苏教版一年级数学上册《6、5、4、3、2加几》教案（市级公开课）.doc

1、6、5、4、3、2加几教案教学内容：苏教版一年级上册第96-97页例3和想想做做第16题。教学目标：1、引导学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。教学难点：引导学生能够联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。教具准备：教学光盘。6、5、4、3、2加几的口

2、算卡片、课题黑板。学具准备：红色、绿色铅笔各一支教学过程：一、 创设情境，复习铺垫。同学们，今天，小白兔要去采蘑菇，你们愿意帮她来采这些口算小蘑菇吗？课件操作说明：课前事先用遮罩遮挡住复习及情境内容。说完导语后点击垃圾桶，遮罩消失，呈现复习题。1、 出示11道口算题（利用互动出示复习题）2、请小朋友先在心里想一想。3、想好了吗？点名回答。（挑其中2道问一问：你是怎么想的？） 课件操作说明：课前打开互动，在互动界面下面，利用界面左边【教具】中【教具类】中的【符号】打上11道9、8、7加几的复习题，注意每个算式打完要选择。在左侧选择蘑菇图片，遮住答案，学生说一题，将一个蘑菇拖到草地上，显示出正确的

3、答案，同步形成完整的情境图。由于储存问题，需要事先在右侧选择文字在图的正上方打上问题，并用对话框遮挡。二、自主尝试，探索新知。1、自主学习，探究例题。在大家的帮助下，小兔看到了这么多蘑菇，可开心了。谁来说说，你看到了什么？课件操作说明：同步调用下方工具栏中的遮罩，将复习题遮挡，显示出完整的情境图。可能有2种情况：（1）左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇。（2）红蘑菇有5个，蓝蘑菇有6个。你能提出一个用加法解决的数学问题吗？一共有多少个蘑菇？（出示）要求一共有多少个蘑菇我们该怎么办？用什么方法计算？谁来列式？（板书：6+5=） 6表示什么？5表示什么？课件操作说明：学生提出问题后，拖拽移除遮挡住问题

4、的对话框，在情境图的正上方呈现出事先输入好的问题。2、自主探索，研究算理1）你想怎样计算呢，同桌开展讨论。2）学生汇报自己的想法（预设）把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11。把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11。5+5=10，6比5多1，所以6+5=11你和他的想法一样吗？谁能再来说一说？同步移动蘑菇，验证想法。课件操作说明：随着学生所说的计算方法，教师将蘑菇用鼠标进行拖拽，帮助学生更好地理解算理。 师：小朋友真能干！想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，用你喜欢的方法，再和同桌说说6+5你是怎么想的。为什么? 师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

5、一起把书打开到96页，找到例题图下面的算式，填写。齐读黑板上的算式。3、尝试口算，感受算法。（P96页：试一试）6+5会做了，6+6你会吗？请你试一试。写试一试第一小题。66 谁来说说，你是怎么想的？课件操作说明：利用放大功能，将第一小题6+6放大。 小蘑菇上还有2道题想请同学们算算，你们会吗？ 49 58独立完成，逐题汇报：你是怎么想的？提示：看来，做这两题时，大家不仅可以用凑十法，还可以根据已经学过的算式想出结果。课件操作说明：点击下方按钮，回到初始大小，汇报时候点击填空。三、自主练习，体悟算理。1、美味水果：“想想做做”1师：看到大家学得这么好，小兔子为大家准备了美味的水果，我们一起来看

6、看吧！（出示想想做做第一题的樱桃图。）你们看到了什么？有什么提醒大家？对，在遇到比较多的数量时候，我们可以用画勾的方法来数一数物体的数量，这样不容易出错。还可以写上小数字，避免后面写算式时候忘记。课件操作说明：选中课件中的第一幅樱桃图放大，使其处于屏幕正中间，指名学生上来操作，这样看得更清晰。用下方工具栏中的铅笔画勾。可用笔写上小数字8。 现在会列出两道加法算式了吗？独立完成。汇报填写。 比较上下两个算式，你有什么发现? 为什么结果都是12？12表示什么？ 小兔不仅带来了美味的樱桃，还有草莓呢！你能解决草莓的问题吗？独立完成，反馈。 课件操作说明：点击下方工具栏中的还原按钮，使界面回到初始大小

7、。出现原题动画。 小结：看来，两个相加的数交换位置，得数不变。所以，我们可以从一道加法算式的得数推算出另一道相应的加法算式的得数。2、口算比赛：想想做做第2题。 掌握了这么多好的方法，小兔想当裁判，我们来个口算比赛好不好？ 独立完成96页第2题。核对答案。 请算得快的同学说说，你有什么好办法。算得这么快？ 小结：当遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。 打出：2+9= 你可以想哪道算式？你能说出这样的一组算式吗？和同桌说一说。 老师还想考考你：快速说出：得数是多少，想的哪道算式？（卡片出示：3+9、3+8，说完贴于黑板上） 课件操作说明：完成书上六题

8、后，教师直接输入2+9=。接着在上面输入9+2=11。当学生报出这样的一组算式时候，用下方工具栏中的文字输入功能直接输入学生说的算式。 3、摘苹果：想想做做第3题 摘苹果活动开始了，大家有信心吗？老师这里有一棵大树，你们想来口算摘苹果吗？出示卡片，（6、5、4、3、2加几的7道题：6+7、6+9、5+6、5+7、4+7、2+9，6+8每算一题，贴到黑板上。）教师在贴时候有序排成梯形图。咦，仔细观察，你知道这里缺少哪张卡片？这里呢？（6+8、5+9）为什么？这一排都是6加几，少了6+9，如果继续往下贴应该是哪道？贴齐 指着第一竖排，这一排的算式有什么共同点？这一排呢？对，今天，我们学习的就是6、

9、5、4、3、2加几，板书课题。请你选择一道你喜欢的，和同桌说说你是怎么想的。男生先说！机动练习：写书97页第3题。4、研究规律：想想做做第4题大家算得真好，整理得也很好，小兔却在发愁了，我们一起去看看吧！ 出示：中间的5+几的图，这是什么意思？ 不计算，你觉得在这三题中，5加几最大？ 逐题口答，验证。观察规律。 课件操作说明：在动画中，直接点入第二幅图，探索规律。先出示原题。根据回答点出下面的算式。用事先调好色的画笔在屏幕上结果大的9旁边画颗星。根据回答点出答案，进行验证。拓展：画布1出示：不计算，你能填上大于、小于或者等号吗？6+8 66+8 6+5画布2：你能猜出花片下的数吗？6+86+?课件操作说明：在画布1、2中，事先输入算式，符号用花片遮挡，随着回答，拖去花片，显示答案。5、解决问题. 想想做做第5题为了给小兔选礼物，两个小朋友来到了体育用品店，仔细看噢！你知道了什么？怎么求一共有多少个球？交流、反馈。看，小兔子也用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。 小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？交流、反馈。四、总结：今天我们学习了什么？在计算时，我们可以根据题目的特点选择自己喜欢的方法进行口算。五、静静计算并涂色。小兔子给每个同学都送了一幅美丽的画，但是只有细心的同学才能收到这个礼物。你想要吗？课件出示：你想怎么做？提示：先逐题写出小得数，再仔细地涂色。