绿色植物是生物圈中有机物的制造者(OK)课件.ppt

1、 精品资料 新世纪教育网版权所有 精品资料 新世纪教育网版权所有 蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供了隐蔽的栖息环境外，对于蛙的生活还有什么作用？思考思考氧气和食物氧气和食物 精品资料 新世纪教育网版权所有 生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。创造这一奇迹的是那些绿叶。 精品资料 新世纪教育网版权所有 绿叶制造的有机物是什么？它制造有机物需要什么条件？ 精品资料 新世纪教育网版权所有自主学习认真自学课文116118页，完成下列问题：1、绿叶制造的有机物主要是什么？2、绿叶制造有机物需要什么条件？

2、3、在实验“绿叶在光下制造有机物”中，天竺葵为什么要放到黑暗处一昼夜？叶片为什么要用黑纸遮盖一部分？酒精的作用是什么？ 精品资料 新世纪教育网版权所有一、一、绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物实验实验（一）、（一）、请根据实验目的要求请根据实验目的要求提出问题：提出问题：1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？、绿叶制造的有机物是淀粉吗？2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？（二）、作出假设：（二）、作出假设：1、绿叶制造的有机物是淀粉。、绿叶制造的有机物是淀粉。2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。（三）制定计划：（三）

3、制定计划：3、减少误差的方法：、减少误差的方法：将植物的将植物的 个叶片进行相同实验，并且个叶片进行相同实验，并且 个组个组 重复相同的实验。重复相同的实验。1、变量：、变量：2、设计对照实验：探究问题、设计对照实验：探究问题1、2时，时，将叶片的一部分将叶片的一部分 ，部分部分 。探究问题探究问题3时，时，选择叶片含有选择叶片含有 部分，另外选择没有部分，另外选择没有 部分。部分。光光照光照光遮光遮光多多多多 、。3、光合作用一定在叶绿体中进行吗？、光合作用一定在叶绿体中进行吗？3、光合作用一定在叶绿体中进行。、光合作用一定在叶绿体中进行。叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体 精品资料 新世

4、纪教育网版权所有（四）（四）实施计划：实施计划：1、暗处理、暗处理 把盆栽的天竺葵提前放到把盆栽的天竺葵提前放到黑暗黑暗处一昼夜。为什么？处一昼夜。为什么？2 2、遮光、遮光照光照光 有无叶绿体有无叶绿体 用黑纸片把叶片的用黑纸片把叶片的一部分一部分从上下两面遮盖起来，然后从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射几小时，摘下移到阳光下照射几小时，摘下叶片叶片，去掉，去掉遮光遮光的纸片的纸片3、脱色、脱色 把叶片放入盛有把叶片放入盛有酒精酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的含有的叶绿素叶绿素溶解到酒精中，叶片变成溶解到酒精中，叶片变成黄白色黄白色4 4、漂洗并、漂洗并

5、染色染色 5、冲洗并观察、冲洗并观察 用用清水清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘碘液，液，稍停片刻，用清水冲掉稍停片刻，用清水冲掉碘液碘液，观察叶色发生的变化，观察叶色发生的变化 绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物1、暗处理、暗处理2、遮光照光、遮光照光从实验中可以看出，叶片见光，有叶绿体的部分遇碘变蓝，说从实验中可以看出，叶片见光，有叶绿体的部分遇碘变蓝，说明叶片的见光、有叶绿体的部分产生了使碘液变蓝的有机物明叶片的见光、有叶绿体的部分产生了使碘液变蓝的有机物-淀粉；叶片遮光和没有叶绿体的部分遇碘不变蓝，说明没有产淀粉；叶片遮光和

6、没有叶绿体的部分遇碘不变蓝，说明没有产生淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；光合作用是在叶绿生淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；光合作用是在叶绿体中进行的；同时也说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。体中进行的；同时也说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 精品资料 新世纪教育网版权所有 精品资料 新世纪教育网版权所有 酒精酒精隔水加热隔水加热 精品资料 新世纪教育网版权所有 精品资料 新世纪教育网版权所有见光见光部分部分遮光遮光部分部分 精品资料 新世纪教育网版权所有实验结果实验结果1：从实验可以看出，叶片的见光部分遇到从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。实际是碘液变成了蓝色

