冀美版四年级下册《美术》1.汉字的视觉联想-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0082).docx

1、汉字的视觉联想教学设计教材版本：河北美术出版社年级册次：四年级下册作者单位、姓名：课前准备：铅笔、橡皮、勾边笔、水彩笔、油画棒、彩铅。一、课标分析：“设计应用”学习领域方面的教学呈现出面向学生的较全面课程优势，可通过对课程的精心组织和教学优化，帮助学生在知识与技能的学习中，实现情感、态度和价值观念等更高层次的教育价值。让学生掌握技能，促进创造能力，联系生活，涵养道德。二、教材分析：汉字的视觉联想一课属于“设计应用”学习领域图形创意的练习内容。汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。根据汉字的字形、字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意练习。另外，培养学生的创新能力是

2、美术课程标准的基本概念。本课在创作上既有趣味性，又有开放性，是很好的进行学生思维训练的课业。三、学生分析：1、分析学生已有的认知水平和能力状况：这段的学生，观察力增强，自主学习能力提高，能客观地理解、表现事物。2、分析学生存在的学习问题：四年级学生想象力丰富，但绘画及技能不够成熟。3、分析学生的学习需要和学习行为：教师可以让学生通过观察视频学习画画技巧，更直观。通过观察欣赏图片开阔学生思路，培养创新精神。四、教学目标知识与技能：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，并能根据字形字义进行创意设计，发挥想象力，培养创新精神。过程与方法：通过视频、图片的欣赏、观察，掌握美术字体

3、艺术设计的基本知识、技巧、方法。情感态度与价值观：通过学习汉字的视觉联想这一课，让学生热爱传统文化汉字，并对此产生兴趣，弘扬中国的传统文化。五、教学重点了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。六、教学难点字体设计的创意。八、教学用具教学用具的设计与准备：课件、范画。九、教学过程教 师 活 动学生活动设计意图（一）课前探究部分师：同学们好！老师带来了一幅书法作品，谁知道它是什么字体呢？师：好！你来回答。师：真厉害！看来这位同学对书法很有研究！这是一种非常古老的字，现在我们已经不经常使用了，大家都知道中国汉字文化博大精深，让我们一起来了解一下，中国汉字的演变过程吧！（二）新课导

4、入部分例如这个宝字。（播放视频）总结：由甲骨文到现在的印刷体，汉字是由复杂到简单的过程，方便人们记录。那今天老师带大家学习，一种非常有趣的字体，是用美术语言来表现的，汉字的视觉联想。（出示课题：汉字的视觉联想）（3） 学习汉字的创意技法1、图形替换法师:大家看这个鱼字,我想让它变得更生动有趣,老师给它加了一个鱼缸,是不是更有趣更漂亮了呢?这种方法是图形替换法，很多字都是用这种方法来设计的，我们去看一看。2、外形变化法胖：我们一起来看一看这个胖字是怎么设计的。（1）先画辅助线，（停止视频对辅助线这个词进行解释）。大家都知道，平时写字用田字格纸，方便我们写的更规整，现在我们用辅助线，也是帮助我们的

5、字来造型。第一步画辅助线。（2）单线写字。（3）双线调整，擦辅助线。 （4）填色装饰。师：谁知道这个胖字为什么这样设计呢。对这样更体现了胖的特点，胖嘟嘟，圆乎乎的。这种方法的设计是外形变化法，让我们来看一看用这种方法设计的字。这几个字都是用不同的辅助线来设计的，波浪形的，由宽到窄的双线，半圆形的辅助线，使这些字体的外形多种样。师：再看这些字的设计，转角处像什么呢？生：转角处这几个字的设计就像一个转角的墙面。师：谁知道这几个字是什么？像什么？生：渐行渐远就像一条道路越走越远。师：谁知道这个字是什么？像什么？生：这个熊字就像一只大狗熊。师：这个字是什么呢？像什么？峰字就像一座山峰。根据这些字的的含

6、义去设计外形，突出了这些字的寓意，给人强烈的视觉冲击力。3、自身装饰法春：下面我们看这个春字老师怎么设计的。（1）单线写字。（2）双线调整。 （3）填色装饰。这种方法是自身装饰法。用这种方法可以设计出很多漂亮的字。例如寿字里面用了猴子捧着桃子，寿星等装饰，师：桃子和寿星代表了什么？生：长寿。福字用牡丹花装饰，师：牡丹花代表了什么？生：富贵。师：公园这两个字你看到了什么？生：花、亭子、鸟、蝴蝶等。公园用公园里常见的花、亭子、鸟、蝴蝶进行装饰，数学两个字用常见的数学符号，数学工具进行装饰，突出这些字的寓意，又使这两个字更美观。4、一字多变我们学习了这3种设计的方法下面我来考考你们大家想想如果让你设

