1、课 题整十数加一位数及相应的减法教学目标：1使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2了解加、减法算式中各部分的名称。3培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。教学重点:能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法，几十几减几十。教学难点:理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。教学准备:教学过程设计：一、复习导入1口算开火车。105610155122199188 1910 310 410 0102口答。27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？3谈话：小猴最喜欢吃桃了
2、，这天他又到果园里采了一些桃(出示挂图)。提问，从图中你知道了什么？二、探索新知1创设情境，引出算式。出示情境图左边部分，让学生观察，并让学生数数。师：小猴摘了几筐桃？一个筐里有多少个桃？(10个。)3个筐共有几个桃？(3个十是30。)出示右边部分。师：这边还有几个？(4个。)2看图列式，思考算法。提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，教师板书算式：3044303430 344(1)提问：304等于多少？你是怎样想的？(学生说算法。)提问：430等于多少，你可以怎样算？304和430有什么不同？小结：在加法里这两个数交换了位置，但它们的和不变。304就是把3个十和4
3、个一合起来，是34。因此口算430时，可以想：因为30434，所以43034，也可以想：4个一和3个十合起来是34。(2)3430等于多少？你是怎样想的？小结：可以根据数的组成来思考。3430就是从3个十和4个一里去掉3个十，是4；344就是从3个十和4个一里去掉4个一，还剩3个十，是30。3介绍算式中各部分的名称。(1)认识加法算式中各部分的名称。谈话：在每个算式里，每一部分都有自己的名称。现在我们就来认识它们。出示30434。猜一猜，30、4在这里叫什么？34呢？(让学生自由发言。)师小结：这是一个加法算式，加号的两边各有一个数，相加的这两个数都叫做加数；加法算式中的得数叫做和。试一试：5
4、0656中，“50”叫什么？(加数。)“6”叫什么？(加数。)“56”呢？(和。)(2)认识减法算式中各部分的名称。师：同学们记得可真快，减法算式里每一部分也有自己的名称。出示34304。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。试一试：56650.(3)提问：加法算式和减法算式中各部分的名称有什么区别？(加号的前后两个数的名称一样，都叫加数，而减号前后两个数的名称不一样，前面叫被减数，后面叫减数；相加的得数叫和，相减的得数叫差。)三、巩固练习1完成“想想做做”第1题。2完成“想想做做”第2题。观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系。提问：你能根据60363想到其他三个算式的得数吗？3完成“想想做做”第47题。四、课堂小结今天这节课，你学会了什么本领？【板书设计】整十数加一位数及相应的减法备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
