冀美版四年级下册《美术》10.地心游记-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：105c6).doc

1、地心游记教学设计一、教材分析：教材从儿童特点出发，地心游记向人们展示了地心里看到的神奇环境，给人以强大的视觉冲击力，引发了孩子们的好奇心。对于四年级的学生来说，幻想也要有一定的科学依据。四年级的学生开始进入客观写实期。要打开学生想象的大门，并进行细致深入的刻画，就要借助一些资料和手段，提供给他们形象的图画或视听材料。使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世界联系起来。二、教学目标：1、 学生能够大胆的把想象中地心世界的事物，用刮画的形式表现出来。2、 通过读书、视频欣赏、范画欣赏、倾听交流等形式，激发学生对未知的、神秘的地心世界的大胆想象。3、 培养学生热爱大自然和勇于探究未知世

2、界的精神。三、教学重、难点：激发学生对未知的、神秘的地心世界的大胆想象。并能够把想象中地心世界的事物，用刮画的形式表现出来。四、教、学具准备：教具准备：鸡蛋、地心世界背景图画、地心游记、范画、视频资料、课件等学具准备：刮画工具 、地心游记五、教学过程：（一）、导入，由实物鸡蛋导出地球内部结构师：同学们你们猜，老师手里拿的是什么啊？生：鸡蛋师：嗯，这是一个煮熟了的鸡蛋。你们有仔细观察过它切开后的样子吗？现在我们一起来看（幻灯出示鸡蛋横截面图）最外面的是蛋壳、挨着它的是蛋白、最里面的是蛋黄 （可引导学生说出）有人说鸡蛋的结构很像地球的内部结构。下面我们一起来看看地球内部构造图（出示地球内部构造图）

3、。地球最外层是地壳，相当于（蛋壳）。地壳，由各种岩石组成，里面含有大量的矿产资源。地壳向下到2900千米深的地方是地幔，有炽热的岩浆，相当于（蛋白）。再往里就是地核，温度极高，约有4000-6000摄氏度，相当于（蛋黄）。因为地核离地面太深，很少有“讯息”传来，所以我们至今对它了解的很少。地核俗称地心，那地心又是一个怎样的世界呢？今天让我们走进地心，一起学习地心游记。揭示课题（贴出课题）（二）、新授1、学生交流地心游记书中的内容师：同学们，地心游记这本书在课前我们都已经读过了。这本书的作者是谁啊？（手里拿着地心游记书）生：凡尔纳师：对，是凡尔纳，他是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被

4、誉为“科幻小说之父”。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品。地心游记是他的代表作之一。通过课前阅读，谁能介绍一下这本书的内容梗概呢？教师小结：师：嗯，凡尔纳的想象力十分丰富，用文字将地心世界描写得那么绘声绘色，栩栩如生。让我们领略到一个又一个恢宏而又令人惊心动魄的场面，紧扣我们的心弦。也正因如此，地心游记曾多次被改编成了电影，下面就让我们一起来欣赏电影地心游记精彩片段。看看主人公遇见了哪些动物和植物？他们长得什么样？2、欣赏地心游记精彩片段，学生交流，导入精彩图片师：谁来说说你看到了哪些动物和植物？同学们看的很认真，把电影里的动物和植物都找出来了。现在，先让我们一起来看看蒲公英和蘑菇，（出示图片

5、）他们和我们日常生活中看到的蒲公英和蘑菇有什么不同？生：比生活中的大师：嗯，蒲公英和人差不多高，蘑菇比人大很多很多倍！我们再来看看这群鸟，他们和我们生活中看到的鸟有什么不一样？生：能发光师：像电子鸟一样，神奇而又梦幻。再来看恐龙，你们知道还有哪些种类的恐龙？生：翼龙、剑龙，师：你们知道的可真多，老师也找了一些恐龙的图片，我们一起来看，每只恐龙的形态都不一样，出示图片师：再来看三叶虫，长什么样子呢？生：形状为椭圆形，有坚固的甲壳和很多的附肢师：恐龙和三叶虫都是早已经灭绝了的远古生物，但他们都出现在了地心世界里。师：最后我们再看看凶猛可怕的食肉植物和食人鱼，先来看这个食肉植物在影片中是怎样攻击人的

6、？生：大嘴巴和藤蔓师：嗯，它的花头像个大嘴巴，一张一合的来攻击人，用很长的藤蔓来缠绕人。再看食人鱼哪些地方让你觉得可怕呢？生：大嘴巴、锋利的牙齿和眼睛师：嗯，食人鱼还能飞越出水面，看起来很可怕。3、启发引导，欣赏学生作品和教师范画师：看了这么多光怪陆离的生物，有名小朋友也大胆想象了地心里的植物和动物，我们一起来看师：这幅画是用什么形式来表现的？（出示图片）生：刮画师：他画的什么啊？生：地心树师：地心树上结了些什么东西呢？生：树上结满了钻石，元宝师：你们还希望地心树上结些什么呢？生：食物、糖果师：嗯，都长在了树上，很有想法师：把我们想要的东西让地心树来帮我们实现，是多么的神奇啊！师：地心世界里除

