统编版新教材《改造我们的学习》课课件1(共57张).ppt

1、2改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的?【任务驱动】1.阅读两篇文章,弄清文章的主要观点。2.反复诵读、品味文章的语言特色,归纳文章的论证思路。3.记录阅读中发现的问题,初步思考后,与同学交流。【助读博览】一、作家风采无产阶级革命家毛泽东 毛泽东(1893年12月26日1976年9月9日),字润之,笔名子任,湖南湘潭人。中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽

2、东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席,所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。二、背景透视改造我们的学习改造党的学风的重要文献 党在1941年发起了著名的延安整风运动,对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中,毛泽东做了整顿党的作风反对党八股和改造我们的学习的报告,作为整风的指导文献。改造我们的学习主要是针对党内在学风中存在的问题,在文中,毛泽东号召全党坚持理论联系实际,反对主观主义。人的正确思想是从哪里来的?用通俗文字阐述哲学道理的思想佳作 1963年5月2日至12日,中共中央在杭

3、州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议,讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了前十条,要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究,并且就有关工作,订出计划,全面部署,抓紧时机,在不误生产、密切结合生产的条件下,分期分批地有步骤地推行,争取在两三年内全部办到,并力求办好”。5月20日,中共中央印发了中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)(即前十条)。发布前,毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的人的正确思想是从哪里来的?一大段内容,提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。三、文体知识 立论 立论:直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作

4、的议论文被称为“立论文”,如改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的?都是立论文。立论文一般要针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由,表明自己的态度。换一个角度来说,立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。【要点识记】一、字音识记肤()浅前仆()后继谬()种滥()调文章 无的()放矢()暂()时fpmilndshzn二、字形辨识三、词语积累1.摸索探索【辨析】“摸索”:意为试探着寻找方向、方法、经验等。“探索”:指尝试、试探多方寻求答案解决疑问。2.端正端庄【辨析】“端正”:指姿势挺直或者态度品行正派。“端庄”:端正庄重,通常形容神情和举止。3.预期预

5、料【辨析】“预期”:预先期待。对于结果一般是渴望的。“预料”:事先推测。推测未来的结果可好可坏。4.流传留传【辨析】流传留传范围不同既是纵向的,指时间上的由前往后;又是横向的,指空间上的由此及彼只能是纵向的,它只能传下去,而不能传开来态度不同侧重的是一种自然形态,是依靠传的对象自身的生命力和辐射力,产生跨时空的影响多带有主观色彩,有时甚至是当事人刻意要把某些东西保存下来并传递下去对象不同对象是神话传说、故事、消息等对象是具体的物品,如田地、房产、秘方等5.前仆后继前赴后继【辨析】“前仆后继”:意思是前面的人倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不怕牺牲。“前赴后继”:意思是前面的人上去,后

6、面的人就跟上去,形容奋勇前进,连续不断。6.夸夸其谈侃侃而谈【辨析】“夸夸其谈”:形容说话不切实际而又滔滔不绝,意思是指浮夸空泛地大发议论。常用来形容说话或写文章浮夸,不切合实际。“侃侃而谈”:指人理直气壮、从容不迫地说话。古时候用来形容人善于交谈,有风度,含褒义。【课前自测】1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一组是()A.肤(f)浅 闭塞(s)谬(mi)种故纸堆(zu)B.漆(q)黑哗(hu)然芦(r)苇有的(d)放矢C.臆(y)造 缔(d)造 传染(rn)侃(kn)侃而谈D.诠(qun)释 腹(f)背 飞跃(yo)滔(to)滔不绝【解析】选C。A项,“堆”应读du;B项,“芦”应读l;

7、D项,“跃”应读yu。2.请从括号中选择合适的词语填入下列各句的横线上。(1)虽然人类现在在空间发展方面取得了巨大成就,但这条_之路并不平坦。(摸索探索)(2)他平日一向沉默寡言,想不到在辩论会上竟_,令人大吃一惊。(夸夸其谈侃侃而谈)探索侃侃而谈改造我们的学习一、阅读课文首段至第二节,完成后面的问题。1.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是()A.第一节中第一句提出分论点,第二句通过回顾说明分论点,第三至七句从三个时期进一步说明马克思列宁主义与中国革命的具体实践相结合的重大意义。B.“肤浅”与“深刻”就认识的广度、“贫乏”与“丰富”就认识的深度说明了党在不同时期对马克思列宁主义和中国革