7、。实际是淀粉淀粉遇碘液变蓝。遇碘液变蓝。结论一：说明叶片的见光部分产生了结论一：说明叶片的见光部分产生了有机物有机物淀粉淀粉实验结果实验结果2：在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。结论二：说明结论二：说明光光是绿色植物制造有机物不可缺少的是绿色植物制造有机物不可缺少的条件条件 精品资料 新世纪教育网版权所有实验结论是什么？实验结论是什么？v1、绿色植物在光下制造的有机物是淀粉。、绿色植物在光下制造的有机物是淀粉。v2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。、光是绿叶制造有机物不可

8、缺少的条件。 精品资料 新世纪教育网版权所有表达交流：表达交流：【讨论【讨论】1 1、为什么要把天竺葵提前放在黑暗处一昼夜？、为什么要把天竺葵提前放在黑暗处一昼夜？转运走或消耗掉原有的淀粉。转运走或消耗掉原有的淀粉。2.2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖住？为什么要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖住？让叶片的一部分照光，另一部分不照光，让叶片的一部分照光，另一部分不照光，形成对照实验，探究光合作用是否需要光。形成对照实验，探究光合作用是否需要光。3.3.将叶片放到酒精中隔水加热的目的是什么？有何现象？将叶片放到酒精中隔水加热的目的是什么？有何现象？除去叶片中的叶绿素，便于观察

9、实验现象。除去叶片中的叶绿素，便于观察实验现象。叶片变成黄白色，酒精变成绿色。叶片变成黄白色，酒精变成绿色。4 4、探究、探究光合作用在叶绿体中进行光合作用在叶绿体中进行时，应选择的的时，应选择的的 一组对照试验是？一组对照试验是？天竺葵有叶绿体的部分（对照组）和银边部分（实验组）。天竺葵有叶绿体的部分（对照组）和银边部分（实验组）。 精品资料 新世纪教育网版权所有5 5、酒精脱色时为什么要隔水加热？、酒精脱色时为什么要隔水加热？酒精极易燃烧，直接加热酒精，酒精极易燃烧，直接加热酒精，易引起酒精燃烧，发生危险。易引起酒精燃烧，发生危险。6 6、漂洗叶片后，滴加碘液的目的是什么？、漂洗叶片后，滴

10、加碘液的目的是什么？检验是否有淀粉产生。检验是否有淀粉产生。7 7、观察现象前用清水冲掉碘液的目的是什么？、观察现象前用清水冲掉碘液的目的是什么？排除碘液颜色对实验现象的干扰。排除碘液颜色对实验现象的干扰。8 8、光合作用在什么情况下进行的呢？、光合作用在什么情况下进行的呢？叶绿素能够利用太阳能在叶绿素能够利用太阳能在叶绿体中叶绿体中把水分把水分 子的无机物合成大分子的淀粉子的无机物合成大分子的淀粉等等有机物，有机物，并把太阳能转化成化学能储存在有机物中。并把太阳能转化成化学能储存在有机物中。 精品资料 新世纪教育网版权所有分析上述实验分析上述实验,回答下列问题：回答下列问题：(l)上述实验过

11、程中使用的某溶液是上述实验过程中使用的某溶液是_。(2)在在A、B、C三个圆片中三个圆片中,变蓝的是变蓝的是_,不变蓝的是不变蓝的是_。(3)为了证明下面两项结论为了证明下面两项结论,各需比较图中各需比较图中A、B、C中的哪两项中的哪两项?光合作用需要光：光合作用需要光：_,光合作用需要叶绿体：光合作用需要叶绿体：_。(4)A叶圆片不变蓝的原因是叶圆片不变蓝的原因是?C叶圆片不变蓝的原因是叶圆片不变蓝的原因是?9、下面是光合作用的实验过程：、下面是光合作用的实验过程：1.选一盆选一盆银边银边天竺葵天竺葵,预先放在黑暗处一昼夜，再用不预先放在黑暗处一昼夜，再用不透光的纸片将一片叶的一部分从上下两

12、面透光的纸片将一片叶的一部分从上下两面遮盖遮盖起来。然后起来。然后,把植株放在阳光下照射把植株放在阳光下照射 46小时小时,再剪下此叶片再剪下此叶片,并用打孔并用打孔器分别在该叶片的器分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的叶三个不同部位取下三个小的叶圆片圆片(如图所示如图所示)。2.将叶圆片放入装有将叶圆片放入装有某溶液某溶液的试管中的试管中,经热水浴脱色。经热水浴脱色。3.将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。A BC 4.将漂洗过的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液将漂洗过的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液,分别滴在三个叶圆片上。分别滴在三个叶

