1、 说课环节说课环节：说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学设计说教学设计说板书设计说板书设计 1.教材的地位和作用 流体压强与流速的关系是人教版九年级第十四章流体压强与流速的关系是人教版九年级第十四章压强和浮力中的第四节内容，是学生在学习了液体的压强和浮力中的第四节内容，是学生在学习了液体的压强和大气压后，认识了液体压强和气体压强特点后压强和大气压后，认识了液体压强和气体压强特点后所安排的一节教学内容，因此既是对液体压强和气体压强特所安排的一节教学内容，因此既是对液体压强和气体压强特点的拓展和延伸，又为下一节知识浮力的概念及其形成作铺点的拓展和延伸，又为下一节知识浮力的概念及其形成作铺垫。
2、垫。新课程标准对本节课的要求新课程标准对本节课的要求是：是：通过实验探究初步了解通过实验探究初步了解流体压强和流速的关系，并用流体压强和流速的关系解释相流体压强和流速的关系，并用流体压强和流速的关系解释相关现象及在生活中的进一步应用。关现象及在生活中的进一步应用。九年级学生已具有初步的九年级学生已具有初步的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为本节课的学习打探究能力、分析问题和解决问题的能力，为本节课的学习打下了良好的基础。下了良好的基础。【说教材说教材】说教材说教材说教法说教法说教学设计说教学设计说板书设计说板书设计说学法说学法教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 A.了解流体的压强与流速
3、的关系了解流体的压强与流速的关系 B.知道知道飞机的升力是怎样产生的飞机的升力是怎样产生的 C.会描述会描述生活中跟生活中跟流体的压强与流速相关的现流体的压强与流速相关的现象象 过程与方法过程与方法 A通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。B体验由气体压强差异产生的力。体验由气体压强差异产生的力。情感态度与价值观情感态度与价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。获得对科学的热爱、亲近感。重点重点：探究流体的压强与流速的关系探究流体的压强与流速的关系二、教学重点和难点二、教学重点和难
4、点难点：难点：利用流体压强与流速的关系分析解释相关现象。利用流体压强与流速的关系分析解释相关现象。教法：教法：设问法、启发式教学设问法、启发式教学学法：学法：观察、实验、合作探究和讨论交流、归纳法观察、实验、合作探究和讨论交流、归纳法说教材说教材说教法说教法说教学设计说教学设计说板书设计说板书设计说学法说学法说教材说教材说教法说教法说学法说学法激激 趣趣 导导 入入感感 知知 求求 疑疑 探探 究究 内内 化化 拓拓 展展 延延 伸伸 说板书设计说板书设计 整个教学过程采用活动式训练课型，其基础模式为整个教学过程采用活动式训练课型，其基础模式为:一点两步四环节一点两步四环节.所所谓谓“一点一点
5、”，就是围绕流体压强与流速关系这个重点展开课堂教学。，就是围绕流体压强与流速关系这个重点展开课堂教学。“两两步步”，就是教学过程分两步走，就是教学过程分两步走“先学后用，学用结合先学后用，学用结合”。“四环节四环节”，指激，指激趣导入、感知求疑、探究内化、拓展延伸四个课堂操作过程。趣导入、感知求疑、探究内化、拓展延伸四个课堂操作过程。说教学设计说教学设计拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸 探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸 探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑纸条上方纸条上方纸条下方纸条下方空气流动空气流动
6、压强压强空气流动空气流动压强压强快快小小慢慢大大拓展延伸拓展延伸 探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑你能用几种方法使吸管中的水上升呢？你能用几种方法使吸管中的水上升呢？拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑拓展延伸拓展延伸探究内化探究内化激趣导入激趣导入感知求疑感知求疑思考问题一思考问题一 在有风的雨天，在有风的雨天，雨伞为什么向上卷雨伞为什么向上卷起？起？思考问题二思考问题二
