让晚自习成为平静的港湾课件.ppt

1、 如何营造无声自习 邢利军邢利军让晚自习成为平静的港湾教什么 这是一节自习课，班主任坐班，教室里一片这是一节自习课，班主任坐班，教室里一片安静。此时，因有事，班主任暂时离开了教室。不安静。此时，因有事，班主任暂时离开了教室。不到两分钟，教室里就出现了喧杂声。五分钟后，班到两分钟，教室里就出现了喧杂声。五分钟后，班主任从教室的后门口望去：离开座位随意走动的、主任从教室的后门口望去：离开座位随意走动的、高声讨论问题的、打闹说笑的等应有尽有，教室里高声讨论问题的、打闹说笑的等应有尽有，教室里几乎乱作一团。几乎乱作一团。自习课的纪律直接影响着整个班级的学习氛自习课的纪律直接影响着整个班级的学习氛围和学

2、习效率，为此，班主任没少下功夫：定制度围和学习效率，为此，班主任没少下功夫：定制度、安、安“卧底卧底”，甚至也在班里发火，但一次只管一，甚至也在班里发火，但一次只管一天。第二天，旧病复发。班主任总是疲于应付，心天。第二天，旧病复发。班主任总是疲于应付，心身劳累。身劳累。场景回放？无声自习不说话自习无声自习哑巴自习外在表现无声（安静的学习环境）本质要求全神贯注 那如何营造无声自习呢？我谈点自那如何营造无声自习呢？我谈点自己粗浅的看法。己粗浅的看法。统一思想培养习惯加强纪律讲究策略 一、统一思想，一、统一思想，“公约成共识公约成共识”开学初，就用开班会的方式来和学生开学初，就用开班会的方式来和学生

3、一起讨论自习课的性质和目的。注意在这一起讨论自习课的性质和目的。注意在这里千万不要说教，而应通过民主交流的方里千万不要说教，而应通过民主交流的方式来让学生自己弄明白自习课到底是什么。式来让学生自己弄明白自习课到底是什么。下面就是班会记录下面就是班会记录的节选的节选：班主任：同学们，我们开学已经有一段时间了，大家都看班主任：同学们，我们开学已经有一段时间了，大家都看到我们班的课程表了吧？到我们班的课程表了吧？学生们：看到了。学生们：看到了。班主任：那我问问大家，我们班星期一上午的第一节是什班主任：那我问问大家，我们班星期一上午的第一节是什么课呀？么课呀？学生们：基础会计。学生们：基础会计。班主任

4、：大家的记忆力真好！那么基础会计课是干什么的班主任：大家的记忆力真好！那么基础会计课是干什么的呢？呢？学生们：（笑）当然是上基础会计的了哦。学生们：（笑）当然是上基础会计的了哦。班主任：（笑）看我这个问题问的多傻！基础会计课当然班主任：（笑）看我这个问题问的多傻！基础会计课当然是上基础会计的，上数学那就是数学课了。（学生们笑）是上基础会计的，上数学那就是数学课了。（学生们笑）班主任：（稍等）那么，大家能记得我们学校晚自习是什么班主任：（稍等）那么，大家能记得我们学校晚自习是什么课吗？课吗？学生们：（嘀咕）不上课呀。学生们：（嘀咕）不上课呀。班主任：（紧接着）错，自习也是上课，是自习课，那么自班

5、主任：（紧接着）错，自习也是上课，是自习课，那么自习课是干什么的？习课是干什么的？学生甲：上自习的。（众生笑）学生甲：上自习的。（众生笑）学生乙：自己学习的。学生乙：自己学习的。学生丙：复习旧课，预习新课的。学生丙：复习旧课，预习新课的。班主任：大家说的都很对，那么，自习课重要吗？班主任：大家说的都很对，那么，自习课重要吗？学生丁：当然重要了，自习课上我们可以做作业，预习下几学生丁：当然重要了，自习课上我们可以做作业，预习下几节课要上的内容。节课要上的内容。班主任：哦，自习课是自己学习的，而且自习课还这么重要班主任：哦，自习课是自己学习的，而且自习课还这么重要啊！那么，我们自习课上应该干什么呢

6、？啊！那么，我们自习课上应该干什么呢？通通过循循善诱的方式，让每一个同学都能认识到，自习课过循循善诱的方式，让每一个同学都能认识到，自习课也是一堂学习知识、发展能力的课，自习课上学生可以自主思考也是一堂学习知识、发展能力的课，自习课上学生可以自主思考问题，或写作业，或看书，但要保持安静，不能喧哗，不能打闹问题，或写作业，或看书，但要保持安静，不能喧哗，不能打闹，以免影响别人学习。，以免影响别人学习。在公开讨论的基础上，引导学生在公开讨论的基础上，引导学生“自我教自我教育育”，认识到，认识到“无声自习无声自习”对每位同学的重要对每位同学的重要性。达成共识之后，再形成性。达成共识之后，再形成“班级

