高中语文2023高考复习边塞征戍类古诗鉴赏专项练习（附参考答案）.doc

1、高考语文边塞征戍类古诗鉴赏专项练习班级 考号 姓名 总分 一、阅读下面这首诗，完成下面小题。战城南（节选）水深激激，蒲苇冥冥，枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。梁筑室，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得！思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！【注】战城南是一首为战场上的阵亡者而作的汉乐府民歌。梁筑室：梁指桥梁，室指营垒。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁，突出战场的荒凉。B.勇士战死，但疲惫的战马仍然徘徊悲鸣在死者身旁，画面以静显动，更显出死寂。C.战争不但阻碍了南北交通，而且破坏了农业生产，给人民的生活造成了深重

2、灾难。D.这首诗表达了对死难将士的同情、对百姓的哀怜，同时也对战争进行了有力控诉。2.这首乐府诗是如何表达思想感情的？请结合诗句简要分析。二、阅读下面这首诗，完成下面小题。出塞（其二）杨素汉虏未和亲，忧国不忧身。握手河梁上，穷涯北海滨。据鞍独怀古，慷慨感良臣。历览多旧迹，风日惨愁人。荒塞空千里，孤城绝四邻。树寒偏易古，草衰恒不春。交河明月夜，阴山苦雾辰。雁飞南入汉，水流西咽秦。风霜久行役，河朔备艰辛。薄暮边声起，空飞胡骑尘。【注】杨素：隋朝权臣、诗人、杰出的军事家。本诗作于隋朝建立后，诗人抗击突厥，战功显赫。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.以“出塞”为题写自身出塞征战感受

3、，是唐边塞诗的重要内容。这首诗歌可谓开启盛唐边塞诗派先河。B.诗歌五到十二句抚今追昔，描写古战场的萧瑟，表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧和对治世良臣的渴望。C.十三、十四句中的交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中凝练地展现了军旅生活的动荡。D.诗歌前四句写诗人出塞的原因、出塞路途的遥远，“握手”即“携手”，指送别之地，情感激昂慷慨。2.全诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲六首（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。注这组诗作于唐玄宗天宝二年（公元743年），李

4、白此时供奉翰林，胸中正怀有建功立业的政治抱负。金鼓，进军时击鼓，退军时鸣金。楼兰，汉西域国名，楼兰王屡杀汉使，西汉傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.首联写五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的花朵。B.折柳即折杨柳曲，第三句表面上写遍地闻笛，实际上意谓眼前无柳可折。C.花明柳暗代表的是春天的景色，既“无花”也无柳，所以诗人说“春色未曾看”。D.战士白天在鼓声中与敌人激战，晚上抱着马鞍睡觉是为了放松心情，蓄积力量。2.有评论认为，尾联是全诗的点睛之笔。请结合全诗简要分析。四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。陇头

5、水陆游陇头十月天雨霜，壮士夜挽绿沉枪。卧闻陇水思故乡，三更起坐泪成行。我语壮士勉自强:“男儿堕地志四方。 裹尸马革固其常，岂若妇女不下堂？”“生逢和亲最可伤，岁辇金絮输胡羌。 夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”【注】本诗是陆游所作的一首有关六盘山战地生活的诗作。太白：即金星，古人认为金星主兵事，如太白金星荧亮，必有战事。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A.首句写陇头在十月间就降霜了，用环境描写衬托战士戍边生活的艰苦。B.三、四句写戍边战士夜晚睡卧，听闻陇水声，从而勾起了思乡的情愫。C.五至八句写“我”对守边战士的勉励，好男儿当志在四方，投身战场。D.全诗通俗晓畅，格调豪迈，与

6、陆游诗临安春雨初霁风格异曲同工。2.这首诗运用了欲扬先抑的误会反衬法，请结合诗句进行分析。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。塞下曲（节选）高适 结束浮云骏，翩翩出从戎。 万鼓雷殷地，千旗火生风。万里不惜死，一朝得成功。 画图麒麟阁，入朝明光宫。大笑向文士，一经何足穷！古人昧此道，往往成老翁。【注】结束：装束完毕。浮云：良马名。殷：震动。麒麟阁：汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。明光官：汉代宫名。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.诗歌开篇就将一个装配齐备、身跨战马、奔腾如飞，即将征战疆场的勇士形象生动地呈现在读者面前。B.三、四句通过夸张、比喻等手法写

