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《有余数的除法》同步测试.doc

1、有余数的除法同步测试(第1课时)1圈一圈,填一填。(1)15个,2个2个地圈。 圈了()组,剩下()个。(2)22个,5个5个地圈。圈了()组,剩下()个。考查目的:借助圈一圈,填一填等多种表征形式,帮助学生理解余数及有余数的除法的含义,学会确定商与余数的名数。答案:(1)7、1;7、1;(2)4、2;4、2。解析:学生根据操作写出除法算式,并说说算式中每个数的含义。2分一分,填一填。(1)13个,每人分3个,可以分给()人,还剩()个。(2)13个,平均分给4人,每人分到()个,还剩()个。考查目的:借助多种表征形式,帮助学生理解余数及有余数的除法的含义,学会确定商与余数的名数在两种情况下的

2、异同。答案:(1)4、1;4、1;(2)3、1;3、1。解析:本题涵盖了平均分的两种情况(包含与等分),使学生进一步体会在有余数的除法中,商和余数的名数在等分除时相同,包含除时不同。3有17枝铅笔,选一种装法圈一圈,填一填。第一种装法:6枝装一盒第二种装法:5枝装一盒我选的是()种装法。按照这种装法,这些铅笔可以装()盒,还剩()枝。考查目的:利用平均分中的“包含”的情况,帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。答案:两种情况:(1)第一种,装2盒,还剩5枝,1762(盒)5(枝);(2)第二种,装3盒,还剩2枝,1753(盒)2(枝)。解析:这是一道开放题,学生可以自己选择一种装法圈、填

3、,并列出对应的算式。4.填一填。(1)用一些小棒摆,如图:如果有剩余,剩下的可能是()根。(2)用一些小棒摆,如图:如果有剩余,剩下的可能是()根。(3)在有余数的除法中,余数应比除数( )。考查目的:让学生进一步理解余数的含义,学会用余数与除数的关系解决问题。答案:(1)1、2或3;(2)1、2、3、4或5。解析:题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数,而是让学生根据要摆的图形,猜测如果有剩余,可能会剩几根小棒。5想一想,填一填。(1)算式26832中,除数是( ),商是( ),余数是()。(2)除数最小填()。(3)余数最大填()。考查目的:理解余数的含义,会用余数与除数的关系解决问题。答

4、案:(1)8、3、2;(2)6;(3)7。解析:根据余数与除数的关系:余数小于除数推算出结果。6有11个雪梨平均分给一些小朋友,我想分给()个小朋友,每人分得( )个,还剩()个。考查目的:利用平均分中的“等分”的情况,考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。答案:1125(个)1(个);1133(个)2(个); 1142(个)3(个);1152(个)1(个); 1161(个)5(个);1171(个)4(个); 1181(个)3(个);1191(个)2(个)解析:这是一道开放题,学生可根据自己的想法,选择平均分的份数,得出相应的每份数,以及剩余的数量。有余数的除法同步测试(第2课时)安徽省黄

5、山市实验小学袁德平(初稿)安徽省黄山市实验小学程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院高娟娟(统稿)114根小棒,每5根分一组,分一分。分了()组,还剩()根。写成竖式:考查目的:学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义,会书写除法竖式。答案:2、4;2、4;竖式及各部分含义略。解析:对照操作过程,使学生理解除法竖式中各部分的含义。215根小棒,每5根分一组,正好分了( )组,没有剩余。写成竖式:考查目的:学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义,会表内除法竖式的写法。答案:3;15、5、3;竖式略。解析:对照操作过程,使学生理解表内除法(余数为0)是有余数除法的特殊情况,余数位置为什么写

6、0,以及0所表示的含义。3填一填。()76()856 3()1854()9 334()()考查目的:考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度,理解乘除法的相互关系。答案:42、7、6、6、8 1。解析:每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀来推算出要填的合适的数。4()里最大能填几?5()42 769() 8()584()25 507() 216()考查目的:考查学生熟练应用所学的乘法口诀来试商的能力,答案:8、8、7、6、7、3。解析:试商的准备性练习,需要学生想乘法口诀,哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。如几乘5积最接近42,但又比42小的5的乘法口诀,五八四十,符合题目要求,

7、就填8。59个桃子,平均分给4只小猴。每只小猴分()个,还剩()个。写成竖式:从竖式中你发现分掉的桃子是( )个,余下的桃子是()个。考查目的:考查学生对有余数的除法的含义的理解,巩固有余数除法竖式的写法。答案:2、1;2、1;竖式略;2和4相乘的积;8、1。解析:对照操作过程,使学生理解除法竖式中各部分所表示的含义。6在方框里填上合适的数。考查目的:学生理解除法竖式中各部分的含义,能补充完整的除法竖式。答案:解析:本题为多解题,解题时应根据被除数和、除数、商和余数之间的关系,先推算出被除数,有下面三种情况:47331,48335,49339;再确定商分别是7、8、9,最后算出商与除数的积分别

