1、1两位数加一位数（进位）教案两位数加一位数（进位）教案（公开课）教学内容：第 74-75 例题及想想做做。教学目标：1.使学生经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，理解掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地进行计算。2.在教学中渗透观察、比较、分类等思维方法，渗透转化等数学思想方法，培养学生良好的数感以及良好的思维品质。3.学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。教学重点：两位数加一位数（进位）的口算方法教学难点：理解两位数加一位数（进位）算理。教学过程：一、整体进入，引出探索性问题1.教师活动：出示情境图。引导学生选择两个
2、数学信息，提出用加法计算的问题并列出算式。学生可能提出问题：小明和小亮一共有多少张画片？249小明和小红一共有多少张画片？96小明和小芳一共有多少张画片？95（共 6 个）2.教师活动：给算式编号，并根据算式中数据的特点进行分类。学生可能的分法：（1）按两位数加一位数、一位数加一位数分。（2）按已经学过的和未学的分。（3）按加数分类。3.教师活动：引出探索性问题。2245 等于几呢？246、249这是怎样的两位数加一位数？今天我们继续学习。（板书：两位数加一位数）二、重心下移，在探索中感悟算法学习 2461.教师活动：给学生探索。提出活动要求：可以请小棒来帮忙，圈一圈，写一写；也可以直接用算式
3、记录下来。并和同桌交流。2.教师活动：组织交流。出示圈小棒图，他是怎样想的？出示用算式表示的计算过程：他又是怎样想的？沟通图和算式的联系：两位同学在计算时有什么共同之处？3.教师活动：揭示课题今天我们学习的是两位数加一位数的进位加法。（板书）进位学习 2491.教师活动：继续让学生探究。活动要求：请小朋友把圈小棒的方法想在脑子里，把算法记录下来，并与同桌交流。2.教师活动：组织交流4913 132033 提问：4 从哪儿来？形成算法 24933 20 4 132463030333 提问：6 是从哪儿来的？为什么把 9 拆成 6 和 3，而不拆成1 和 8？形成算法 24933 6 3 30引导
4、比较，两种不同的方法，有什么共同的地方？3.教师活动：小结,通过这组拆数的练习，你有什么感觉？哪种方法更适合你？3三、过程中拓展，在应用中内化1.完成第 75 页想想做做第 1 题。边讲边算。2.完成第二题，算一算比一比。第一组都是 7 加，怎么一题得数是十，另一题得数是五十呢？3.适当的加入其它计算题的练习。4.完成想想做做第 4 题。理解“放进”是什么意思，列出算式，计算出结果。四、全课总结通过这节课学习，你们有哪些收获？鼓励学生学会观察，学会思考，能运用所学知识解决问题。苏教版一年级数学下册苏教版一年级数学下册两位数加一位数两位数加一位数（进位加进位加）7+8=9+4=6+7=50+19
5、=30+18=14+20=35+4=6+22=24+3=151313694834392827小明小明小小 亮亮小小 红红小红和小明一共有多少张小红和小明一共有多少张?小亮和小红一共有多少张小亮和小红一共有多少张?小明和小亮一共有多少张小明和小亮一共有多少张?小明小明小亮小亮小红小红38+2=先算先算:8+2=10再算再算:30+10=40408301026+7=先算先算:6+7=13再算再算:20+13=3333206137+3=4+8=9+6=7+3=4+8=9+6=7+43=34+8=9+36=7+43=34+8=9+36=7+83=54+8=9+76=7+83=54+8=9+76=105090124262154585587=548=386=827=549=237=465=886=35514430535494652865749做做加加法法试一试，试一试，你准行！你准行！3732343335盒子里原来有盒子里原来有37张张CD，又放进又放进3张。张。现在一共有多少张？现在一共有多少张？37+3=40(张张)34+()=()里填几时得数是三十多？里填几时得数是三十多？()里填几时得数正好是四十？里填几时得数正好是四十？()里填几时得数是四十多？里填几时得数是四十多？
