1、冀教版小学美术四年级下册第四课生动的表情教学设计生动的表情简易流程图 利用常用的手机微信谈话导入揣摩人物内心的想法，分析心情与表情的关系游戏激趣，观察常见表情的重要部位变化欣赏学生作品，学生按照自己的绘画水平来选择绘画方式深入表现，重点部位运用夸张手法学生创作自己的表情画作品赏析选择2-3学生分析自己作品欣赏立体造型的表情作品，进行科协拓展练习生动的表情教学设计教材分析：本课为造型表现课，人的面部表情，表达了人的情绪状态。面部表情也是非语言交际的一种形式。在学生学画过程中，人物是最常见的表达内容，而人物表情是不可回避的内容。旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。本课通过让学生表演
2、提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的面部特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。让学生对面部的一些明显特征进行夸张处理，可以使表情显得更加的生动、形象。教学目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，掌握人物面部表情及其一般规律。2、引导学生用绘画的形式来表现丰富的人物表情，能抓住不同表情的人脸的变化，学会用夸张的手法进一步表现出创作意图。3、激发学生对生活的热爱，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。教学重点：抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。教学难点：人物表情的丰富及大胆夸张的表现。一、谈话导入：师：你们看看老师在干什么？
3、师：对，我在玩微信。你们看，微信除了文字，还有什么？师：是的，还有表情。表情可以表达我的心情。你们观察一下。微信表情是由哪些重要部位组成的？ 师：你说的很对，是眉毛、眼睛、嘴。那我们这节课就来学习生动的表情这一课。（板书出示三个部位，然后出示课题，简单而轻松的导入并出示课题）二、游戏激趣，观察各部位变化师： 老师这有一个抽奖箱，这个可不是抽着玩的，你们要想获得奖品，要按照上边的要求去做。做的好，才能把它带走。（学生分别展示笑、哭、怒、惊四种常见表情）师：这个同学表演的是哪种表情呢？我们从位置与形状上分析一下，都发生了哪种变化？（说出眉弯，眼弯，嘴上翘）师：很好，那下一个谁来抽一下？哭：这个表情
4、也很生动。很棒。我们来分析一下这个表情的特点。（垂眉、掉泪、嘴下落）怒：真棒，这次你们自己说说吧。能说几点说几点，其他同学可以补充。（倒八眉、瞪眼、抿嘴）惊：太厉害了，我们的同学看来都是表情帝啊。（八字眉、眼圆、嘴圆）师：看来丰富的表情是难不倒我们同学们了。让我好没有成就感啊。（四个同学分别抽取并表演所抽的表情，通过表演的表情与同学无表情的对比，让学生分辨出生动的表情是由眉毛、眼睛、嘴这这三个部位通过形状与位置的变化来表现出来的）三、揣摩人物内心的想法，分析心情与表情的关系师：接下来，老师给大家出示几张同学的作品，大家猜一猜，为什么他会有这种表情。师：对，表情是心情的外化，我们的心情是可以用表
5、情表现出来的（通过此环节，学生更能体会到，表情是心情的外化，我们的心情是可以用表情表现出来的）四、深入表现，分析画作。师：大家都认识他吗？对，就是憨豆，这个形象最主要的就是他的表情很丰富。让我们来看一下他都有哪些丰富的表情。师：谁来说说看？师：很好，你们想不想看看老师是怎么画他的表情的？师：从真实到绘画，老师用到了夸张与变形的表现方法。大家在这张画里找找看在哪里用到了？师：恩。说的很好。我们用到夸张的表现方法。可以让我们的画作更加的生动，形象。（真实与绘画的结合，可以用到一些表现形式，对于有一定绘画功底的孩子，可以使其画面感更加形象生动）五、欣赏学生作品这一组是线描作品，简单的表情头像画。这一
6、组是完整的色彩画，有一定美术功底的孩子，可以进行这种形式的创作。最后这张，是带有环境的多人物表情创作。老师希望你们选择适合自己的绘画方式进行自己的创作。选择自己喜欢的绘画方式，进行表情画创作。（此环节老师考虑到学生的能力，由简单到复杂，让学生自由选择绘画方式）六、学生创作自己的表情画我看我们同学们都已经跃跃欲试了。那我们就动起来创作自己的表情画吧。七、作品展示：利用手机互屏功能，展示学生作品并让学生自己说说看。八、拓展我们利用上课的时间进行了表情画的创作，课下，我们还可以利用其他的美术形式来表现生动的表情，比如泥塑、粘贴、废旧材料等。喜欢尝试的同学可以进行尝试。这节课就上到这里，希望开心的表情每天都洋溢在我们的脸上。下课。