7、万鼓齐鸣、千军万马的战争场面，突出了大战的激烈和唐军的英勇。C.七、八句实写大战胜利之后，主人公的画像被悬挂在麒麟阁，得到天子特意召见，凯旋受赏的欣喜之情溢于言表。D.这首诗采用了用典、直抒胸臆等手法，语言明快而饱含情感，格调高昂，气势磅礴，意蕴深长，堪称唐代边塞诗的典范。关注微信公众号：张老师的工作室2.诗歌结尾两句“古人昧此道，往往成老翁”是何含意？其中寄托了诗人怎样的思想情感？请简要分析。六、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。度破讷沙李益眼见风来沙旋移，经年不省草生时。莫言塞北无春到，总有春来何处知？边词张敬忠五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。1.下列对两首诗

8、的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A.度破讷沙首句仅一个“旋”字，就让读者感受到了边地风沙来势之猛烈、迅疾。B.置身边地，诗人遭遇了恶劣的沙尘天气，认为这是多年来边地不注意爱护草木的后果。C.边词首句用“旧来”二字表明自古这里的春天都来得迟，作者对此也是早有所闻。D.“二月垂杨未挂丝”与“万条垂下绿丝绦”的情景形成反差，而这正说明边地“春迟”。2.同样是面对边地春迟、塞外荒寒的景象，两位诗人表达了不一样的情感，请结合这两首诗的第三、四句加以赏析。七、阅读下面两首诗，完成下面小题。落日怅望 唐马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！过五

9、原胡儿饮马泉唐李益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。从来冻合关山路，今日分流汉使前。莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。【注】唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。中唐时，这里是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。1.下列对两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.马诗首联中“千里”与“片时”比照，用夸张的手法，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速，反衬下文自己久留不得归家的惆怅之情。B.马诗颈联写景由远到近，“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程，也表明诗人伫望之久、乡愁之深，近一步渲染出感时伤逝的情绪。C.李诗首联中“旧是”一词说明五原这片

10、草丰景美的土地曾被吐蕃占据，透露出诗人失而复得的欣慰，也暗含对昔日国难的感慨与忧思。D.李诗颔联用“笳声”这一意象，蕴含着忧伤的情调，营造出悲凉的气氛，微妙地表现五原一带局势依旧紧张、边防尚未巩固的现状。2.两首诗尾联都有“照”容颜这一细节，请结合诗歌探究这一细节意蕴的相同点。八、阅读下面的作品，完成下列小题。小出塞曲（宋）陆游全师出雁塞，百战运龙韬。金络洮州马，珠装夏国刀。度沙风破肉，攻垒雪平壕。明日受降处，甲齐熊耳高。【注】龙韬：泛指兵书。洮州马：宋时由洮州输入蕃马。熊耳高：典出汉书刘盆子传，意指敌人脱下的铠甲堆集高如熊耳山。1.下列各项中，不属于本诗写法特点的一项是（ ）A.巧用比兴 B

11、.虚实相生 C.时空转换 D.起承转合2.本诗描绘了一场全景式的战斗过程，请结合诗句加以赏析。九、阅读下面这首宋词，完成下面小题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A.首联从听觉角度写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。B.颔联写景由实到虚：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；遥想那故乡的月亮，应当分外地明亮。C.颈联的上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍

12、遭遇。D.尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候。2.“月是故乡明”是千古名句，请从景和情关系的角度简要赏析。十、阅读下面的诗歌，完成下列小题。燕歌行（节选）庾信代北云气昼昏昏，千里飞蓬无复根。寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门。晋阳山头无箭竹，疏勒城中乏水源。属国征戍久离居，阳关音信绝能疏。 愿得鲁连飞一箭，持寄思归燕将书。【注】相传战国时，燕占齐国聊城，齐将田单攻聊城岁余不下，鲁仲连乃修书系箭上射入城中，燕将自杀，城拔。1.下列各项中对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.秋天很容易触发人们的感伤情绪，诗歌开头对秋天的环