7、公约班级公约”，到，到时候时候“照章办事照章办事”就有了就有了“群众基础群众基础”，执行，执行起来也就容易一些了。起来也就容易一些了。二、培养习惯，二、培养习惯，“人人有事做人人有事做”有些同学在自习课上有些同学在自习课上“胡作非为胡作非为”，很大一部分原因，很大一部分原因是他们不知道该干什么，有的同学认为把上节课的作业做是他们不知道该干什么，有的同学认为把上节课的作业做完了就没有事了。抱有这样思想的人，他们的自习课上必完了就没有事了。抱有这样思想的人，他们的自习课上必然是很然是很“轻松轻松”的。所以，作为班主任一定要用一段时间的。所以，作为班主任一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯，

8、教会他们自教和学会学来养成学生上自习课的良好习惯，教会他们自教和学会学习。习。开始的时候，班主任可以根据当时上课情况把自习课开始的时候，班主任可以根据当时上课情况把自习课切分为几个部分，每一部分里规定好学习的内容。比如练切分为几个部分，每一部分里规定好学习的内容。比如练字、练传票录入、复习课文、做作业、预习新课和课外阅字、练传票录入、复习课文、做作业、预习新课和课外阅读等。总之，都要让他们有事可做，而且不能挫伤他们的读等。总之，都要让他们有事可做，而且不能挫伤他们的学习积极性。经过一段时间的培养之后，在没有老师指点学习积极性。经过一段时间的培养之后，在没有老师指点的情况下，学生们也一定知道自习

9、课究竟该怎么学习了。的情况下，学生们也一定知道自习课究竟该怎么学习了。每两天挨个检查每两天挨个检查会计从业资格考试用书的会计从业资格考试用书的财经法规与职业道德、会计基础与实务、财经法规与职业道德、会计基础与实务、初级会计电算化习题集初级会计电算化习题集 每两天挨个检查每两天挨个检查汉字录入练习情况、传票翻汉字录入练习情况、传票翻打练习情况打练习情况全校技能大赛全校技能大赛每个学生根据自己的特长每个学生根据自己的特长冲击技能能手奖冲击技能能手奖 传票录入能手第一名，珠算能手第一名，写作能手第一名，传票录入能手第一名，珠算能手第一名，写作能手第一名，职业生涯规划能手第一名，英语标兵第二名，英语标

10、兵第四名，职业生涯规划能手第一名，英语标兵第二名，英语标兵第四名，演讲能手第四名，珠算能手第四名；并获得演讲能手第四名，珠算能手第四名；并获得2017年全校技能大赛年全校技能大赛最佳推荐奖。最佳推荐奖。传票翻打能手传票翻打能手 16会二会二 杨慧慧杨慧慧写作能手写作能手 职业规划设计能手职业规划设计能手 16会二会二 侯舒漫侯舒漫珠算能手珠算能手 16会二会二 焦雯静焦雯静三、加强纪律，三、加强纪律，“枪打出头鸟枪打出头鸟”校规班纪不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日校规班纪不能仅仅是墙上的装饰品，而要渗透到日常管理中去，严格执行。当然，在执行纪律时也是要讲常管理中去，严格执行。当然，在执行纪

11、律时也是要讲方法的。严方法的。严“打打”出头鸟就是一个很好的方法。出头鸟就是一个很好的方法。有则故事这样说：一个剧院里，观众起先都坐着看有则故事这样说：一个剧院里，观众起先都坐着看戏。后来某人站起来了，但没被制止。最后全体观众都戏。后来某人站起来了，但没被制止。最后全体观众都站了起来。在这个故事里，由于第一个站起来的人没有站了起来。在这个故事里，由于第一个站起来的人没有被及时制止，进而导致了秩序大乱。被及时制止，进而导致了秩序大乱。制止一个和管理全体，哪一个更容易是显而易见的。制止一个和管理全体，哪一个更容易是显而易见的。教师应该由面到点，集中精力到少数几个容易破坏自教师应该由面到点，集中精力

12、到少数几个容易破坏自习课学习氛围的学生身上。当自习课上有人首先违反了纪习课学习氛围的学生身上。当自习课上有人首先违反了纪律，老师应该及时严肃的制止。律，老师应该及时严肃的制止。对于那些屡犯的同学，可以让他们写反思，要求在全对于那些屡犯的同学，可以让他们写反思，要求在全班面前检讨，通过反思进行自我教育。如果再犯就让他们班面前检讨，通过反思进行自我教育。如果再犯就让他们把反思的材料带回家去，经家长签字后再交到班主任处保把反思的材料带回家去，经家长签字后再交到班主任处保存或者贴到后面墙上时时警醒他。存或者贴到后面墙上时时警醒他。如果这样还不行，如果这样还不行，每天课余时间每天课余时间就把他叫到办公室

