1、第17课时课题：课题：连加、连减、加减混合练习课型：新授课教学内容：第76页“练习九”16题主备人：一、教学确定的依据1.教材分析这节课的内容主要是巩固连加、连减、加减混合。通过练习，一方面使学生进一步加深对连加、连减、加减混合的认识；另一方面让学生进一步体会连加、连减、加减混合的实际应用，增强数感，发展思维，培养学生综合应用知识的能力。练习九的第1题不但要注意练习的形式，还要加强对速度和正确率要求，关注交流的计算过程和结果。第4题要适当说明计算的方法，必要时可以先示范计算一道题，再让学生独立计算和填空。第5题要留出足够的时间让学生认真写一写、算一算。2. 学生分析:本课内容学生其实已经掌握的
2、非常好，练习中教师要做的就是为学生提供丰富的感性材料，组织丰富多彩的学习活动，针对孩子年龄小、注意力不容易集中的特点，在教学中要避免单调、枯燥、注意维持学生的学习热情，让学生在身心愉悦的环境中，掌握所学的知识与技能。第4题学生初次接触，部分学生需要适当的引导、示范。二、教学的具体目标1通过练习，帮助学生巩固连加、连减、加减混合算式的计算方法，使学生能正确熟练的计算。2进一步培养学生的计算能力和根据已有知识进行迁移的能力。3在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累1.口算603 712 512 325 622 435 741 1053
3、2.说说括号里面填写几。5+（ ）=8 7+（ ）=9 （ ）+2=7选择第一组说一说，是怎样想的？复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。开放导入谈话：这几天，小朋友们学习很认真，也很出色。聪明的小兔贝贝想带我们去参观它的家，大家想去吗?调动学生参与的积极性。核心推进1练习九第1题。谈话：小兔贝贝发现两只青蛙在比赛谁跳的快？提问：怎样来比一比谁跳得快？2练习九第2题。说一说：2+6+2、7-2+4、5+5-3，你是怎样算的？3练习九第3题。提问：你打算怎样比较每组两边的大小？交流，说说是怎样比较出来的？4练习九第4题。谈话：小兔贝贝出题目考考你们。提问：这道题是什么意思？5练习九第5题。学生读题后认真写一写。指名说一说。同桌两人每人算一组，比一比谁算得快。交换进行练习。学生独立在书上完成。汇报交流。同桌互相说一说。指名读题。学生汇报交流：先计算出每组中算式的得数，再进行比较。指名读题。指名说一说。学生独立在书上完成。汇报交流。组织汇报交流。学生独立在书练习写。让学生在游戏中灵活运用所学知识，并在运用中进一步加深体会。在教师指导下让学生懂得如何看懂题目的意思并会做题目。开放延伸通过这节课的练习，你有什么收获？培养自我总结能力。反思重建
