1、万以内数的认识同步测试一、我会填。（1）数数和拨数可以用计数器和（ ）。（2）在算盘上记数时，要在算盘上选一档作记号，定作（ ）位。向左数第二档是（ ）位，第三档是（ ）位（3）算盘上，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ），空档表示（ ）。考查目的：考查学生对算盘的了解情况。答案：（1）算盘（2）个 十位 百位（3）1 5 0 解析：通过填空的形式让学生注意区别算盘和计数器表示数的方法的不同，计数器上的每一个珠子表示一个计数单位，而算盘每一个上珠表示5个计数单位，每一个下珠表示1个计数单位。二、读数后在算盘上拨出下面各数。75 607 870 700 987 701考查目的：考查读数和用算盘
2、表示数的知识。答案：75读作：七十五 607读作：六百零七 870读作：八百七十 700读作：七百 987读作：九百八十七 701读作：七百零一 解析：让学生用算盘表示数，说一说自己如何确定个位档，其他数位分别在哪里；拨珠时，说说每一档上的珠子表示的意义。强调“0”用空档表示。在拨珠的过程中培养学生的动手能力。三、按要求在算盘上拨一拨，再写出来。（1）百位上是2，十位上是4，个位上是6的数。 （ ） （2）5个百和8个十组成的数。 （ ）（3）9个百和3个一组成的数。 （ ）（4）这个数是由46个十组成的。 （ ）考查目的：考查学生利用算盘帮助计数的能力。答案：（1）246 （2）580 （3
3、）903 （4）460 解析：学生对算盘已经了解，知道一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示；容易出错的是写出这个数，不要把0漏掉了。最终实现用算盘表示数和写数之间的转换。四、根据要求在算盘上拨数。（1）个位拨4，十位拨7，百位拨9。（2）百位拨3，个位拨6。（3）拨一个比最小的四位数少1的数。（4）拨一个比最大两位数多4的数。（5）你还想拨什么数？先说一说，再拨出来。考查目的：考查学生利用算盘表示数的能力，深化学生对千以内数的认识。答案：（1）479 （2）306 （3）999 （4）103解析：这是一道综合题，根据题意明确要拨的数，再在算盘上准确的拨数。如第（4）题，想：最大两位数是99，比99多4就是99后面第四个数是103，即拨出103。五、猜谜语。长长方方一只盘，冰糖葫芦十几串，生来喜欢别人打，加减乘除都方便。谜底：（ ）考查目的：加深学生对算盘的了解，激发学生的学习积极性。答案：算盘解析：学生猜出谜底后，让他们说说为什么是算盘。 2