13、圆片上。酒精酒精、没有叶绿体，不能进行光合作用没有叶绿体，不能进行光合作用没有光，不能进行光合作用产生淀粉没有光，不能进行光合作用产生淀粉 精品资料 新世纪教育网版权所有 绿色植物利用绿色植物利用光光提供的能量，在叶绿体提供的能量，在叶绿体中合成了中合成了淀粉淀粉等等有机物有机物，并且把，并且把光能光能转转变成变成化学能化学能，储存在有机物中这个过程，储存在有机物中这个过程就是人们常说的就是人们常说的光合作用光合作用光合作用的概念：光合作用的概念： 精品资料 新世纪教育网版权所有 绿色植物的绿色植物的叶绿体叶绿体既是生产有既是生产有机物的机物的“车间车间”，也是将光能，也是将光能转变为化学能的

14、转变为化学能的“能量转换器能量转换器” 精品资料 新世纪教育网版权所有二、有机物的运输：二、有机物的运输：有机物通过器官中的有机物通过器官中的 运输的。运输的。筛管筛管 精品资料 新世纪教育网版权所有光合作用的意义？1、满足自身生长、发育、繁殖 的需要；2、为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。 精品资料 新世纪教育网版权所有1、从细胞水平看细胞壁的主要成分细胞膜的主要成分细胞核的主要成分一、有机物用来构建植物体一、有机物用来构建植物体纤维素纤维素蛋白质和脂类蛋白质和脂类核酸（核酸（DNADNA）有有 机机 物物 精品资料 新世纪教育网版权所有2、从器官水平来看、从器官水平来看器官的主要组成

15、成分是器官的主要组成成分是 。有机物有机物果实：如苹果、梨子的主要成分果实：如苹果、梨子的主要成分 ；种子：如黄豆、花生的主要成分种子：如黄豆、花生的主要成分 ；糖类糖类蛋白质和脂肪蛋白质和脂肪根和茎：如甘薯的根、莲藕、马铃薯的茎的主要成分根和茎：如甘薯的根、莲藕、马铃薯的茎的主要成分 ；淀粉淀粉植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。 精品资料 新世纪教育网版权所有可食用的根可食用的根 精品资料 新世纪教育网版权所有可食用的茎可食用的茎 精品资料 新世纪教育网版权所有可食用的叶可食用的叶 精品资料 新世纪教育网版权所有可食用的花可食用的花花椰菜花椰菜金针花金针

16、花 精品资料 新世纪教育网版权所有可食用的果实可食用的果实 精品资料 新世纪教育网版权所有可食用的种子可食用的种子 精品资料 新世纪教育网版权所有二、有机物是其他一切生物的食物之源二、有机物是其他一切生物的食物之源 精品资料 新世纪教育网版权所有动物的食物来源于绿色植物动物的食物来源于绿色植物v草食动物草食动物：直接以植物为食。：直接以植物为食。v肉食动物肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。接来源于各种动物。v杂食动物杂食动物：直接或间接以植物为食。：直接或间接以植物为食。 精品资料 新世纪教育网版权所有 绿色植物作为生物圈中的生绿色植物作为生

17、物圈中的生产者，它们制造的有机物，产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。了生物圈中的其他生物。 精品资料 新世纪教育网版权所有课堂练习1.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明（）光合作用需要水 光合作用需要光 光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉 A.B.C.D.图一图二B 精品资料 新世纪教育网版权所有2.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）3.“绿叶

18、在光下制造淀粉”的实验，能证明 （）光合作用产生了淀粉 光合作用产生了氧光是绿色植物进行光合作用的条件之一 二氧化碳是光合作用的原料 A.B.C.D.BC 精品资料 新世纪教育网版权所有1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（）A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物 D2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝 色，说明光合作用产生了（）A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪C3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（）A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险C4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（）A、狼 B、羊 C、草 D、光能 D一、抢答题 精品资料 新世纪教育网版权所有 假如有一天，人们完全破解了光合作用的秘密，那么