1、课 题笔算两位数减两位数（退位减）练习教学目标：使学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，在理解算理的基础上掌握笔算退位减法的方法，能正确计算。培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力。教学重点:理解个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。教学难点:掌握个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。教学准备:课件教学过程设计：揭示课题回顾:上节课我们学习了什么新本领?你对笔算两位数减两位数有什么困难吗?还记得两位数减两位数的笔算方法吗?谁来说一说。引入:为了能正确笔算两位数减两位数，今天我们就练习两位数减两位数退位减笔算。(板书课题)通过练习，要能进一步熟练掌握算法，比较
2、熟练地笔算得数，还要能分辨退位减和不退位减，直接看出得数十位上是几，这样就可以帮助检査笔算的得数会不会有错。二、笔算练习1.对比练习。46-25= 46-28= 53-13= 53-15= 指名两人板演，其余学生分两组，每人做一组题。检查交流:让学生检查得数是否正确，选一组说说怎样算的。提问:第一组十位上都是4减2，第二组十位上都是5减1，为什么每组两题得数十位上的数会不同呢?那上面哪几道是不退位减，哪几道是退位减?笔算退位减要注意什么?(个位不够减从十位退1作10，十位相减时要注意已经退去的1个十)退位减十位上要怎样算?指出:两位数减两位数，如果是不退位减，把十位上的数直接相减，就得出差的十
3、位上的数;如果是退位减，十位上要先减退位的1个十，再减减数。这样可以直接知道差的十位2.做练习十四第1题。让学生说说得数十位上是几，并说说怎样想的。学生笔算，指名四人板演。交流检查，说说前两题的笔算过程。看得数十位上和原来说的是不是一样。说明:笔算减法，只要看个位上够不够减，就可以知道要不要先从十位上退1，这样就很容易知道差的十位上是几。3.做练习十四第2题。要求学生检查错误并改正。交流:原来错在哪里?怎样改正的?指出:小朋友都发现了这里的错误，方法掌握得真好!在笔算减法时，定要注意十位和十位对齐，个位和个位对齐，个位不够减要从十位上退1作10，和个位上合起来再减。4.做练习十四第3题。做前一
4、竖排两题。指名板演，其余练习。交流检查计算过程，注意对位和退位处理。三、解决实际问题1.做练习十四第4题。学生读题，说说题意。提问:求一个书包多少元要怎样想?说明求一个书包多少元，要从付的钱里去掉找回的钱，所以用付出的钱减找回的钱，就等于书包的价钱。2.做练习十四第5题。学生读题，说说知道什么、要求什么提问:这个问题还可以怎样提?让学生列式计算，交流结果。提问:为什么用减法算?能说说数量关系式吗?(板书)学生集体说一说数量关系式。四、总结收获1.全课总结。这节课练习了哪些内容?你对笔算减法有了哪些认识?你觉得在笔算减法时，要特别注意什么?对解决实际问题你有什么体会?2.课堂作业。完成练习十四第3题剩余的题，第4题。备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
