1、课 题口算两位数加整十数、一位数练习（练习七）教学目标：1进一步提高学生口算两位数加整十数、一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力。2在教学过程中，培养学生的语言表达能力和思维判断能力。3培养学生的计算兴趣、学习兴趣，使学生在学习过程中学会并养成良好的学习习惯。教学重点:练习口算，巩固所学知识。 教学难点:帮助学生提高计算能力和解决问题的能力。教学准备:教学过程设计：一、复习导入1口算。35203534440672 3420 5740742 836 750636 3630 4272导入。上节课我们学习了两位数加整十数、一位数的口算。这节课让我们通过几道练习题来巩固一下。二、指导练习1“练
2、习七”第1题。用来比较的题组主要有三类：一类如342与345或3420与3450.通过比较，要进一步突出两位数加一位数(或整十数)的基本口算方法。另一类如342与3420.要通过比较进一步突出两位数加一位数与两位数加整十数计算方法的不同以及相关的原理。还有一类如235与253.通过比较，主要应让学生认识到认真读题、细心计算的重要性，以培养严谨的学习态度。2“练习七”第2题。(1)学生独立完成，可以要求学生用12分钟完成。(2)让学生交流计算的方法。3“练习七”第3题。(1)想想圆圈里应该填什么？先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。(2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较
3、方法。如，472与4720进行比较，可以想：因为2比20小，所以472小于4720；还可以想472是四十多，4720是六十多，四十多当然小于六十多。对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。4“练习七”第4题。师：这个表格告诉我们哪些信息？让我们计算什么？(商店里一天上午和下午卖出的冰箱、洗衣机和电视机的数量，让我们计算一下全天一共卖出多少台。)怎样计算呢？(求一共卖出多少，用加法。)学生独立计算，教师巡视指导，发现问题，及时纠正，集体讲评。5“练习七”第5题。重点要让学生经历如下的思考过程：原来的伞被分成了两个部分，一部分是卖出的54把，另一部分是还剩的5把，这两个部分合起来就是原来伞的把数。显然，原来有多少把雨伞这个问题，与“3天”这个条件是没有关系的。三、课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么问题想提出来和大家交流吗？【板书设计】练习七202040(台)243054(台)322052(台)54559(把)答：这批雨伞原来有59把。备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