7、了树还有哪些植物呢？生：花、小草师：嗯，它们的样子一定很稀奇古怪师：我们再来看这幅画，主要画的什么啊？（出示图片）生：食人蚁嗯，这只蚂蚁可真够大的，比人要大很多倍，非常凶猛师：让我们一起想一想，还有哪些动植物到地心世界里会变得很大很大呢？师：看，有蜗牛、蜜蜂还有花草、多肉植物等（出示图片）师：这画的是什么动物啊？（出示图片）生：飞象师：它长什么样啊？生：它长着大象的头部，长颈鹿的身子和四肢，还有鸟的翅膀师：嗯，把不同动物的局部组合到了一起，看起来非常古怪师：你能用这种方法表现地心里其他动物吗？谁来说说你想怎样组合师：嗯，很有创意，老师期待你的作品师：为了便于同学们的创作，老师也搜集了一些动物的

8、图片，大家可以作为参考。（出示图片）师：再来看这个小朋友画的是什么啊？（出示图片）生：小狐狸师：对，他用几何图形组合表现了地心世界里的小狐狸，同学们也可以用这种方法来表现其它的动物。师：这些都是小朋友画的地心世界里的动物、植物（贴出知识点）老师也画了一个，和他们的不一样，你们看，我画的是什么啊？生：地心人 （贴出知识点）师：它长什么样啊？生：他长了一只眼睛，6只胳膊，还有长长的触角师：同学们，想象一下，地心人还长什么样子呢？师：嗯，有三只眼睛、四条腿，或者可以更多，甚至没有，任你大胆想象。师：有的小朋友为地心人设计了房子（出示图片）（贴出知识点），看，和我们生活中的房子有什么不一样吗？生：与我

9、们的房子正好相反，是倾斜倒立的，上大下小师：嗯，倾斜的，类似倒立的三角形，那还可以把房子设计成哪些造型的呢？（出示图片）师：老师想到了一个可以滚动的圆形房子，还可以有什么形状的呢？（椭圆、半圆、菱形）除了这些规则图形，我们还可以把房子设计成不规则的图形师：还有的小朋友为我的地心人设计了交通工具，（贴出知识点）看，他画了陆空两用飞行器（出示图片），功能好强大呀！4、 教师讲授地心人的创作方法和步骤师：我们欣赏了这么多作品，那他们是怎样画出来的呢？下面我们以地心人为例来学习创作方法。出示范画步骤图，讲授方法（1） 第一步：钩画出外形（2）第二步：用线条画出具体形象（3） 第三步：刮出大色面（4）第

10、四步：剪（按着轮廓线一边旋转一边剪），（三）、课堂作业师：同学们，你们学会了吗？现在请同学们发挥想象力，从地心植物、动物、地心人、建筑、交通工具等等中任选一类用刮画的形式大胆表现出来吧！下面同学们就开始创作了！六、学生创作，教师巡回指导，有问题及时指出并适当加以提示七、作业展评师：现在请同学们放下手中的工具，坐好！拿起自己的作品同桌之间，前后位之间互相欣赏一下，教师巡视自评：请同学介绍自己的作品互评：让学生互相欣赏、评价学生作品，发表自己的看法师评：给予肯定并适当提出改进建议。师：同学们请看大屏幕，在大家欣赏作品时，老师也选了几张同学们的作品，我们一起来看。师：这个作品是谁的啊？能给我们介绍一

11、下你的作品吗？师：这幅作品有哪些地方吸引了你，值得你学习？学生作品分类依次贴到地心世界的背景图里师：同学们的作品把我带入了神奇而梦幻般的世界，下面把我们的作品贴到地心世界的背景图里，（贴出背景图）先来贴地心人，（贴教师范画-地心人）请表现地心人的先来，然后植物、动物、最后其他类别的一起来贴。师：我们一起来看，我们的地心游记创作完成了，同学们的想象力非常丰富，各具特色。那谁能用一些词语来形容一下我们创作的地心世界呢？八、课堂小结：师：我们班的同学真不简单，用画笔描绘了一幅绚丽神奇、千姿百态、光怪陆离的地心世界。 九、课后拓展其实平时有许多我们喜欢的小说和影视作品就是靠人们丰富的想象力和创造力才诞生的，比如哈利波特阿凡达等等，相信只要同学们保持这种勇于创造的精神，就有可能创作出这样脍炙人口的作品来。借用凡尔纳的一句名言：人只有能够想得到才能做得到。