《有余数的除法》同步测试.doc

1、有余数的除法同步测试（第1课时）1圈一圈，填一填。（1）15个，2个2个地圈。 圈了（）组，剩下（）个。（2）22个，5个5个地圈。圈了（）组，剩下（）个。考查目的：借助圈一圈，填一填等多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数。答案：（1）7、1；7、1；（2）4、2；4、2。解析：学生根据操作写出除法算式，并说说算式中每个数的含义。2分一分，填一填。（1）13个，每人分3个，可以分给（）人，还剩（）个。（2）13个，平均分给4人，每人分到（）个，还剩（）个。考查目的：借助多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数在两种情况下的

2、异同。答案：（1）4、1；4、1；（2）3、1；3、1。解析：本题涵盖了平均分的两种情况（包含与等分），使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的名数在等分除时相同，包含除时不同。3有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。第一种装法：6枝装一盒第二种装法：5枝装一盒我选的是（）种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装（）盒，还剩（）枝。考查目的：利用平均分中的“包含”的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。答案：两种情况：（1）第一种，装2盒，还剩5枝，1762（盒）5（枝）；（2）第二种，装3盒，还剩2枝，1753（盒）2（枝）。解析：这是一道开放题，学生可以自己选择一种装法圈、填

3、，并列出对应的算式。4.填一填。（1）用一些小棒摆，如图：如果有剩余，剩下的可能是（）根。（2）用一些小棒摆，如图：如果有剩余，剩下的可能是（）根。（3）在有余数的除法中，余数应比除数（ ）。考查目的：让学生进一步理解余数的含义，学会用余数与除数的关系解决问题。答案：（1）1、2或3；（2）1、2、3、4或5。解析：题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数，而是让学生根据要摆的图形，猜测如果有剩余，可能会剩几根小棒。5想一想，填一填。（1）算式26832中，除数是( )，商是( )，余数是（）。（2）除数最小填（）。（3）余数最大填（）。考查目的：理解余数的含义，会用余数与除数的关系解决问题。答

4、案：（1）8、3、2；（2）6；（3）7。解析：根据余数与除数的关系：余数小于除数推算出结果。6有11个雪梨平均分给一些小朋友，我想分给（）个小朋友，每人分得（ ）个，还剩（）个。考查目的：利用平均分中的“等分”的情况，考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。答案：1125（个）1（个）；1133（个）2（个）； 1142（个）3（个）；1152（个）1（个）； 1161（个）5（个）；1171（个）4（个）； 1181（个）3（个）；1191（个）2（个）解析：这是一道开放题，学生可根据自己的想法，选择平均分的份数，得出相应的每份数，以及剩余的数量。有余数的除法同步测试（第2课时）安徽省黄

5、山市实验小学袁德平（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）114根小棒，每5根分一组，分一分。分了（）组，还剩（）根。写成竖式：考查目的：学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义，会书写除法竖式。答案：2、4；2、4；竖式及各部分含义略。解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分的含义。215根小棒，每5根分一组，正好分了（ ）组，没有剩余。写成竖式：考查目的：学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义，会表内除法竖式的写法。答案：3；15、5、3；竖式略。解析：对照操作过程，使学生理解表内除法（余数为0）是有余数除法的特殊情况，余数位置为什么写

6、0，以及0所表示的含义。3填一填。（）76（）856 3（）1854（）9 334（）（）考查目的：考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。答案：42、7、6、6、8 1。解析：每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀来推算出要填的合适的数。4（）里最大能填几？5（）42 769（） 8（）584（）25 507（） 216（）考查目的：考查学生熟练应用所学的乘法口诀来试商的能力，答案：8、8、7、6、7、3。解析：试商的准备性练习，需要学生想乘法口诀，哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。如几乘5积最接近42，但又比42小的5的乘法口诀，五八四十，符合题目要求，

7、就填8。59个桃子,平均分给4只小猴。每只小猴分（）个，还剩（）个。写成竖式：从竖式中你发现分掉的桃子是( )个，余下的桃子是（）个。考查目的：考查学生对有余数的除法的含义的理解，巩固有余数除法竖式的写法。答案：2、1；2、1；竖式略；2和4相乘的积；8、1。解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分所表示的含义。6在方框里填上合适的数。考查目的：学生理解除法竖式中各部分的含义，能补充完整的除法竖式。答案：解析：本题为多解题，解题时应根据被除数和、除数、商和余数之间的关系，先推算出被除数，有下面三种情况：47331，48335，49339；再确定商分别是7、8、9，最后算出商与除数的积分别

