南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案、课件（定稿）.zip

1、认识长方形、正方形、三角形和圆教案（定稿）认识长方形、正方形、三角形和圆教案（定稿）教学内容：教学内容：苏教版一年级下册教材第 1618 页例题和想想做做 15 题。教学目标：教学目标：1.通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2.在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，初步感受立体图形和平面图形、平面图形和平面图形之间的联系，体会面在体上，积累数学经验，发展初步的空间观念。3.使学生在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣，提高探究、合作、交流的

2、意识和能力。教学重点：教学重点：直观的认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点教学难点：体验立体图形和平面图形的联系和区别。教学准备教学准备：多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形。教学过程：教学过程：一、游戏导入，回顾旧知1.互动游戏猜猜袋子里有什么。复习已学过的形状：长方体、正方体、圆柱。（三棱柱出示，但不做介绍）2.说一说出示主题图。看，小朋友们正在图形王国搭积木呢！你认识哪些积木的形状？【设计意图：设计意图：通过游戏吸引小朋友们的注意力，通过出示实物，让学生说一说巩固已有认知，并在学生头脑中形成表象，为接下去的学习做准备。

3、】二、动手操作，建立表象1.摸一摸1.摸一摸（1）谈话：小朋友，请你仔细观察这个长方体积木，看老师摸一摸。（2）示范正确的摸法。请学生思考：老师摸的是它的哪里？（面）（3）学生尝试摸长方体积木的面。思考：你有什么感觉？（平平的）（4）分别体验正方体、三棱柱、圆柱积木的面。发现正方体、三棱柱每个面都是平平的。重点体验圆柱有两个平平的面，还有一个面是弯弯的，这个面很特别。小结：今天我们就研究这些平平的面。这些平平的面画下来会是什么样子的呢？（停顿）2.画一画2.画一画（1）你打算怎么把它画下来？（指名一个学生说一说）你们想到了吗？（2）选一个长方体，请 1 个学生来描一下积木的一个面。其他学生一起

4、看他描画的怎么样。可以让学生边画边讲。（预设：画得好就交流经验；画得不好就一起说说要注意什么？）（手摁紧，笔靠紧，绕一周）（3）他画得真棒，你们也想画一画吗？活动要求：选一个你最喜欢的积木，用它的一个面画一画。3.看一看3.看一看（1）展示学生作品。重点让学生交流：用的什么积木？用的积木的哪个面？画出的是什么图形？认识长方形。3 种不同的面的形状小结：虽然这些图形有得大，有的小，有的横着，有的竖着，但就像这样的图形，我们都叫他长方形。（贴长方形图，板书：长方形）再找：你们的积木上还有拿些面的形状也是长方形的，指给你的同桌看。认识正方形。用的是哪个积木的哪个面？画的是什么图形？互动：你们画的是这

5、样的正方形吗？为什么不说是长方形呢？小结：像这样方方正正的图形叫作正方形。（贴正方形图，板书：正方形）认识三角形。猜猜这是用的哪个积木的哪个面？叫什么图形？贴三角形图，板书：三角形认识圆形猜猜这是用的哪个积木的哪个面？追问：一定是这个面吗？（还可能是圆柱的另一个圆）叫什么图形？（贴圆形图，板书：圆）（2）明确：把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形；用三棱柱的这一个面画下来可以画出三角形；把圆柱的一个面画下来，画出的图形是圆；分别电脑出示长方形、正方形、三角形和圆，介绍名称。（3）过渡：对这些图形你们都熟悉了吗？用手指分别描一描，说说这四种图形各

6、长什么样子？预设：长方形，长长短短的，方方的；正方形，正正的，方方的。三角形，三条边。圆，圆溜溜的。（4）揭示课题：小朋友，刚才我们摸一摸，描一描，认识了长方形、正方形、三角形和圆，这些图形都是一个个平平的面，所以他们都可以称为“平面图形”（板书：平面图形）【设计意图：设计意图：通过摸-画-看逐步深入认识图形，调动学生的触觉、视觉等多种感官，让学生获得直接经验，掌握长方形、正方形、三角形以及圆形的特征。同时通过与学生互动，交流这些图形是从哪个立体图形上“搬”下来的，让学生体会平面图形与立体图形的关系。】三、巩固应用，深化认识1.找一找。完成想想做做 1。（1）其实，这些图形在我们的生活中经常看

