给我的孩子们25北师大版课件.ppt

1、给我的孩子们 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2、掌握文中生字词。、掌握文中生字词。3、理解作者热爱孩子的真情、理解作者热爱孩子的真情,体会体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。学习目标学习目标自学提纲（自学提纲（15分钟）分钟）1、借助资料了解作者及写作背景。、借助资料了解作者及写作背景。2、默读课文：（、默读课文：（1）圈划出生字词，）圈划出生字词，结合结合 上下文思考其意思；（上下文思考其意思；（2）本文）本文主要写了些什么？抒发了怎样的心情？主要写了些什么？抒发了怎样的心情？3、这则序言主要分几个部分？分别、这则序言主要分几个部分？分别写

2、什么内容？写什么内容？4、从第一自然段中找出两个词来概、从第一自然段中找出两个词来概括作者要表达的主要感情并说明理由？括作者要表达的主要感情并说明理由？段中两个段中两个“憧憬憧憬”如何理解？如何理解？丰子恺丰子恺 漫画家、作家、翻译家、美术教育家。漫画家、作家、翻译家、美术教育家。1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。年东渡日本，学西洋画。1925开始文学开始文学创作并发表漫画。创作并发表漫画。1931年出版第一本散文集年出版第一本散文集缘缘堂随缘缘堂随笔笔。以漫画著名艺坛。写作了以中小学生

3、和一般音乐爱。以漫画著名艺坛。写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物好者为对象的音乐读物32种。抗战爆发后，在任教的同种。抗战爆发后，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有缘缘缘缘堂随笔堂随笔、缘缘堂再笔缘缘堂再笔、缘缘堂续笔

4、缘缘堂续笔等。漫画有等。漫画有子恺画集子恺画集。作者简介作者简介 写作背景写作背景 给我的孩子们给我的孩子们是丰子恺先生为是丰子恺先生为子恺子恺画集画集写的序，作于写的序，作于1926年圣诞节，寄托了年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真天性给予高度的肯对儿童的爱和对儿童率真天性给予高度的肯定，表现出对成人世界定，表现出对成人世界“不由自主不由自主”的悲哀。的悲哀。这是一篇内涵丰富的名作，所包含的主题意这是一篇内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。义重大。1、憧憬、憧憬2、龌龊、龌龊3、考妣、考妣4、刬袜、刬袜5、端相：、端相：6、放怀：、放怀：7、真率：、真率：（chng jng）：）：向往

5、（理想、美好向往（理想、美好的境界）。的境界）。（w chu)：不干净，脏。不干净，脏。（ko b)：（死去的）父亲和母亲。（死去的）父亲和母亲。（chn w)：只穿着袜子着地。只穿着袜子着地。刬，只，光着。刬，只，光着。正视，细看。正视，细看。纵情，尽情。纵情，尽情。真诚而坦率。真诚而坦率。掌握下列重点字词的音形义掌握下列重点字词的音形义 本文主要写了些什么？作者要本文主要写了些什么？作者要抒发的是怎样的心情？抒发的是怎样的心情？主要写发生在孩子们身上的几件事，主要写发生在孩子们身上的几件事，表现了孩子们率真自然的性格，抒发了表现了孩子们率真自然的性格，抒发了自己失去童真的悲哀。自己失去童真

6、的悲哀。整体感知整体感知划分文章段落，理清作者思路划分文章段落，理清作者思路。从全文来看，以孩子为核心内容，从全文来看，以孩子为核心内容，贯穿着孩子与成人间的问题，以对孩子贯穿着孩子与成人间的问题，以对孩子的感情为线索，编织结构框架。的感情为线索，编织结构框架。第一部分（第一部分（1-7）：写孩子们率真自）：写孩子们率真自然的性格。然的性格。第二部分（第二部分（8-11）：为孩子们终会）：为孩子们终会失去童真而悲哀。失去童真而悲哀。从第一自然段中找出两个词来概从第一自然段中找出两个词来概括作者要表达的主要感情并说明理由；括作者要表达的主要感情并说明理由；此段中两个此段中两个“憧憬憧憬”如何理解

7、？如何理解？“憧憬憧憬”、“悲哀悲哀”因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬,写大人写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。两个两个“憧憬憧憬”指的是向往，用在这里写指的是向往，用在这里写出了作者对孩子身上体现出的可贵品质的向出了作者对孩子身上体现出的可贵品质的向往和害怕它们丢失的悲伤。往和害怕它们丢失的悲伤。当堂训练：当堂训练：1、你有自己的童