13、去就把他叫到办公室去上自习。办公室里有老师在，有时有很多老师，不管多调上自习。办公室里有老师在，有时有很多老师，不管多调皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。皮的学生，在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。经过办公室自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和经过办公室自习的洗礼，他们一定能管好自己的口、手和腿的。腿的。四、讲究策略，四、讲究策略，“制作接力本制作接力本”期中时，由于期中时，由于事情事情较较多多、自己松懈的缘故，、自己松懈的缘故，我班的自习课有所滑坡，学生说话屡禁不止，严我班的自习课有所滑坡，学生说话屡禁不止，严重影响了同学们正常的学习重影响了同学们正常的学习；有时，

14、自习课同学有时，自习课同学们常常因为研究或者请教问题，说话的人一多，们常常因为研究或者请教问题，说话的人一多，大家就不由自主地提高音量，音量一大，自习课大家就不由自主地提高音量，音量一大，自习课就显得很乱就显得很乱。如何保证一个安静的如何保证一个安静的自习自习环境，我学习了魏环境，我学习了魏书生先生的一个办法，决定在班里尝试书生先生的一个办法，决定在班里尝试“说话接说话接力本力本”这种自主管理的方法。这种自主管理的方法。说话接力本是一种以有趣的监督方法，本子最初是说话接力本是一种以有趣的监督方法，本子最初是由纪律委员负责管理，他在自习的同时，要注意监督别由纪律委员负责管理，他在自习的同时，要注

15、意监督别的同学，如果发现有人说话，只需把本子交到说话同学的同学，如果发现有人说话，只需把本子交到说话同学的手中，举三个手指即可（纪律委员管理学生也不能出的手中，举三个手指即可（纪律委员管理学生也不能出声）。三个手指意思是提示说话的同学自己在说话接力声）。三个手指意思是提示说话的同学自己在说话接力本上写明说话的具体时间，地点，姓名及交接人姓名，本上写明说话的具体时间，地点，姓名及交接人姓名，然后必须写然后必须写300字的说明书，写明说话的原因，说话时的字的说明书，写明说话的原因，说话时的心理活动，说话的方式，说话的结果，还可以写点说话心理活动，说话的方式，说话的结果，还可以写点说话后的启示，字数

16、只求后的启示，字数只求300即可（但是需要注意，说明书不即可（但是需要注意，说明书不是检讨书）。这样说话接力本就由说了话的同学保管，是检讨书）。这样说话接力本就由说了话的同学保管，并由他监督自习课说话同学，倘若有人步他后尘，只需并由他监督自习课说话同学，倘若有人步他后尘，只需和纪律委员一样，竖起三根手指，并把本子交给他就可和纪律委员一样，竖起三根手指，并把本子交给他就可以了。以了。写说明书不一定非要说自己有错误，如果自己认写说明书不一定非要说自己有错误，如果自己认为做的有理，做得正确，那就完全可以为做的有理，做得正确，那就完全可以向向自己的内心自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和

17、自己对深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据和自己对人的益处。这样做的目的，就是让学生不断反省，不人的益处。这样做的目的，就是让学生不断反省，不断剖析自己，从而断剖析自己，从而知道自己在做什么，知道自己在做什么，自觉自律地进自觉自律地进行自习。行自习。且行且摸索，在班级管理中我也在一直找寻新的方法且行且摸索，在班级管理中我也在一直找寻新的方法用于实践，一年来，我班在各级领导、老师的关心下，形用于实践，一年来，我班在各级领导、老师的关心下，形成了良好的班风和学风。先后获得了：成了良好的班风和学风。先后获得了：“和谐杯和谐杯”公寓文明竞赛优胜班级公寓文明竞赛优胜班级“你早睡我早起你早睡我早起”教育

18、活动优胜班级教育活动优胜班级“守则杯守则杯”纪律评比月活动纪律优秀班级纪律评比月活动纪律优秀班级2017年全校技能大赛最佳推荐奖年全校技能大赛最佳推荐奖全校第十四届汉字录入比赛第一名全校第十四届汉字录入比赛第一名第二届读书节优秀组织班级第二届读书节优秀组织班级 总之，对自习课的管理非一日之功，需总之，对自习课的管理非一日之功，需提纲挈领，从源头根本堵之；勿舍本逐末，提纲挈领，从源头根本堵之；勿舍本逐末，疲于奔波。尤其要讲求技巧，动之以情，晓疲于奔波。尤其要讲求技巧，动之以情，晓之以理，并用严格的纪律为之保驾护航。也之以理，并用严格的纪律为之保驾护航。也只有这样，纪律才可以由乱变治，自习课这只有这样，纪律才可以由乱变治，自习课这个港湾才可以宁静矣！个港湾才可以宁静矣！“每个人都有一颗成为好人的心每个人都有一颗成为好人的心”苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基有不妥的地方请批评指正！有不妥的地方请批评指正！