8、是28、32、36。有余数的除法同步测试（第3课时）安徽省黄山市实验小学袁德平（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1填一填。（1）24里面有（）个6。（2）26里面最多有（）个3。（3）从19里面减去（）个9还剩1。考查目的：学生能熟练地运用试商的方法解决问题。答案：4、8、2。解析：本题是试商的巩固性练习，可以运用乘法口诀推算某数里面最多有几个另一个数。2列竖式计算。568 314 708309 536 455考查目的：能熟练地列出除法竖式计算，形成一定的计算能力。答案：7、73、86、33、85、9。解析：本题既包括有余数的除法，又包括表内除法，列竖式

9、计算中学会比较两种类型的横式和竖式的不同，正确计算。3森林医生。（把不对的改正过来）考查目的：学生能熟练地运用试商的方法，以及判断商是否合适的辨析能力。答案：第1小题错，商是6；第2小题错，商是9余数是1；第3小题错，商是6余数是2。解析：根据余数要比除数小来推算，第1小题，余数与除数相等，商5小了，商应该是6，没有余数；第2小题，余数大于除数，商8小了，商应该是9，余数是1。第3小题，商与除数相乘的积大于被除数，商7大了，商应该是6，余数是2。4填表考查目的：学生能根据除法各部分之间的关系，准确地计算，并填出表中相应空格中的数。答案：1、37、44。解析：第1小题，被除数除数商余数，余数是1

10、。第2小题，除数商余数被除数，被除数是37。第3小题，被除数除数商余数，商是4，余数是4。5计算后，仔细观察每组中上下两题，你有什么发现？（1） 325 418562 851你的发现：（ ）（2）304 165 (30-2)7 （16-1）3你的发现：（ ）考查目的：熟练计算除法、混合运算式题，体会有余数的除法和乘加、减除算式的关系，进一步理解有余数除法的意义，培养学生分析、概括能力。答案：（1）62 32；51 41；商除数余数被除数。（2）72 4；31 5；（被除数余数）商除数解析：以题组的形式呈现，比较每组上下题，体会除法算式中各部分之间的关系，渗透有余数的除法计算的检验方法。6想一想

11、，填一填。（1）7，4，可能是（）。（2）已知85，被除数最小是( )。（3）（）56（） ，余数最大时，被除数是（）。考查目的：熟练运用余数要比除数小，被除数、除数、商和余数的关系灵活解决问题，培养学生的。答案：（1）6或5（2）53（3）34解析：第（1）题，由7，知可能是6、5、4、3、2、1，再由4，知是大于4的数，因此可能是6或5。第（2）题，要使被除数最小，除数也要最小，因此根据余数是5，余数要比除数小，确定除数为6，所以被除数最小是68553。第（3）题，因为余数要比除数小，除数是5，因此余数最大是4，被除数是56434。有余数的除法同步测试（第4课时）安徽省黄山市实验小学程翀（

12、初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1写出下面各题的商和余数。274（）（） 356（）（）527（）（） 465（）（）298（）（） 619（）（）考查目的：巩固有余数的除法，培养学生试商的能力。答案：6余3 5余5 7余3 9余1 3余5 6余7解析：熟练运用乘法口诀进行试商，同时注意余数和除数的关系。2每瓶2元，小红用15元最多可以买几瓶？考查目的：用有余数的除法知识解决简单的实际问题，理解关键词“最多”的含义。答案：1527（瓶）1（元）答：小红用15元最多可以买7瓶。解析：剩下的1元钱不能再买一瓶矿泉水，应把剩下的钱舍去不予考虑。3一本60页，明

13、明每天最多看7页，需要多少天才能看完？考查目的：巩固用有余数的除法和“进一法”解决简单的实际问题。答案：6078（天）4（页） 819（天）答：需要9天才能看完。解析：要看完60页的故事书，看了8天后剩下的4页还需要用1天看完，所以要在原有的天数上加1。4一根绳子长25米，先剪下8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。最多可以做多少根短跳绳？还剩多少米？绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L考查目的：巩固有余数除法的实际应用，通过关键词正确理解题意。答案：（258）28（根）1（米） 答：最多可以做8根短跳绳，还剩1米。解析：先计算出剩下绳子的长度是