13、境描写为整首诗奠定了情感基调。B.五、六句用“无箭竹”“乏水源”描绘战争条件的恶劣，意在刻画征人英勇无畏的形象。C.诗歌结尾运用鲁仲连退敌的典故，表达了对战争早日结束，征人能够回家的殷切期盼。D.这首诗音韵和谐富有美感。三四句使用叠词，全诗转韵与情景变换结合，流转自如。2.有人评价庾信的诗歌“于悲感之中见风骨”。请结合本诗简要分析。附：参考答案一、1.B2.寓情于景。流水旁茂密的蒲苇、徘徊悲鸣的疲马等景物描写渲染了战场荒凉悲惨的气氛，寄托着诗人深沉的感情；反问。“何以南”“何以北”“君何食”“安可得”连用四个反问表达对战争的控诉和巨大的悲愤；直抒胸臆。最后四句强烈而直露的表达对“良臣”思念和对

14、他们战死沙场一去不回的悲痛。解析1.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“以静显动，更显出死寂”错误，应该是“以动显静，更显出死寂”。故选B。2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“水深激激，薄苇冥冥”二句借助景物描写，进一步渲染战场荒凉悲惨的气氛。清凉的河水流淌着，茫茫的蒲苇瑟瑟着，似乎在向人们哭诉着战争的灾难。“枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”战马身受重伤，已经不中用了，但仍然徘徊在死去的勇士身旁，悲鸣着不肯离去。表面上，是对战场上的景物作客观叙写，但这些景物，无一不寄托着诗人深沉的感情在内。“梁筑室，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得？”战争不仅驻把无数的

15、兵士推向了死亡的深渊，而且破坏了整个社会生产，给人民的生活带来了深重的灾难。连用四个反问，沉痛不满之情溢于言外，也隐隐包含着对最高统治者的警告，从而有力地深化了作品的主题。最后四句，诗人抒发了对死难士卒的哀悼之情。“思子良臣，良臣诚可思。”“子”和“良臣”指那些牺牲了的战士。诗人饱含感情，用一个“诚”字，倾吐了自己内心的悲痛。“朝行出攻，暮不夜归。”感叹战士一去不复返，语句极其沉痛，引起人莫大的悲哀。结尾二句直接抒发对那些无辜战死者的同情和惋惜，使全诗充满了浓重的悲剧气氛。二、1.B2.“忧国不忧身”表现了以天下为己任的爱国情操；古战场的萧瑟，交河、阴山的变换表现对军旅生活动荡艰辛的感慨；“雁

16、飞南入汉”“风霜久行役”表现了久戍边地的怀乡之情。解析1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B .“表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧”分析错误。此诗描绘古战场，主要表现军旅生活的动荡。没有体现国家动荡、生灵涂炭。故选 B 。2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。诗歌的情感要通过分析诗句来总结，本诗的情感可以从以下几个方面进行分析：诗中“忧国不忧身”一句直抒胸臆，表现了诗人以国事为重，牺牲自我的爱国奉献精神，情感豪迈。“历览多旧迹，风日惨愁人”“荒塞空干里，孤城绝四邻”“树寒偏易古，草衰恒不春”这几句歌抚今追昔，描写古战场的萧瑟，“交河明月夜，阴山苦雾辰”一句中，交河、阴山都是抗击

17、匈奴的古战场，诗句在时空转换中展现了军旅生活的动荡。以上诗句表现对军旅生活动荡艰辛的感慨。“雁飞南入汉”以南飞的雁的形象表现对中原乡土的怀念，“风霜久行役”中“久”字表现了戍边时间之长，蕴含了戍边将士的怀乡之情。三、1.D2.诗歌前六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变，赞美了守边将士的赤胆忠心，表达了甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，表达了边塞将士的爱国激情。“愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以慷，足以振起全篇。这是此诗点睛结穴之处。关注微信公众号：张老师的工作室解析1.本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。D.“晚上抱着马鞍睡觉是为了放松心情，蓄积力量”错误，通

18、过“金鼓”声的“晓战”和“抱玉鞍”而眠，烘托出紧张的战斗气氛和严肃的军队纪律。故选D。2.本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“五月天山雪，无花只有寒”，意思是“五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花”，突出戍边生活的单调、清冷，表达了将士们对家乡的思念之情，环境的苦寒中表达了诗人的怜爱之情，希望战争早日胜利，让战士早日回家团聚，以欣赏美丽的春色。“笛中闻折柳，春色未曾看”意思是五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花。听到有人用笛子吹奏折柳曲，想着家乡已是春色满园，而在这里，还未曾见到春色，表达了对家乡的深切思念之情。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，这两