7、计雨这个字，你会怎么设计。生：可以用雨伞和雨滴进行图形替换。生：可以在字里面画上下雨的场景进行装饰。生：可以外形变化呈波浪形，像下雨的感觉。师：看看老师设计的这几个雨字。分别都用了什么方法？看来这一字可以用多种方法设计，这种就是一个字多变的方法。当然我们还可以综合这3种方法，为一个字进行设计。5、综合创意还以这个雨字为例，同学们想不想知道老师是怎样综合这三种方法，为它进行设计的。生：想。师：谁能说一说都用了哪些方法？生：（1）用荷叶和荷花和雨水进行了替换，用了图形替换法。用（2）水，鱼、荷花给这些字进行装饰，用了自身装饰法。（3）整体设计成波浪形让这个雨字，更有风吹雨打的感觉。用了外形变化法。

8、这种方法老师给它起了个名字叫综合创意法，结合我们以上所有的方法去设计这一个字，使这个字更美观更加与众不同。6、观察课题下面同学们观察老师设计的课题，你能看出老师都用了哪些方法吗？学生回答。同学们都能一眼看出这些汉字用了什么方法。看来同学们对这些方法已经掌握的非常熟练了。其实汉字的设计不仅有以上的这些方法还更多不同的创意。7、拓展（1）用拼音和字的笔画相结合。（2）用线条来表现（3）使汉字产生立体的效果。6、拓展思维（四）学生创作看了这么多种不同方法设计出的字，同学们是不是想自己设计一些有趣的字呢？好！谁能读一读作业要求。我来设计 要求：选择自己喜欢的设计方法设计有创意的字体。 1.尝试设计自己

9、的名字。 2.寻找自己喜欢的字、词。好，同学们开始创作。在设计时，同学们要注意构图，颜色的搭配，发挥自己的想象力，老师相信同学们会设计的更精彩！（五）学生作品展示好，同学们就到这里，同学们在画的时候，我发现有些同学设计的很有特点,我们来欣赏一下。让学生说出画的优点和不足。总结：还有很多同学的作品设计的非常好,老师就不一一展示了,看了这几位同学的作品，我希望同学们能取长补短,把画完成的更好。（六）生活中的设计 现在汉字的创意设计在生活中的应用是很广泛的，我们来看一看。 琴行、花店、我们吃的方便面、喝的饮料、穿的衣服、坐的汽车。生活的吃、穿、住、行，都离不开它的装饰。同学们看的书，秘密花园的手绘本

10、，还有我们看的报纸，同学们办的黑板报。它装饰了我们生活的每一个角落。最后老师给同学们留一个作业。（七）作业 给一家花店,起个名字,并对它的名字进行设计。 老师希望你们今天所学的知识应用到我们的生活中去。装饰美化我们的生活。设计完后下一节课和同学们一起分享。 快乐的时光总是短暂的，这节课就到这里，下课！学生欣赏、观察书法作品，回答问题。欣赏视频。学生观察教师卡片上的鱼字，并欣赏用图形替换法设计出的字。学生欣赏、观察视频、图片。 欣赏、观察视频、图片。 学生思考用不同的方法说出雨字怎么设计。让学观察并说出雨字的设计方法。 让学生观察课题，说出用的设计方法。学生观察图片中的汉字。学生自己创作。学生作

11、品展示，学生互评找出作品的优点和不足。学生欣赏生活中的汉字创意设计。让学生欣赏，观察，书法作品，引起学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣。核心素养：（文化理解）立德树人：对传统文化的热爱，增强民族自豪感。让学生了解汉字的历史和演变过程。通过学生观察教师卡片上的鱼字，掌握图形替换法。通过观察图片开阔学生的思路，培养学生的创新能力。通过欣赏、观察视频，让学生更直观的看到老师是怎么画的。了解辅助线，让学生会使用辅助线作画，掌握外形变化法。通过观察图片开阔学生的思路，培养学生的创新能力。通过欣赏、观察视频，让学生更直观的看到老师是怎么画的，掌握自身装饰法。通过欣赏、观察图片开阔学生的思路，培养学生的创新

12、让学生更充分的掌握几种字的设计方法。并让学生掌握一字多变的方法。让学生掌握综合创意的方法。让学生观察课题，说出用的设计方法。对以上知识能更熟练的掌握。学生观察图片中的汉字。扩展扩宽学生思路。让学生感觉到还有更多的汉字等着她们去设计创造。让学生自己创作，给出两种要求，给学生更多的选择空间，适合不同程度的学生创作。核心素养：（创新实践）欣赏学生作品，让学生自己评价优点和不足，让学生能取长补短，弥补作品中的不足之处。让学生欣赏很多生活中的汉字创意设计，让学生感受到这一课所学的内容很贴近生活，应用非常广泛。课下作业让学生能把今天的所学，应用到生活中去，学以致用。十、板书设计汉字的视觉联想 图形替换法外形变化法自身装饰法 一字多变 综合创意 十一、教学效果评价设计