1、第1课时 两位数加整十数或一位数（主备人： ）教学内容：两位数加整十数或一位数，课本第42-43页的内容。教学目标：1学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。 2经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，培养学生的计算能力。3培养学生学习数学的兴趣，以及初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教学重点： 学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点： 学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。教学过程：一、引入1口算： 80+2= 30+40= 30+6= 80+20= 30+4= 30+60=直接写结果
2、，集体订正时指名说说第一组题你是怎么算的?2口答： 45里面有几个十和几个一? 75里面有几个十和几个一? 26里面有几个十和几个一?3导入新课：刚才我们复习了100以内数的组成以及整十数加整十数和一位数的口算，今天我们将学习两位数加整十数或一位数。(不进位)板书课题：两位数加整十数或一位数。二、展开1教学“两位数加整十数”(1)出示例题图。(2)“要求大巴士和小巴士一共有多少座”怎样列式? 板书：40+30=(3)40+30怎样计算呢?同学们可以借助手中的学具动手摆摆、拨一拨。学生动手操作，教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导。集体交流摆小棒和拨计数器的过程并集体摆一摆、拨一拨。除此之外，
3、你们还有别的算法吗?(4)老师小结：以上同学们所想出的方法，除了十个十个往后数以外，都是先把4个十和3个十合成7个十。(5)请学生结合老师的板书说说40+30怎么想?(先同桌互说，再指名说)2“试一试”70-30= 三、巩固练习与总结1完成“想想做做”1。要求学生根据图形写出四道算式。2完成“想想做做”2。独立口算，集体交流后，自选一组题说一说计算过程，比一比，它们有什么不同?3完成“想想做做”3。开火车接着算。4. 完成“想想做做”4。比比谁做的又对又快。5. 完成“想想做做”5这个问题，需要用到什么方法?(加法)请同学们独立完成。集体订正，指名说说为什么用加法计算?课时总结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：