8、趣小故事吗？父母是、你有自己的童趣小故事吗？父母是怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同学交流。学交流。2、你能选择其中的一则，学一学丰子、你能选择其中的一则，学一学丰子恺，用简单的漫画描画出来吗？恺，用简单的漫画描画出来吗？丰子恺漫画作品欣赏丰子恺漫画作品欣赏 瞻瞻瞻瞻的的车车-脚踏车脚踏车这是丰子恺最广为流传的一这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出华瞻。幼年的瞻瞻就表现出这样的想象力，无怪长大成这样的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，丰华瞻到国

9、外的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片。礼堂上就悬挂着这张图片。花生米不满足花生米不满足花生米的分配低于自花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。羡慕不已。要！要！丝毫没有商量的余地，丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，对于天上的月亮，要要字后字后面还要跟上一个坚定的惊叹面还要跟上一个坚定的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，号。那样明亮有趣的月亮，没有

10、理由不拿在手中把玩把没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。思考的范围里。星期日是母亲的烦恼日星期日是母亲的烦恼日 母亲是矛盾的。星期日母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、子们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担心。于是，她半烦，并且担心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地真半假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾

11、残局。替他们收拾残局。你给我削瓜，我给你打扇你给我削瓜，我给你打扇投我以桃李，报之以投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易。不给她打扇，姐是交易。不给她打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姐姐打扇，真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分勉强。不会有半分勉强。许多的饭店许多的饭店开着，他们开着，他们为什么不去为什么不去吃？吃？小妹妹的大疑问小妹妹的大疑问给我的孩子们给我的孩子们1、理解作者热爱孩子的真情。、理解作者热爱孩子的真情。2、学习从小事中提炼重要

12、主题的方、学习从小事中提炼重要主题的方法。法。3、指导学生把握关键词语及内涵丰、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子。富的句子。学习目标学习目标自学提纲（自学提纲（15分钟）分钟）1、文中哪些事表现了儿童的童真、童趣？表、文中哪些事表现了儿童的童真、童趣？表现了他们怎样的性格特点？现了他们怎样的性格特点？2、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈吗？运用文中的事例来谈谈.3、对大人们的行为反思中表达了作者什么态、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？度？文中哪些语言可以反映出来？4、作者是如何看待成人的生活

13、与孩子的生活、作者是如何看待成人的生活与孩子的生活的？作者真正的悲哀是什么？的？作者真正的悲哀是什么？5、赏析课文中的精美语句。、赏析课文中的精美语句。1、课文写了哪些事来表现儿童的童真、课文写了哪些事来表现儿童的童真、童趣？表现了他们什么样的性格特点？童趣？表现了他们什么样的性格特点？瞻瞻瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开线装书。人。模仿爸爸用小刀裁开线装书。阿宝阿宝：给凳子穿鞋子。：给凳子穿鞋子。软软软软：摆弄爸爸的

14、羊毫笔。等等。：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。直率、自然、热情、富有想像力。直率、自然、热情、富有想像力。2、孩子们拥有这么好的童心，大、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈.6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出大人不能理解孩子的童心，件事，可以看出大人不能理解孩子的童心，如：妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪如：妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。等等都扼杀了孩子的天性。3、对大人们的行为反思中表达了作者、对

15、大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？什么态度？文中哪些语言可以反映出来？父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。“愧死愧死”，“摧残摧残”，“不安心得很不安心得很”，“野蛮野蛮”，“最不安心最不安心”4、作者是如何看待成人的生活与孩、作者是如何看待成人的生活与孩子的生活的？子的生活的？在作者的眼中，孩子们的表现是在作者的眼中，孩子们的表现是“出肝相出肝相示示”的，而在成人的世界

16、里，有的只是俗务，的，而在成人的世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了人与人之间没有了“彻底的真实与纯洁彻底的真实与纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊无聊”的事，而孩子们的生活才是的事，而孩子们的生活才是真的生活真的生活。5、作者真正的悲哀是什么？、作者真正的悲哀是什么？是因为想到了孩子们的未来。一想到是因为想到了孩子们的未来。一想到“你你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想，想到到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，儿时的伴侣中的英

17、雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年，更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。就要结束，这种伤感是难以克服的。课堂小结课堂小结 人一旦走出了童年，人一旦走出了童年，“真真”便从他身上悄然褪去，便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得

18、悲哀的事情！当今社会，物欲横流，这实在是一件值得悲哀的事情！当今社会，物欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地诚信缺失，谎言连篇，水货遍地的现实，这就是一的现实，这就是一种悲哀，是一种无可奈何的悲哀，是一种失去作为人的种悲哀，是一种无可奈何的悲哀，是一种失去作为人的本质特征本质特征童真后的深沉的悲哀。生活中不能离开童真后的深沉的悲哀。生活中不能离开“真真”，伟大的人民教育家陶行知先生说过，伟大的人民教育家陶行知先生说过：“千教千教万教教人求真，千学万学学做真人。万教教人求真，千学万学学做真人。”愿同学们愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“