14、17米，再根据题意作进一步解答。514个大人带7个孩子在黄山景区游玩，每辆缆车最多坐6人，他们至少要乘几辆缆车？考查目的：巩固用有余数的除法知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。答案：（147）63（辆）3（人）314（辆） 答：他们至少要乘4辆缆车。解析：先计算出一共有21人坐缆车，再根据题意算出3辆缆车最多能坐18人，还多出3人，应该再坐1辆缆车，一共要乘4辆缆车。6有52只,每个鸟笼里装6只,至少需要多少个鸟笼？没装满的鸟笼里有几只?考查目的：理解“至少”的含义，培养学生审题的习惯和理解问题的能力。答案：5268（个）4（只） 819（个）答：至少需要9个鸟笼，没装满的鸟笼

15、里有4只小鸟。解析：每个鸟笼里装6只，8个鸟笼能装48只，还多出4只，应该装在第9个鸟笼里，这样一共就需要9个鸟笼，没装满的鸟笼里有4只小鸟。7文具店开展“六一”优惠活动，6元的“买二送一”。王华有15元，他可以买到几本？考查目的：联系生活实际，理解“买二送一”的含义。答案：1562（本）3（元）213（本）答：他可以买到3本软面抄。解析：15元可以买2本软面抄，还剩3元，根据买2本送1本，王华可以买到3本软面抄。有余数的除法同步测试（第5课时）安徽省黄山市实验小学程翀（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）1按要求把算式写在横线上。 114 226 528

16、385 669 327 406 358余数是3的算式：余数是4的算式：_考查目的：巩固有余数的除法，提高计算能力。答案：余数是3的算式：114 385 669 358余数是4的算式：226 528 327 406解析：运用乘法口诀试商，计算出结果，根据余数的不同进行算式的分类。2按照这样的规律摆下去，第18朵花是什么颜色？第26朵呢？考查目的：用有余数的除法解决按规律排列的问题，重点关注“余数”。答案：1836（组）答：第18朵花是红色。 2638（组）2（朵） 答：第26朵花是黄色。解析：（1）第18朵花正好是第6组的最后一朵，即每一组的最后一朵红花；（2）余数是2，说明第26朵花是下一组里

17、的第2面，即每一组中的第2面黄花。3五月份有31天，有几个星期？还多几天？考查目的：有余数除法的实际运用。答案：3174（个）3（天）答：有4个星期，还多3天。解析：每个星期有7天是隐含条件，4个星期一共28天，五月份有31天，减去28天还剩3天。4小丽用30元钱，买了4本同样的，还剩2元钱。每本多少元？考查目的：从不同角度理解有余数除法的含义。答案：（302）47（元）答：每本软面抄7元。解析：还剩2元是指没用完的钱，实际买4本软面抄用了28元。5有26枝，10枝，20枝。如果用6枝、2枝、3枝扎成一束。这些花最多可以扎成几束这样的花束？考查目的：培养学生综合思维的能力，锻炼思维的全面性和灵

18、活性。答案：2664（束）2（枝） 1025（束） 2036（束）2（枝）4束5束6束，答：这些花最多可以扎成4束这样的花束。解析：以3种花中按要求枝数所能扎的束数最少的那种花为标准确定答案。6二（1）班37人去玩“丛林探险”。每辆大车可以坐6人，每辆小车可以坐4人。（1）如果都坐大车，至少要租几辆？（2）如果都坐小车，至少要租几辆？（3）你还可以怎样安排租车呢？考查目的：巩固有余数的除法知识，体会在什么情况下运用“进一法”。答案：（1）3766（辆）1（人）617（辆）答：至少要租7辆。（2）3749（辆）1（人）9110（辆）答：至少要租10辆。（3）（略）解析：（1）6辆大车坐36人，还多出1人应该再租1辆车，至少要租7辆车。 （2）9辆小车坐36人，还多出1人应该再租1辆车，至少要租10辆车。（3）答案不唯一，只要合理即可。7照这样摆下去，第36个是（）,其中有（）个，有（）个。考查目的：运用有余数的除法知识解决按规律排列的有关问题。答案：第36个是（）,其中有（ 15）个，有（ 21）个。解析：3657（组）1（个）余数是1，即第8组的第1个，所以是三角形。三角形：每组2个 27115（个） 圆形：每组3个 3721（个）10