1、4、人物与环境教学设计教材分析： 人物与环境是人美版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导： 1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 2、想象环境：根据人物活动想象环境。 本课是创新思维训练的一种方式，教师为学生提供部分人物图片，学生根据想象，旋转纸张更改人物位置，然后粘贴到作业本上进行绘画的方式，激发学生的创新能力。教学内容： 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。教学目标：1、了解人物与环
2、境的关系是相互依存、密不可分的。2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点： 根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。教学难点：1、训练学生想象能力。2、人物造型的多角度开发和想象。3、作品要画出新意。教学准备：人物造型图、绘画材料和工具。教学过程 一、激趣导入1、师：今天老师请来了一位你们很熟悉的朋友，他正在做什么？有同学愿意来讲一讲这幅图的故事吗？2、小结：人物在不同的环境就能构思出不同的有趣的故事，所以人物与环境有着密不可分的关系。3、揭题：人物与环境二、新授1、初始一张图片
3、，设想三个人物在做什么？（举例著名画家米勒） 引入学习内容，环境的重要性。2、出示两组位置不同的人物图。 A他们在哪里？在干什么？（请同学讨论回答）B添加背景环境。（动作相同，环境不同，联想到的画面内容就不同。）过度语：同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？2、 出示小男孩动作图。A他在干什么？（请同学发言）B将人物位置颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么样的环境中。C欣赏学生范画，同样的动作，位置不同，联想的画面内容也不相同。（人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。）3、人物的方向改变后联想的内容更广泛了出示学生作品进行展示4、出示课堂（1
4、）作画步骤。A选定位置方向，粘贴人物姿态图。B根据位置方向，添加环境，画面要饱满。C先描线后涂色，色彩要鲜艳。（2）作画要求A构图饱满、有创意B画面生动、颜色鲜艳C人物环境和谐统一（教师巡视指导）三、 作品展示、评价看起来同学们的想象力非常丰富，刚刚老师看了一下，我发现同学们的作业完成情况非常优秀，现在就请画好的同学把作业交过来。(请说意图：在什么样的环境里做什么)（请学生说最喜欢哪幅，理由是什么）1、选择几个同学的作品进行评价2、展示优秀作品，鼓励创新意识强的学生。四、 总结延伸 这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。最后呼吁：保护环境人人有责！