19、句是说，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上却是抱着马鞍睡觉。写了将士们无心睡眠抱马鞍随时迎战的生活状态，表达了心寄战场，渴望奋勇杀敌，建功立业的雄心壮志。五、六句紧承前意，既写军旅生活的紧张。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，末两句是说，但愿腰间悬挂的宝剑能够早日平定边疆，为国立功。诗歌前六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变。正因为又这样一个艰苦的背景，才显示如此卓绝的精神。这里用了西汉傅介子的故事。由于楼兰（西域国名）王贪财，屡遮杀前往西域的汉使，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功，表达了边塞将士的赞美了守边将士的赤胆忠心和爱国激情。结尾雄壮有力，“

20、愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以慷，足以振起全篇。这是此诗点睛结穴之处。四、1.D2.前四句，写了诗人误解战士因厌战思乡而三更起坐，泪流成行。此为“抑”。中间四句，写诗人由于误解而对战士进行劝勉。最后四句，通过战士的回答解开了误会，战士洒泪是因为心系国家的前途和命运，苦于报国无门。从而反衬出戍边战士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥协投降的行径。此为“扬”。解析1.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。D.错在“与陆游诗临安春雨初霁风格异曲同工”，陇头水通俗晓畅，格调豪迈，表达了爱国主义和报国无门的愤懑之情；而临安春雨初霁则是借杏花和春雨等明媚的春光来反衬自己落寞的情怀，更有“世味薄似纱”的

21、感伤之情和“闲作草”“戏分茶”的无聊之绪。两诗风格特征不一致。故选D。2.本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。首四句写戍边壮士难以排遣的乡愁。第一句写边地早寒，“十月天雨霜”已给诗抹上了一层哀伤的色调，制造了气氛。第二句点明所写对象身份是成边将士。诗人以一个“夜”字，隐约地表达了终夜难眠，抚枪兴叹之意，开始触及全诗主题，并由此而自然地转入三、四句“乡愁”的抒写。三、四句写战士的乡愁。写征人对故乡的思恋和由此而导发的愁绪。前四句，写了诗人误解战士因厌战思乡而三更起坐，泪流成行。此为“抑”。“我语壮士”四句语气一转，以长者的口吻勉励战士为国立功，鼓励他们从哀伤中解脱出来。“我语”句直截了当地表达勉

22、慰之意；“男儿”以下三句是勉慰的具体内容先指出男儿本应以天下为志，诗人从大处落笔，有意指出，为了国家民族，壮士不应割舍不断故乡之恋，家人之思。“襄尸马革固其常”，则是“志四方”的深入和具体化，以豪语激奋将士。中间四句，写诗人由于误解而对战士进行劝勉。“生逢”四句以战士的口吻作答，表达了全诗的主题。诗指出，南宋王朝既已对敌妥约投降，成边壮士虽决心以死报国，也请缨无门，报国无路了。从内容看，已直刺当时的政治、军事的现实。“岁攀金絮输胡羌”，是说每年要用车子装了无以数计的金银丝帛，送到金人那里苟求偏安。悲叹“太白收光芒”，就是说南宋朝廷无意北伐，因此而使戍边壮士落到了报国无门的地步，所以下面就有“报

23、国欲死无战场”的感慨。这末四句既承上，对劝慰作答，又指出了将士之所以抚枪难眠，悲戚忧伤的原因。通过战士的回答解开了误会，战士洒泪是因为心系国家的前途和命运，苦于报国无门。从而反衬出戍边战士的高大形象，痛斥南宋朝廷妥协投降的行径。此为“扬”。五、1.C2.含意：古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟跎一生，最终成为一介衰翁。思想情感：表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生生活的不屑与惋惜。侧面反映了诗人征战沙场，立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱负。解析1.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“实写”错误，天宝十二年，高适投笔从戎

24、，到河西节度使哥舒翰幕府掌书记。哥舒翰是朔方四镇节度使王忠嗣麾下与李光弼齐名的骁勇名将。同年，哥舒翰收复西河九曲，又立下赫赫战功。诗人以这次战争为背景，创作了这首从军报国、建功立业的英雄赞歌。可见，本诗是虚写。且结合注释可知，“麒麟阁”是汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。“明光官”是汉代宫名。而诗人所处唐朝，所以其画像是不能悬挂“麒麟阁”的。故选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“古人昧此道，往往成老翁。”意思是“古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟跎一生，最终成为一介衰翁。”本诗通过对主人公勇赴沙场的壮烈行为，震天撼地的战斗经历，凯旋受赏的满腔激情的