8、命的认识状况。C.“摸索”“找到”“拿起”“结合”说明了中华民族的优秀人物和中国共产党对马克思列宁主义这个“真理”“武器”的认识和掌握,是有其发展成熟的过程的。D.第二节开头句“但是我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点”,采用递进方式,肯定了成绩是主要的,缺点是次要的,与前段相照应。【解析】选B。应为:“肤浅”与“深刻”就认识的深度,“贫乏”与“丰富”就认识的广度。2.标题“改造我们的学习”具体指什么?为什么选用“改造”这个词?能不能换成“改变”或者“改进”?答:_【点拨】标题中“我们”是指全党的同志们,特别是党的干部;“学习”是指全党同志的学习,特别是指对马克思列宁主义的学习。“改造”在这里

9、有“改变旧的、建立新的,使之适应新的形势和需要”的意思,它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素,体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面,“改进”比较强调“有所进步”,而没有强调“破旧”这一面,因此这两个词不能代替“改造”。3.文中第二节有很多过渡性的具有分寸感的短语,试找出来体会其表达作用。答:_【点拨】“据我看来”“一般地说”“确实的”“这就是说”“诸如此类”“这样一来”“当然”。这些短语既能使语意连贯,又能使表达得体,便于抓住读者的心理。二、阅读课文第三、四节,完成后面的问题。4.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是()A.第三节中“无实事求是之意,有

10、哗众取宠之心的作风”四句,整句与散句交错结合,成语与俗语并用,增添了语言的色彩。B.第三节中“墙上芦苇”的对子采用了对偶、比喻、双关、比拟等手法,描绘出那些“华而不实”的形形色色的人物。C.作者在给主观主义下定义的时候,用了五个“是”,前四个“是”按照由大到小的顺序排列,第五个“是”是总结性的结论。D.“对于没有科学态度的人,像不像?”是一个长句,省略了主语“这个对子”,谓语是“像不像”,还有一个插入语“你们看”。【解析】选C。前四个“是”按照由小到大的顺序排列。【点拨】不是第二部分的简单重复,而是从不同的角度,运用不同的方法,反复加以论证,使论证更为充分。示例:从论证角度来说,这部分虽也谈到

11、主观主义的表现、危害等,但在概括归纳其表现的基础上又做了进一步分析,将其分为教条主义和经验主义两种类型,并指出其特点,在揭示其危害的同时还揭露出它的实质,指明对待它应有的态度。同时,在这部分不是单写主观主义的态度,而是将它与马克思列宁主义的态度相对照,从而更加突出了改造学风的迫切性。6.第三节采用了对照分析,举例体会这样写的好处。答:_【点拨】第三节中,把主观主义的学习态度与马克思列宁主义的学习态度加以集中鲜明的对照,收到更好的论证效果。如关于主观主义学风的表现,作者列举了三种:第一,对周围环境不作系统的周密的研究,单凭主观热情去工作,对于中国今天的面目若明若暗;第二,割断历史,只懂得希腊,不

12、懂得中国,对于中国昨天和前天的面目漆黑一团;第三,抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。这种鲜明的对照,既有利于揭示主观主义学风的实质和危害,也有利于我们加强对马克思列宁主义学风的实质和长处的认识。人的正确思想是从哪里来的?阅读课文,完成后面的问题。1.下面对课文的理解与分析,不恰当的一项是()A.文章开头三句,用三问三答的形式,提出问题,明确了中心论点人的正确思想只能从社会实践中来。B.第二部分可以看作是一篇独立的议论文,就结构类型而言,是“总分总”结构。C.“端正思想”是端正思想路线,克服主观主义,自觉运用辩证唯物主义的认识论。D.一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质