8、是28、32、36。有余数的除法同步测试(第3课时)安徽省黄山市实验小学袁德平(初稿)安徽省黄山市实验小学程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院高娟娟(统稿)1填一填。(1)24里面有()个6。(2)26里面最多有()个3。(3)从19里面减去()个9还剩1。考查目的:学生能熟练地运用试商的方法解决问题。答案:4、8、2。解析:本题是试商的巩固性练习,可以运用乘法口诀推算某数里面最多有几个另一个数。2列竖式计算。568 314 708309 536 455考查目的:能熟练地列出除法竖式计算,形成一定的计算能力。答案:7、73、86、33、85、9。解析:本题既包括有余数的除法,又包括表内除法,列竖式

9、计算中学会比较两种类型的横式和竖式的不同,正确计算。3森林医生。(把不对的改正过来)考查目的:学生能熟练地运用试商的方法,以及判断商是否合适的辨析能力。答案:第1小题错,商是6;第2小题错,商是9余数是1;第3小题错,商是6余数是2。解析:根据余数要比除数小来推算,第1小题,余数与除数相等,商5小了,商应该是6,没有余数;第2小题,余数大于除数,商8小了,商应该是9,余数是1。第3小题,商与除数相乘的积大于被除数,商7大了,商应该是6,余数是2。4填表考查目的:学生能根据除法各部分之间的关系,准确地计算,并填出表中相应空格中的数。答案:1、37、44。解析:第1小题,被除数除数商余数,余数是1

10、。第2小题,除数商余数被除数,被除数是37。第3小题,被除数除数商余数,商是4,余数是4。5计算后,仔细观察每组中上下两题,你有什么发现?(1) 325 418562 851你的发现:( )(2)304 165 (30-2)7 (16-1)3你的发现:( )考查目的:熟练计算除法、混合运算式题,体会有余数的除法和乘加、减除算式的关系,进一步理解有余数除法的意义,培养学生分析、概括能力。答案:(1)62 32;51 41;商除数余数被除数。(2)72 4;31 5;(被除数余数)商除数解析:以题组的形式呈现,比较每组上下题,体会除法算式中各部分之间的关系,渗透有余数的除法计算的检验方法。6想一想

11、,填一填。(1)7,4,可能是()。(2)已知85,被除数最小是( )。(3)()56() ,余数最大时,被除数是()。考查目的:熟练运用余数要比除数小,被除数、除数、商和余数的关系灵活解决问题,培养学生的。答案:(1)6或5(2)53(3)34解析:第(1)题,由7,知可能是6、5、4、3、2、1,再由4,知是大于4的数,因此可能是6或5。第(2)题,要使被除数最小,除数也要最小,因此根据余数是5,余数要比除数小,确定除数为6,所以被除数最小是68553。第(3)题,因为余数要比除数小,除数是5,因此余数最大是4,被除数是56434。有余数的除法同步测试(第4课时)安徽省黄山市实验小学程翀(

12、初稿)安徽省黄山市实验小学程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院高娟娟(统稿)1写出下面各题的商和余数。274()() 356()()527()() 465()()298()() 619()()考查目的:巩固有余数的除法,培养学生试商的能力。答案:6余3 5余5 7余3 9余1 3余5 6余7解析:熟练运用乘法口诀进行试商,同时注意余数和除数的关系。2每瓶2元,小红用15元最多可以买几瓶?考查目的:用有余数的除法知识解决简单的实际问题,理解关键词“最多”的含义。答案:1527(瓶)1(元)答:小红用15元最多可以买7瓶。解析:剩下的1元钱不能再买一瓶矿泉水,应把剩下的钱舍去不予考虑。3一本60页,明

13、明每天最多看7页,需要多少天才能看完?考查目的:巩固用有余数的除法和“进一法”解决简单的实际问题。答案:6078(天)4(页) 819(天)答:需要9天才能看完。解析:要看完60页的故事书,看了8天后剩下的4页还需要用1天看完,所以要在原有的天数上加1。4一根绳子长25米,先剪下8米做一根长跳绳,剩下的每2米做一根短跳绳。最多可以做多少根短跳绳?还剩多少米?绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L考查目的:巩固有余数除法的实际应用,通过关键词正确理解题意。答案:(258)28(根)1(米) 答:最多可以做8根短跳绳,还剩1米。解析:先计算出剩下绳子的长度是