25、描述，表现出安边定远的远大理想，从军报国的英雄情怀，不畏边塞艰险的乐观精神。开篇二句，诗人就将一个装配齐备，身跨战马，奔腾如飞的勇士形象突兀地推到读者面前，使诗歌一开始就具有挟天风海雨而来之势，显得奇警迅猛。接着说万鼓齐鸣，犹如惊雷震天动地；千军万马，红旗飞扬，恰似烈火借助风威。然后五、六两句，感情突破陡煞的闸门，冲天而起，再奋逸响。因为直接参战的主人公，他的理想就是到金戈铁马的战场上去搏击，是以“万里不惜死”的无畏追求而得到“画图麒麟阁，入朝明光宫”的最高奖赏。因此，他被这撼天动地的战斗场面鼓舞，为自己能建功立业、凯旋受赏而欣喜若狂。自然，对于皓首穷经、老于牖下的平庸书生生活，他是不屑一顾的

26、，因而以“大笑向文士，一经何足穷”这样的英雄豪语，把主人公安边定远的壮志、豪宕不羁的精神，如狂飙勃发般地倾泻出来。综合分析可知，结尾两句表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生生活的不屑与惋惜。同时，侧面反映了诗人征战沙场，立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱负。六、1.B2.李益诗后两句以反问句式写边地风沙之大，表达身处穷荒绝域的忧伤凄凉之情。张敬忠诗后两句将边地和长安对照，迟来的春景也别有趣味，寓含对边地风光的欣赏（对帝京长安的思念）。解析1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“认为这是多年来边地不注意爱护草木的后果”错。“经年不省草生时”意思是在沙漠中怕

27、是永远看不到草木生长了，是诗人看到沙尘暴之后的联想。故选B。2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。李益诗的三四句是说不能说塞北没有春天到来，但由于遍地风沙，不见青草，纵有春天到来，一切没有变化，又从哪里看到春天呢？运用反问的形式写边地风沙之大，表达身处穷荒绝域的忧伤凄凉之情。张敬中诗的三四句是说到五原这个地区如今河冰刚刚解冻，春天的脚步声才隐约可闻，想那长安城却已是姹紫嫣红开过，花落水流红了。诗人将五原边地和长安进行对照，来突出强调北边的春迟，写出了边地的春景有别于长安，自有一番特殊的韵味，表达了对边地风光的欣赏，同时寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。七、1.B2.相同点：时

28、光流逝的感伤；容颜衰老的怅惘；羁旅思乡的愁苦。解析1.本题考查学生理解诗歌内容、感情和赏析诗歌手法的能力。B.“由远到近”错；夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。颈联的景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。故选B。关注微信公众号：张老师的工作室2.本题考查学生分析理解古诗内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。“临水不敢照，恐惊平昔颜！”意思是“临水却不敢看我的倒影，是因为害怕容颜已变改”。诗人日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不

29、敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。尾联充溢着一种时光流逝，容颜衰老的怅惘，以及因羁旅而愁苦思乡的惆怅落寞的心绪。关注微信公众号：张老师的工作室“莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年”，意思是“这潺潺清流，恰似一面光亮的镜子，能照见人景，然而切莫照呀，如果看见自己憔悴的面容怕是要吃惊呢！”这两句直抒胸臆，收束全篇。五原饮马泉是一面历史的镜子，诗人从饮马泉眼前的景色，回想到饮马泉的历经变迁，从饮马泉的历经变迁联想到自己多年从军的坎坷生涯。国势的衰颓，战乱的频繁，个人的失意，使忧国思乡的诗人在军旅中度过了大半生，消耗了美好的青春，而今面容憔悴，年华消逝。“照”字，照出了诗人的命运，国家的局势、边防的安危

30、以及回首往事功业未成的沉痛心情。进而产生了时光流逝、容颜衰老以及羁旅思乡的愁苦。八、1.A2.答案示例：从军队出塞、运筹帷幄作战准备起笔，继以“洮州马”“夏国刀”写装备精良、军威强盛，再借“风破肉”“雪平壕”描写环境艰苦，从侧面写战斗激烈，最后化用“熊耳高”典故展现敌人丟盔弃甲、我方大获全胜的画面，刻画了战术高超、英勇无畏的军队群像，表达了诗人的赞美及恢复中原的渴望解析1.本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。A.本诗未采用比兴手法，而是描写军队出塞的阵容和塞外风雪苦寒的环境，并以用典手法表达了对战争胜利的期望。故选A。2.本题考查学生赏析诗句的能力。“全师出雁塞，百战运龙韬”一句，先写军队出塞

