1、课 题我们认识的数教学目标：1能用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。2培养估计意识，提高估算能力。3积累活动经验，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心，加强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。教学重点:初步学会用100以内的数描述生活中的事物。教学难点:培养学生用数学的观念看周围事物和观察日常生活的意识。教学准备:教学过程设计：一、情境导入谈话：同学们，我们已经认识了100以内的数，今天我们就来说一说、猜一猜、数一数我们认识的数，和做做游戏。(板书课题。)二、探索新知1“说一说”的第一部分。出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。讲述：这些同学可真是有
2、心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你的同桌说一说。学生小组内交流后，全班再交流，尽可能让学生充分发言。讲述：同学们说得真好，只要认真仔细观察，你还会在生活中发现更多的数。2“说一说”的第二部分。提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄。先指名说，也可以让同桌互说。讲述：同学们说得都很好，下面我来考考大家，比比谁最聪明。(出示第二幅图)问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁了，你们猜这个人可能是谁？还有可能是谁？3“猜一猜”。讲述：接下来，我们进行一个游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把
3、组员猜数、数数的结果记录下来。(1)每位同学抓一把糖，数数有几粒。组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励“合作星”，再指名说，教师在表中板书学生说的粒数。(2)请同学们抓一把花生，不要数，先猜猜大约有多少，把猜的结果告诉组长。再把手中的花生数一数，数的结果也请组长记录下来。小组合作结束后， 评出优胜组，奖励“合作星”。提问：谁能把自己猜数、数数的结果告诉大家？教师在表中板书三位同学说出的粒数，让学生说说自己估计得怎样。(3)讲述：从这张表中可以看出三位同学抓一把花生的粒数都要比抓一把糖的粒数多，这是为什么呢？小组讨论，汇报。小结：因为一粒花生比一粒糖小一些，所以一把花生的粒数就要比一把糖的
4、粒数多一些。(4)师：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生的粒数多还是少？你再估计一下大约有多少粒。估计好了抓一把黄豆数一数，数的结果也请组长记录下来。(小组活动)提问：谁能把自己猜数、数数的结果告诉大家？(教师板书三名学生的粒数)你自己估计得怎样？(5)看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢？4“数一数”。(1)快下课了，美丽的校园在召唤我们，看！已经有小朋友走向校园数数了！(看课件)(2)小朋友，你觉得还有什么可以数呢？分小组活动，到校园里去数一数。三、课堂小结今天这节课你有哪些收获？你还想说什么？【板书设计】 我们认识的数说一说猜一猜数一数备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
