1、第2课时 练习一（1）（主备人： ）教学内容：教材第3页练习一第15题。教学目标：1.巩固20以内退位减“想加算减”的方法，进一步熟悉用“想加算减”口算十几减9的过程，比较熟练的掌握十几减9的口算方法，能正确口算得数！2.通过练习，进一步体会算式间的联系，能表述十几减9的口算过程，逐步形成口算技能，提高口算能力。3.获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习自信心，产生按算法口算，按规则操作的意识和态度。教学重点：十几减9的口算。教学难点：培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学过程：一、揭示课题我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）为了能把十几减9算得更准确、更熟练，这节课我们重点练
2、习十几减9的口算，通过练习，能进一步掌握用“想加算减”口算十几减9的方法，提高自己的口算能力！二、基础练习12-9= 15-9= 5+9= 17-9= 14-9= 13-9= 4+9= 10-9= 16-9= 7+9= 11-9= 9+9=（让学生说说其中23题的计算方法）三、巩固练习1.练习一第2题独立完成，再让学生说说是怎么做的。比较每组上下两题之间有什么联系和区别。2.练习一第3题让学生独立完成。交流得数，板书结果。提问：第一组由上往下看，得数是怎样变化的？为什么会有这样的变化？你能发现什么规律？看第二题，你能发现减法里的什么规律？指出：在十几减9的算式里，减号前面的数越来越大，得数也越
3、来越大；减号前面的数越来越小，得数也越来越小。四、解决问题1.练习一第1题小朋友们，请你们认真观察图，说一说你们看到了什么，从中你们知道了些什么样的数学信息呢？（学生交流汇报）你们能根据图上的意思讲算式补充完整吗？哪个小朋友说说根据这幅图，列出的这两个算式各表示什么意思？2.练习一第4题小朋友们，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗？你们能将小猴走过的每个树桩的算式写出来吗？要求：用比赛的形式，看看哪位小朋友能最快帮助小猴走过每一个树桩，并且计算出结果。可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来。独立列式解答，然后集体反馈。3.练习一第5题自己用三句话说说每幅图的意思。学生在课本上列式计算。提问;为什么这两道题都用减法算？小结：从一共的数里去掉几个，要用减法算。计算得数时，也可以看着图来想9和几合起来是十几，十几减9就等于几。五、全课小结在今天的课上，同学们表现的非常出色，不但熟练掌握了计算十几减9的方法，而且还学会了解决了实际问题，希望以后继续加油！板书设计：