13、,这样两次过程才能够完成。【解析】选D。“两次过程”不正确,原文是“多次的反复”。【点拨】作者用设问句的形式,接连提出三个问题。提问之后并没有立即回答,而是从反面一连两次自问自答,否定了关于认识来源的种种唯心主义观点,既造成疑问和悬念,引起读者思考,又强调了回答的内容,并说明了中心论点的内在含义。3.“从天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”,这两种说法的实质是什么?二者有什么区别?答:_【点拨】这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义,它们用“神的启示”“天赋观念”或“绝对精神”的自我认识来说明认识的来源。第二种是主观唯心主义,褒扬“万事万物之理不外于吾心”,把认识看作主观的东西。4.课

14、文中,“精神、思想”后面的括号注解是否必要?答:_【点拨】不加括号注解,大意是有了;加括号注解,就把“精神、思想”这两个哲学概念和日常生活、工作中接触到的东西联系起来了,使人们对概念的理解更具体了。【综合探究】1.这两篇文章都运用了辩证唯物主义的思想阐述了认识论(思想与实践的关系)和学习论(党的学风)的重大问题,但在语言上却通俗易懂。请结合两课的具体内容进行分析。答:_【点拨】改造我们的学习一文,因为这是一篇动员报告,所以作者使用的语言通俗、具体、明确,多用口语、群众习见的俗语来说明问题;有时为了表达的需要,又夹杂着一些成语甚至文言词语,使文章显得生动、活泼。如“闭塞眼睛捉麻雀”使用了俗语。而

15、“无实事求是之意,有哗众取宠之心自以为是,老子天下第一”等,则采用了整散结合的句式,增添了语言的色彩。再如人的正确思想是从哪里来的?一文中“天上掉下来的”“自己头脑里固有的”等语句,说法非常通俗,具有口语化的特点,略含讽刺。群众一听就懂。如果用哲学语言来讲述这两种观点,就比较复杂了。2.毛泽东的文章,认识深刻,阐释透辟,说理严密。请结合两篇文章,谈谈这一特点。答:_【点拨】议论文的语言要求准确与严谨,毛泽东的这两篇文章在语言上就做到了准确与严谨。如改造我们的学习一文中,开头一句“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”,这里作者用了“改造”而不用“改变”,因为“改变”是彻头彻尾的全部变化

16、,不是作者的想法,作者是想在原有的基础上,改掉不好的,保存好的。再如人的正确思想是从哪里来的?一文中,用“一般的说来”“特别是”等短语讲一般规律,用“并不是而是”句式指明先进势力暂时失败的原因,用“有时候”“暂时”“总有一天”等短语,十分精确地论述了失败是暂时的,胜利是必然的。【技法借鉴】议论文的总分式结构 “总分总”式结构,是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中,可以有以下几种方式:1.“总分总”式:这是总分式的完整式。这类文章往往在绪论部分首先提出中心论点,而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点一一进行论证,最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之,即“提出论点

17、,用论据证实论点,作出结论”。2.“总分”式:其特点是没有结论部分。在引论提出论点后,或分若干论点阐述证明,它常在分述的部分进行小结;或分举若干论据进行分析。如荀子的劝学:开篇先提出“学不可以已”的论点,接着分别从学习的效果(知明而行无过矣)、学习的重要作用(君子生非异也,善假于物也)、学习的方法和态度(注意积累、用心专一)等几个方面来证明。最后没有总收照应,也没有针对论点提出希望或发出号召。3.“分总”式:议论时不是先提出论点,而是先分若干分论点进行论证,最后进行归纳,进而明确总论点,作出结论。分说必须与总说在中心主旨上保持一致,应从不同角度、不同侧面来论证中心论点,相互之间不可重复、交叉。

18、【素养生成】下面是一篇“总分总”式结构的议论文,请分析其结构特点。谈意气 意气,是李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气,是杜甫“致君尧舜上,再使风俗淳”的肺腑之言;意气,是毛泽东“数风流人物,还看今朝”的壮怀 人要有意气,有自己的意志和气概,要意气风发。人不能没有意气,就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基,芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。(总)人有意气,才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发,“侣鱼虾而友麋鹿”,心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,遭人诽谤

19、的李白,被玄宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终化为泡影,但他仍意气风发,“举杯邀明月,对影成三人”,酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。若无意气,他怎会有如此豁达的胸襟?(分)人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如

