 20 年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗

3、是桑伯 40 岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝

4、话越多“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了”桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯

5、忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进

6、火灶，被儿子苦苦请求才作罢。午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了 10 多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。3.分析下列句子反映的人物心理。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。4.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？5.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小

7、小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。植树的牧羊人教案植树的牧羊人教案学习目标：学习目标：1.继续练习默读，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。2.结合自身生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。学习重点：学习重点：理清故事情节，学习用对比的写法探究主题。学习难点：学习难点：揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。教学过程：教学过程：一、新课导入一、新课导入1.通过观看图片，说说你的感受。2.作者简介。二、整体感知二、整体感知这篇课文讲了一个什么故事？用一句话概括课文内容三、新课研读三、新课研读1.遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒原的毫无生气？这样有什么作用

8、？2.三次见牧羊人，牧羊人和高原的情况如何？3.牧羊人是个怎样的人？请结合文章内容加以分析。4.本文用第几人称叙事？这样写有什么好处？四、主旨探究四、主旨探究课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈一谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。-绘本植树的男人 绘画作者给中国读者的寄语五、拓展延伸五、拓展延伸我国的“牧羊人”杨善洲（1927.012010.10），男，汉族，云南省保山市施甸县姚关镇人，2011 年全国道德模范候

9、选人，2011 年感动中国十大人物获奖者。杨善洲同志从事革命工作近 40 年，曾担任保山地委领导，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，只为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺。1988 年 6 月退休以后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是 22 年，带领大家植树造林建成面积 5.6 万亩，价值 3 亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。由于成绩辉煌，杨善洲在退休之后，获得“全国绿化十大标兵”、“全国绿化奖章”、“全国老有所为先进个人”等众多荣誉，被誉为“活着的孔繁森”。六、布置作业六、布置作业 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们

10、以非凡的教力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。板书设计:板书设计:植树的牧羊人赞美牧羊人这是一个难得的好人三见牧羊人一见：选橡子、种橡树二见：高原上满是树木三见：废墟充满生机与活力再赞牧羊人做到了只有上帝才能做到的事慷慨无私不图回报积极乐观教学后记教学后记：T R E E F A R M E R同学们，这两幅图片给你什么感受同学们，这两幅图片给你什么感受？导入导入今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸

11、福的绿洲。植树植树的牧羊人的牧羊人让让.乔 诺乔 诺TREE FARMERT R E E F A R M E R说一说说一说让让.乔乔诺诺（1895189519701970）,生生于于法法国国普普罗罗旺旺斯斯地地区区马马诺诺斯斯克克市市，法法国国著著名名作作家家、电电影影编编剧剧。被被认认为为是是法法国国二二十十世世纪纪最最著著名名的的作作家家之之一一。19321932年年获获得得法法国国荣荣誉誉勋勋章章，19531953年年以以全全部部作作品品获获得得摩摩纳纳哥哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。慷慨慷慨 干涸干涸 坍塌坍塌 呼啸呼啸 缝隙缝隙 挑拣挑拣

12、 戳戳 琢磨琢磨 微薄微薄 白桦树白桦树 干燥干燥 废墟废墟酬劳酬劳kng kikng kih h tn ttn txioxioxxjin jin chuchuzu mo zu mo bbhu hu zo zo xxzhu mzhu m chu chu 读一读读一读不毛之地不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容某地荒凉、贫瘠。刨根问底刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。沉默寡言沉默寡言：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。T R E E F A R M E R想一想想一想 阅读课文思考：用一句话概括课文内容阅读课文思考：用一句话概括课文内容？内容：一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不内容

13、：一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地在荒漠种树创造绿荫的故事。懈、慷慨无私地在荒漠种树创造绿荫的故事。T R E E F A R M E R遇遇上上牧牧羊羊人人之之前前，作作者者为为什什么么要要描描写写荒荒原的毫无生气？这样有什么作用？原的毫无生气？这样有什么作用？与后文荒漠变成绿洲形成鲜与后文荒漠变成绿洲形成鲜明对比，突出牧羊人贡献之大。明对比，突出牧羊人贡献之大。T R E E F A R M E R找一找找一找作者主要记叙了我与牧羊人的几次见面作者主要记叙了我与牧羊人的几次见面，我分别看到了怎样的景象，我分别看到了怎样的景象？牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇

14、牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相最后一次相见见一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河水有了淙淙的水流；各种草木开始复现。87岁，年时已高；住在自己凭一己之力简称的乡间。景色完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。T R E E F A R M E R议一议议一议 作者是怎样来表现牧羊人这个人

15、物形象的作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的？以？以“他是一个他是一个 的人的人”来说说你对牧羊人的认来说说你对牧羊人的认识。识。有直接明确的评价，表达对牧羊人的赞美。有直接明确的评价，表达对牧羊人的赞美。有有通过具体细节描写人物形象通过具体细节描写人物形象。直接描写直接描写间接描写间接描写T R E E F A R M E R本文用第几人称叙事？这样写有什么好处？运用第一人称第一人称叙事；采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。使种树人的故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。T R E E F A R M E R评一

16、评评一评一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？撑着他这样做吗？T R E E F A R M E R练一练练一练课课文文首首尾尾两两段段是是作作者者对对牧牧羊羊人人的的评评价价，前前后后呼呼应应。阅阅读读这这两两段段，参参考考下下面面的的文文字字，谈谈谈谈你你对对课课文文主主题题的的认识。认识。它它的的文文字字、它它的的图图，都都让让人人感感动动，鼓鼓舞舞人人们们去去做做对对我我们们这这个个地地球球有有益益的的事事，这这个个地地球球上上神神奇奇的的人人和和事事真真是是数数也也数数不不完完!祝祝愿愿大大家家都都有有一一颗颗慷慷慨慨的的心心，和和别别人人分分享享，给给自自己己带来幸福。带来幸福。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语T R E E F A R M E R写一写写一写你还认识或听说过这样的人吗？试写一段文字，你还认识或听说过这样的人吗？试写一段文字，记录他的事迹，并写出你的感受，记录他的事迹，并写出你的感受，200200字左右。字左右。