1、课 题解决加、减简单实际问题复习教学目标：使学生经历相关加、减法简单实际问题的数量关系整理和列式解决的过程,进一步掌握相应实际问题条件与问题间的联系,掌握不同实际问题的解题方法,能联系加、减法含义正确列式解决问题;能根据已知条件提出可以解决的问题。教学重点:本单元加、减法实际问题的数量关系和解题方法。教学难点:分析、理解实际问题的数量关系。教学准备:课件教学过程设计：一、揭示课题。1.谈话。我们上节课复习了本单元的口算和笔算,这节课要复习本单元里学习的加、减法简单实际问题。(板书课题)你能举例说说这个单元学习了解决哪些实际问题吗?(学生自己举例交流,教师适当补充)2.说明要求。通过这节课的复习
2、,要能了解这些实际问题的不同点,进一步掌握不同实际问题的解题方法,学习说明解决问题的思考过程,能正确列式解决相应的实际问题。二、复习与“求剩余”相关的实际问题。出示例题。提问:这里实际上有几道题?能说说这三道实际问题的条件和问题吗?(1)让学生解决第一题,算出结果,填写在表格里。提问:你用什么方法算的?能说出题里的数量关系吗?(板书:原有的一卖出的=剩下的)小朋友读一读这个数量关系式。(学生齐读)(2)比较:和第一题相比,第二题、第三题有什么不同?引导:小朋友先想想各要用什么方法算,再填写表里的结果,并互相说说每题里的数量关系。交流结果,说说怎样算的,为什么这样算,并且说出数量关系。(板书数量
3、关系式)(3)小结:这三道题里有三个相同的数量,但已知的数量和要求的数量不同,所以算法就不完全相同。从表里可以知道,求剩下的要用原有的台数减卖出的,那求原有的台数要按怎样的数量关系计算?求卖出的呢?2.做复习第7题和第8题。让学生分别说说两题的题意。指名板演,其余学生独立完成。交流算式和结果,结合每题交流,让学生说说怎样想的。让学生口答结果。3.拓展练习。先补充问题,再说出算式。(口答)(1)树上原来有28个苹果,摘掉了18个,还剩多少个?(2)树上的苹果摘掉了18个,还剩10个,(3)树上原来有28个苹果,摘掉了一些后还剩10个,4.小结。提问:上面复习的是这一单元学习的实际问题。想一想,用
4、加法算的是怎样的题?用减法算的呢?说明:这一单元学习的实际问题,和以前学习的“求剩余”问题是有联系的,把去掉的和剩下的相加,求出的是原来的数量;从原来一共的数里减去剩下的,求出的是去掉的数量。三、复习求两数相差多少的实际问题。1.整理问题和算法。出示图片。红花片比蓝花片多多少个?(1)提问:蓝花片个数和红花片比,哪个多哪个少?列出怎样的算式计算结果?(板书算式、得数)红花片多的3个在图上是哪一部分?为什么用减法算呢?(根据回答在图上指示、说明,板书画出虚线)(2)提问:“红花片比蓝花片多多少个”这个问题,你能换成不同的说法吗?(呈现不同问题)提问:这些不同的问题,都可以用哪个算式?为什么?指出
5、:刚才提出的这些问题,实际上都是求红花片比蓝花片多多少个,也就是求两种花片相差多少个,要用大的数量减去小的数量。2.做复习第10题。提问:从表里你知道了哪些条件?求的哪几个问题?让学生独立解决,同时指名两人板演。检查交流,有错的纠正错误。提问:解决这两个问题为什么都用减法算?为什么用的条件不同?指出:解决实际问题时,除了要用合理的算法列式计算,还要注意选择和问题有联系的条件来解答,正确求出结果。3.分析复习第11题。提问:题里的条件和问题分别是什么?问题“小明再写多少个,就和小英同样多”换个说法还可以怎样问?求这个问题可以怎样想?(指名学生说一说)4.做复习第12题提问:从题里你知道了什么?能
6、提出哪些问题?(学生提问题,教师板书问题)引导:仔细看这些问题,你能根据问题的不同把它们分成两类吗?(根据学生分类,明确每类有哪几个问题)请小朋友看看每类是怎样的问题,再告诉大家。学生交流:求一共送了多少瓶用什么方法算?求两座楼相差的瓶数呢?说明:知道了每一座楼送的瓶数,可以提出求两座楼或三座楼一共送了多少瓶的问题,还可以求两座楼相差多少瓶的问题;求一共多少瓶用加法,求相差瓶数要用减法。四、全课总结。1.交流小结。今天我们复习了解决简单实际问题,你有哪些收获和体会?你要提醒大家在解决实际问题时注意些什么?指出:解决实际问题首先要看清条件和问题,再想清楚条件和问题的关系,用合适的方法解决。如果求
7、的问题要把两个部分合起来,就用(加法算);如果求的问题要从一个数里面去掉一部分,就用(减法算)。要注意,有些问题说法不一样,但意思是一样的:有时要看问题选准有联系的条件来解决。如果熟悉了数量关系,就能根据条件提出能解决的问题。2.做思考题。先让学生讨论,再交流答案,说出自己的想法,结合交流画图来帮助其余学生理解。如果学生有难度,可以画图启发学生明白原来应该多24张,或者从小的数举例开始(必要时可画图),例如,如果送1张两人张数同样多,原来多几张?为什么?如果送2张、3张、4张呢?使学生认识这类问题中数量间的关系,理解问题的结果。3.完成作业。复习第9题和第11题。 备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
