1、第4课时 应用数学知识解决实际问题（主备人： ）教学内容：应用加法解决生活中的实际问题，课本第47-48页的内容。教学目标：1使学生进一步掌握运用加法解决实际问题的本领，养成口答的习惯；初步渗透加法交换律的知识。 2初步经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。 3培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：使学生进一步掌握运用加法解决实际问题的本领，养成口答的习惯；初步渗透加法交换律的知识。教学难点：使学生进一步掌握运用加法解决实际问题的本领，养成口答的习惯；初步渗透加法交换律的知识。教学过程：一、引入1口算：(直接说得数)60+23=
2、54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 2导入新课。 前面我们学习了两位数加整十数或一位数，今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题。二、展开 教学例题： 1出示例题图提问：看着图说说这道题已知什么?要求什么?(要求学生完整地说一说) (小猴已经采了23个桃，树上还剩5个桃，树上原来有多少个桃?)2怎样求出树上原来有多少个桃？组织学生根据直观图讨论，帮助理解。 (老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃，把已采的23个和树上还剩的5个合起来)3用什么方法计算?怎样列式?(学生独立列式计算)(生答师板书；23+528) 4老师说明：从现在起
3、，列式计算后还要口头回答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃。 学生自己口答一遍，再集体口答一遍。 5这道题还可以怎样列式计算?学生讨论，讨论完后指名说说是怎么想的? (生答师板书：5+2328)问：这两种方法一样吗?为什么会一样? 6小结：这道题已知小猴采了23个桃和树上还剩5个桃，求树上原来有多少个桃，就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来，用加法计算，算式即可以列成23+528，也可以列成5+2328，计算完之后，还要口头回答问题。三、巩固练习与总结 1完成“想想做做”1。 (1)出示第1题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么? (2)学生独立列式计算，集体订正
4、，同桌同学先互相说一说“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说一说。 (3)这道题做完了吗?还少了什么? (口答)(集体口答一遍) 2完成“想想做做”2。 (1)出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车?求什么?(并提名完整地说说题意) (2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完之后别忘了口答，集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车”用什么方法算?为什么? 3完成“想想做做”3。 (1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意，再指名说说，盘子里有多少个苹果?已经吃了多少个苹果?求什么? (2)独立列式计算，集体交流解题过程，提醒学生别忘了口答。 4完成“想想做做”4。 独立完成，集体订正，强调口答。 5完成“想想做做”5。 (1)出示第5题图，学生填一填。 (2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?板书设计：