14、17米,再根据题意作进一步解答。514个大人带7个孩子在黄山景区游玩,每辆缆车最多坐6人,他们至少要乘几辆缆车?考查目的:巩固用有余数的除法知识解决实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。答案:(147)63(辆)3(人)314(辆) 答:他们至少要乘4辆缆车。解析:先计算出一共有21人坐缆车,再根据题意算出3辆缆车最多能坐18人,还多出3人,应该再坐1辆缆车,一共要乘4辆缆车。6有52只,每个鸟笼里装6只,至少需要多少个鸟笼?没装满的鸟笼里有几只?考查目的:理解“至少”的含义,培养学生审题的习惯和理解问题的能力。答案:5268(个)4(只) 819(个)答:至少需要9个鸟笼,没装满的鸟笼

15、里有4只小鸟。解析:每个鸟笼里装6只,8个鸟笼能装48只,还多出4只,应该装在第9个鸟笼里,这样一共就需要9个鸟笼,没装满的鸟笼里有4只小鸟。7文具店开展“六一”优惠活动,6元的“买二送一”。王华有15元,他可以买到几本?考查目的:联系生活实际,理解“买二送一”的含义。答案:1562(本)3(元)213(本)答:他可以买到3本软面抄。解析:15元可以买2本软面抄,还剩3元,根据买2本送1本,王华可以买到3本软面抄。有余数的除法同步测试(第5课时)安徽省黄山市实验小学程翀(初稿)安徽省黄山市实验小学程秋霞(修改)安徽省黄山市教科院高娟娟(统稿)1按要求把算式写在横线上。 114 226 528

16、385 669 327 406 358余数是3的算式:余数是4的算式:_考查目的:巩固有余数的除法,提高计算能力。答案:余数是3的算式:114 385 669 358余数是4的算式:226 528 327 406解析:运用乘法口诀试商,计算出结果,根据余数的不同进行算式的分类。2按照这样的规律摆下去,第18朵花是什么颜色?第26朵呢?考查目的:用有余数的除法解决按规律排列的问题,重点关注“余数”。答案:1836(组)答:第18朵花是红色。 2638(组)2(朵) 答:第26朵花是黄色。解析:(1)第18朵花正好是第6组的最后一朵,即每一组的最后一朵红花;(2)余数是2,说明第26朵花是下一组里

17、的第2面,即每一组中的第2面黄花。3五月份有31天,有几个星期?还多几天?考查目的:有余数除法的实际运用。答案:3174(个)3(天)答:有4个星期,还多3天。解析:每个星期有7天是隐含条件,4个星期一共28天,五月份有31天,减去28天还剩3天。4小丽用30元钱,买了4本同样的,还剩2元钱。每本多少元?考查目的:从不同角度理解有余数除法的含义。答案:(302)47(元)答:每本软面抄7元。解析:还剩2元是指没用完的钱,实际买4本软面抄用了28元。5有26枝,10枝,20枝。如果用6枝、2枝、3枝扎成一束。这些花最多可以扎成几束这样的花束?考查目的:培养学生综合思维的能力,锻炼思维的全面性和灵

18、活性。答案:2664(束)2(枝) 1025(束) 2036(束)2(枝)4束5束6束,答:这些花最多可以扎成4束这样的花束。解析:以3种花中按要求枝数所能扎的束数最少的那种花为标准确定答案。6二(1)班37人去玩“丛林探险”。每辆大车可以坐6人,每辆小车可以坐4人。(1)如果都坐大车,至少要租几辆?(2)如果都坐小车,至少要租几辆?(3)你还可以怎样安排租车呢?考查目的:巩固有余数的除法知识,体会在什么情况下运用“进一法”。答案:(1)3766(辆)1(人)617(辆)答:至少要租7辆。(2)3749(辆)1(人)9110(辆)答:至少要租10辆。(3)(略)解析:(1)6辆大车坐36人,还多出1人应该再租1辆车,至少要租7辆车。 (2)9辆小车坐36人,还多出1人应该再租1辆车,至少要租10辆车。(3)答案不唯一,只要合理即可。7照这样摆下去,第36个是(),其中有()个,有()个。考查目的:运用有余数的除法知识解决按规律排列的有关问题。答案:第36个是(),其中有( 15)个,有( 21)个。解析:3657(组)1(个)余数是1,即第8组的第1个,所以是三角形。三角形:每组2个 27115(个) 圆形:每组3个 3721(个)10

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