31、的事实，再赞美军队身经百战，主帅文韬武略运筹帷幄；“金络洮州马，珠装夏国刀”分别写军队所骑马匹和所携刀具均十分精良，展现出强盛军威。这些都是战前准备。“度沙风破肉，攻垒雪平壕”写战士们穿过风沙进攻，风如刀割，攻打营垒而雪积满壕，突出塞外环境的苦寒艰难，也展现出战士们塞外战斗的艰苦激烈，是侧面描写。“明日受降处，甲齐熊耳高”则写战争结束，获得胜利，敌人丢弃的盔甲堆集高如熊耳山，用典故刻画敌人丢盔弃甲，己方获胜的画面，表达了诗人对英勇作战的军队的赞美，以及渴望北伐中原取得战争胜利的心情。九、1.A2.月亮还是故乡的最明亮。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心

32、理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑；采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。“故乡”“明月”景物词序稍作变化，表现了作者微妙的心理变化，突出了对故乡的感怀之情。化平凡为神奇，成为千古名句。解析1.本题考查学生赏析诗歌的思想内容及艺术特色的能力。A.“从听觉角度”错误，应是从“视觉和听觉”角度。故选A。2.本题考查学生炼句的能力。“月是故乡明”的意思是：月亮还是我自己故乡的最亮最明了。这句也是写景，但诗人所写的不完全是客观实景，而是采用移情手法，景物之中融入了自己的主观感情：普天之下只有一轮明月，所以此地的月亮与故乡的月亮本

33、无差别，可诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它深刻地表现了诗人微妙的心理，诗人望月怀乡，表达了对家乡和亲人的深切思念。十、1.B2.悲感：环境悲凉。诗歌一二句写绝域的昏暗苦寒，平原千里，唯见蓬草飞旋。寒雁南飞，桑叶纷落，环境萧瑟阴冷。情感悲凉。征人出战，条件恶劣，长久离家，音讯断绝，表达了征人思妇的愁情。风骨：气势阔大。如诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。强烈的关注现实的情怀。诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。语言不事雕琢，朴素平

34、实。解析1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“意在刻画征人英勇无畏的形象”错误。“晋阳”、“疏勒”二句用典，战国时期赵襄子为保卫晋阳，曾利用围植晋阳宫苑四周的荻蒿苫楚，以备足箭矢。东汉大将耿恭曾被匈奴围于疏勒城中，被壅绝水源，乃于城中穿井得水。而目前前线的景况正和它们相反，处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。“无箭竹”“乏水源”意在描述战争条件的极端恶劣，为下文的思妇的直接抒情做了铺垫，没有刻画征人英勇无畏的形象。故选B。2.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。悲感：环境悲凉。诗起首六句，以苍莽凄怆的笔调，描绘了一幅荒凉的边塞图。“代北云气昼昏昏”二句，写绝域的昏暗和苦寒，平原千里，

35、唯见蓬草飞旋。“飞蓬无复根”，狂风呼啸之势可见。寒雁南飞，桑叶纷落，点明此时正是秋风萧瑟，是最容易触发人们感伤怀远的时节。自然环境如此恶劣，而前线战事更是令人担心。前线处于“无箭竹”、“乏水源”的极端困境。情感悲凉。“良人从役”、“妇人怨旷”。良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！思妇在辗转忧思中忽发奇想：如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！庾信活用这个典故，表达了征人思妇的愁情。风骨：气势阔大。“寒雁邕邕渡辽水，桑叶纷纷落蓟门”“阳关音信绝能疏”，诗中涉及的地名如“辽水”“疏勒”“阳关”等，横跨千里，区域辽阔。强烈的关注现实的情怀。“属国征戍久离居，阳关音信绝能疏”，良人远戍边地属国，离居久之，音信隔绝，怎不叫人怀念！诗人关注战争带给人民的深切苦难，对征夫思妇寄予了无限的同情，雄健慷慨。语言不事雕琢，朴素平实。“愿得鲁连飞一箭，持寄思归燕将书”如果能有鲁仲连的一枝箭，为我射到边地，把亲人叫回来该有多好啊！质朴的语言写出思妇一片痴情幻象。10