20、此壮行?(分)人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗?邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动你我,感动中国。若无意气,她怎会从不幸的低谷达到艺术的巅峰?(分)意气,是成就人生所必需的。然而,现实生活中缺乏意气之人委实不少,他们在温柔富贵乡中疲软筋骨、麻木神经,在歌舞升平中平息壮志,在灯红酒绿中丧失人性凡此种种,我们要坚决反对、打击,为构建社会主义和谐社会扫清道路。(分)人,要有意气,要意气风发。(总)答:_参考示例:总:第一部分(1-2段):引用有

21、关“意气”的名人名言,提出论点:人要有意气。分:第二部分(3-6段):从正反两方面,提出论点分析问题:(1)人有意气,才能有豁达的胸襟。(2)人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。(3)人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。(4)从反面阐述没有“意气”的危害。总:第三部分(7段):回扣论点。【核心素养】脚踏实地 学习本领是青少年必须具备的第一位本领,同时要善于把学到的本领运用到实际工作中去,努力做到知行合一。在日常学习中,我们要勤于学、善于思,坚持博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。以学增智,以学修身,以学增才,我们要学习新知识、开阔新视野、了解新领域

22、、掌握新技能,提高学习的积极性和主动性,砥砺前行,争做新时代的奋斗者、追梦人。践行楷模“人民艺术家”王蒙 王蒙,男,河北南皮人,祖籍河北沧州,1934年10月15日生于北京。著名作家、文化部原部长、中国作家协会名誉主席,中国共产党第十二届、十三届中央委员,第八、九、十届全国政协常委。著有青春万岁活动变人形等近百部小说,其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。他乐观向上、激情充沛,成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。2019年中华人民共和国成立70周年他被授予“人民艺术家”国家荣誉称号。素养内化中华人民共和国成立70周年,习近平同志亲自为“共和国勋章”“友谊勋章”和国家荣

23、誉称号获得者颁授勋章、奖章,签发证书。请你选择一个荣誉称号获得者,为他写一段颁奖词,不超过100字。答:_参考示例:“人民艺术家”国家荣誉称号获得者王蒙 你是与共和国共同成长的文学创作者,你用深情的笔触,扎根人民,向人民学习,爱护人民。你抒写了人民的体验、人民的激情,描绘了中国社会的发展进步和文化的繁荣兴盛,见证并推动了中国当代文学的发展。【类文欣赏】为人民服务毛泽东 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过

24、:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。鉴赏体验1.思维发展三言两语述内容:毛泽东的这篇文章被梁衡评为影响中国历史的十篇

25、文章之一。本文的主旨是什么?_中国共产党及其革命军队的基本主旨就是为人民服务。人有意气,才能有豁达的胸襟。用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。从思路看,提出问题、分析问题、解决问题,可分为三个部分。(1)虽然人类现在在空间发展方面取得了巨大成就,但这条_之路并不平坦。请结合两课的具体内容进行分析。前四个“是”按照由小到大的顺序排列。“总分”式:其特点是没有结论部分。答:_用这样的方法,寄托我们的哀思,使整个人民团结起来。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。漆(q)黑哗(hu)然芦(r)苇有的(d)放矢这个方法也要介绍到老百姓那里去。(2)他

26、平日一向沉默寡言,想不到在辩论会上竟_,令人大吃一惊。著有青春万岁活动变人形若无意气,他们怎会有如此壮行?(分)臆(y)造 缔(d)造 传染(rn)侃(kn)侃而谈“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发,“侣鱼虾而友麋鹿”,心胸豁达可见一斑。古时候用来形容人善于交谈,有风度,含褒义。“分总”式:议论时不是先提出论点,而是先分若干分论点进行论证,最后进行归纳,进而明确总论点,作出结论。人,要有意气,要意气风发。2.审美鉴赏一枝一叶总关情:这篇文章引用司马迁的名言有什么作用?_这篇文章引用司马迁的话用以赞扬张思德是为人民利益而牺牲,其死重于泰山,进而教育广大党员干部、战士要向张思德学习为人民服务的精神。3.语言建构警句妙语随手记:示例:_我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。