19、真真”相伴，说真话，干真事，做真人。相伴，说真话，干真事，做真人。课堂练习课堂练习1、品析下列句子。、品析下列句子。（1）这是何等可佩服的真率，自然与热情！大人间）这是何等可佩服的真率，自然与热情！大人间的所谓的所谓“沉默沉默”、“含蓄含蓄”、“深刻深刻”等美德，比起等美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么大人的你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么大人的“沉默沉默”、“含蓄含蓄”、“深刻深刻”等美德，等美德，“全是不自全是不自然的，病的，伪的？然的，病的，伪的？（2）孩子们！你们真果抱怨我，我倒喜欢；到你们）孩子们！你们真果抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了

20、。为什么孩子的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。为什么孩子们抱怨，我倒喜欢；孩子们感谢，我倒悲哀呢？们抱怨，我倒喜欢；孩子们感谢，我倒悲哀呢？2、导致人们失去童真的又是什么？、导致人们失去童真的又是什么？1、为什么说、为什么说“大人大人”的的“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”等美德，等美德，“全是不自然的，病的，伪的全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。装出来的，而不是发自内心的自然表现。2、为什么孩子们抱怨，、为什么孩子们抱怨，“我我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒喜欢，

21、孩子们感谢，我倒悲哀呢？倒悲哀呢？孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我我”喜欢；孩子喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗所改变，失去了率真，们感谢时，说明孩子们已经被世俗所改变，失去了率真，所以所以“我我”悲哀。悲哀。3、导致人们失去童真的又是什么？、导致人们失去童真的又是什么？世俗生活，社会风气，教育弊端。世俗生活，社会风气，教育弊端。丰子恺漫画作品欣赏丰子恺漫画作品欣赏 读丰先生的儿童漫画，读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少个世界，能少一些欺诈，少一

22、些执着，多一些自然，多一些执着，多一些自然，多一些淡泊。一些淡泊。学习探究学习探究我们都盼望长大。可是人们常说，我们都盼望长大。可是人们常说，长大也是要付出代价的，一旦长大，长大也是要付出代价的，一旦长大，最大的愿望却是回到童年，因为童言最大的愿望却是回到童年，因为童言无忌，因为可以做梦。可是有人对儿无忌，因为可以做梦。可是有人对儿时却不这样看。读瞿秋白的时却不这样看。读瞿秋白的儿时儿时，说说你是怎么看待这种不同的。说说你是怎么看待这种不同的。儿时（瞿秋白）儿时（瞿秋白）生命没有寄托的人，青年时代和生命没有寄托的人，青年时代和“儿时儿时”对他对他格外宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了格外

23、宝贵。这种浪漫谛克的回忆其实并不是发见了“儿时儿时”的真正了不得，而是感觉到的真正了不得，而是感觉到“中年中年”以后以后的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。的衰退。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天但是，假使他的生命溶化在大众的里面，假使他天天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然天在为这世界干些什么，那末，他总在生长，虽然衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业衰老病死仍旧是逃避不了，然而他的事业大众大众的事业是不死的，他会领略到的事业是不死的，他会领略到“永久的青年永久的青年”。而。而“浮生如梦浮生如梦”的人，从这世界里拿去的很多，

24、而给的人，从这世界里拿去的很多，而给这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：这世界的却很少，他总有一天会觉得疲乏的死亡：他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一他连拿都没有力量了。衰老和无能的悲哀，象铅一样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！样的沉重，压在他的心头，青春是多少短呵！“儿时儿时”的可爱是无知。那时候，件件都是的可爱是无知。那时候，件件都是“知知”，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天，你每天可以做大科学家和大哲学家，每天都在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？都在发见什么新的现象，新的真理。现在呢？“什什么么”都已经知道了，熟悉了，每一个人的脸都已经都已经知道了，熟悉了

25、，每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们看厌了。宇宙和社会是那么陈旧，无味，虽则它们其实比其实比“儿时儿时”新鲜得多了。我于是想念新鲜得多了。我于是想念“儿时儿时”，祷告祷告“儿时儿时”。不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己不能够前进的时候，就愿意退后几步，替自己恢复已经走过的前途。请求恢复已经走过的前途。请求“无知无知”回来，给我求回来，给我求知的快乐。可怕呵，这生命的知的快乐。可怕呵，这生命的“停止停止”。过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感过去的始终过去了，未来的还是未来。究竟感慨些什么慨些什么我问自己。我问自己。1933.9.28在我的印象里，他一直努力

26、而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的

27、安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积

28、薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？

29、她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这

30、个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，

31、你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人

32、好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人

33、又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！