7、到，看（出示图）指名介绍：你认识这些东西吗？你知道哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是三角形的？哪些物体的面是圆形的？（2）举例：除了这些，你还知道生活中哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的？哪些物体的面是三角形的？哪些物体的面是圆形的？先小组交流，后全班汇报。（3）谈话：像这样的图形生活中还有很多很多，小朋友课后可以继续找。【设计意图：设计意图：通过该练习题，进一步明确和巩固这几个平面图形的特点，加深学生的感知和认识。】2.围一围。完成想想做做 2。（1）谈话：认识了这些图形，想不想来做出这些图形呢？介绍钉子板、橡皮筋：如果把橡皮筋拉直、在钉子板上围一围，就

8、能围出许多图形。（2）同桌合作围一个长方形，请先围好的几个同学拿上来举给大家看，一起判断：他们围成的图形是长方形吗？你们能不能再围一个不一样的长方形呢？围好在小组里互相检查。（3）同桌合作围一个正方形，围好指名展示，一起判断：他们围成的图形是正方形吗？（4）老师这里也围了两个完全一样的长方形，你会想办法把它们变成正方形吗？想一想，怎样做最方便？指名演示。小结：只要把长方形的长边变短一点（和短边一样长），或把短边变长（和长边一样长），就能变成一个正方形。（5）自己再围一个三角形。看看同桌的三角形一样吗？再围一个不一样的三角形。（6）想一想：钉子板上可以围成圆形吗？为什么？【设计意图：设计意图：通

9、过围一围实践操作，让学生把对图形的认识转化成应用能力，是一种逆向思维，学生需要考虑怎样才能围成长方形、正方形、三角形呢？孩子们就会深度思考和理解几种图形的特征。通过交流和比较，让学生感受到长方形、三角形有许多不同的样子，从这些不同当中提炼和感受每一类平面图形的相同之处。通过把长方形变成正方形，让学生进一步体会长方形和正方形的区别与联系。最后通过疑问是否可以围出圆形让学生理解圆的边是光滑的曲线。动手操作再次把课堂学习推向了高潮。】3.涂一涂。完成想想做做第 3 题这里有一个小组把他们画的图形都集中在一起了，你能看出这里各种图形各有几个吗？先照样子涂一涂，再数一数、填一填。学生活动后交流汇报。4.

10、想想做做第 4 题（1）猜想：小朋友，刚才我们选择正方体的一个面画下来，得到的是一个正方形，如果把这同一个正方形的每个面都画下来，你觉得会怎样？（都是一样大的正方形）（2）小组讨论，怎么做可以验证你们的猜想？方法一：全画下来再比。方法二：先画一个，再把每个面去比一比。(3）合作操作，汇报：通过画一画，比一比，你们发现了什么？（4）出示一个长方体，提问：你觉得用这个长方体能画出不同的长方形吗？能画出几个不同的长方形？合作操作，汇报：通过画一画，比一比，你们发现了什么？预设：学生质疑有的长方体只能画出一个长方形和一个正方形，教师要取出这样的长方体给学生观察。小结：用同一个长方体最多能画出三种不同大

11、小的长方形。【设计意图：设计意图：学生操作，比较正方体每个面画出的正方形是否相同，理解一个长方体每一组对面都是相同的形状，感受什么样的长方形是相同的，学生将新知与已有的经验进行融合，不但巩固了本节课内容而且加深了对正方体、长方体特征的认识。】四、全课总结四、全课总结今天我们学习了什么知识？通过学习，你知道了什么？五、板书设计五、板书设计 认识图形（二）认识图形（二）长方形 正方形 三角形 圆平面图形平面图形苏教版小学数学一年级下册苏教版小学数学一年级下册图上有哪些形状的积木？图上有哪些形状的积木？小结小结长方形长方形返回有四条直直的边有四条直直的边相对的边的长度相等相对的边的长度相等是平平的面是平平的面正方形正方形返回有四条直直的边有四条直直的边四条边的长度都相等四条边的长度都相等是平平的面是平平的面三角形三角形返回有三条直直的边有三条直直的边三条边首尾依次连在一起三条边首尾依次连在一起是平平的面是平平的面圆形圆形返回边是弯的是一个平平的面说出是什么图形？说出是什么图形？说出是什么图形？说出是什么图形？说一说。说一说。连一连。连一连。猜一猜，信封里是什么图形？猜一猜，信封里是什么图形？最多能数最多能数出出5、动手做动手做 把99页上的长方形、正方形、三角形和圆剪下来，拼成美丽的图案。你拼出了什么？是怎样拼的？谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！谢谢大家，再见！