苏教版二年级数学上册《线段的初步认识》公开课教案（定稿）.zip

1、认识线段教学设计认识线段教学设计（公开课）（一）创设情境，导入新课：（一）创设情境，导入新课：今天这节课，孙老师想先带着大家去参观线条王国的画展，请看大屏幕！（打开课件自动播放到房子图）美吗？刚才你们看到了什么？线条王国的画家都是用什么样儿的线画的呢？生：直直的线。确实是一些直直的线呢！老师这儿有一根毛线，可它是弯的，你能想办法把他变直吗？这么多同学举手啊！那这样吧，在大家课桌上都有一个信封，里面也有这样一根毛线，我们轻轻的把毛线拿出来，请大家想办法把它变得直直的！开始吧！（二）动手操作，认识线段：（二）动手操作，认识线段：1、感受线段的“直”谁想到前面来展示一下！大家看，毛线变直了吗？请所有

2、同学也像他这样把毛线拉直，举起来!(友情提醒，两手要捏紧线的两端哦！)请同学们再轻轻的把毛线放进信封里，再把信封放进桌肚里，然后坐正。其实啊，刚才我们把毛线拉直的动作里藏着一个数学知识：把 线 拉 直，两 手之 间 的 这 一 段 可以 看成 线 段。揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识线段）。师：同学们，这样能把两手之间的一段看成线段吗？师：你是是怎么想的？（中间这一段不是直的）那老师应该怎样做，两手之间的一段才能看成线段呢？师：现在可以吗？现在还可以把两手之间的一段看成线段吗？现在呢？师提问：为什么竖着摆，斜着摆也可以把两手之间的一段看成线段呢？师小结：看来不管是横着摆，竖

3、着摆，还是斜着摆，只要两手之间的一段是直直的，我们都可以看成一条线段。板书：直直的。好，我们还是回到这根毛线，谁能上来指一指从哪里到哪里可以看成一条线段？师：要指清楚哦，从哪里开始？到哪里结束？请你帮老师拿着毛线另一头。你的意思是说从这里到这里之间的一段可以看成一条线段。你能像老师这样说说吗？师：嗯，现在你的表述非常准确！还有谁会说？（喊两个学生说）2、感受线段的“两个端点”课件出示图片：请同学们看大屏幕，两手捏住毛线的两端，两手捏住的地方在数学上我们把它们叫做线段的端点。板书：端点 师：那么一条线段有几个端点呢？生：两个。师：谁能上来指一指端点在哪儿呢？师：大家同意吗？是的，从这一点开始到这

4、一点结束，它们分别表示这条线段的起点和终点。看来，一条线段确实有两个端点。（板贴：两个）（点击课件：出示竖着摆和斜着摆的类型）师：这样摆，同学们也能指出端点在哪儿吗？（能）我们一起来指一指吧！伸出你的右手，一个端点），两个端点。一个端点，两个端点。3、认识线段的示意图师：我们表示线段的时候，如果把两只手也画出来，多麻烦呀！我们一起想一想，可以用什么简单的符号来表示线段的端点呢？生 1：小圆点。师：嗯，是个好主意！生 2：小竖线。师：这个方法也不错哦！还有吗？生 3：用三角形。师：三角形范围比较大，用来做端点的话，位置不太好确定。师讲述：同学们，在数学上我们可以用两根短短的 同样长的小竖线来表示

5、线段的端点。（课件演示：手的位置闪烁三次再消失）师：孩子们，你们记住线段的样子了吗？那线段是什么样子的？指名说师：你抓住了线段的两个最重要的特点！4、寻找生活中的线段师：刚才我们从一条毛线上找到了线段，其实，在我们的生活中，有许多物体的边都可以看成线段？把你的想法先和同桌说一说。（2 分钟）师：哪位同学来说说从哪里到哪里可以看成一条线段。引导学生说清楚：数学书从这儿到这儿之间的一段可以看成线段。师：你说得很完整，（转向其他）你们还能在这本数学书上找到其他线段吗？生 2：从这儿到这儿，从这儿到这儿都可以看成线段。师：小朋友，观察得真仔细。生 3：尺子的这一点到这一点可以看成线段，（指另外一条边）

6、从这儿到这儿也可以看成线段。我找到了四条线段！师：很好，是个爱动脑筋的孩子！生 4：（黑板）黑板的这一点到这一点中间的这一段可以看成线段。师：真好！你找到了一条长长的线段。小朋友们，你还能在你的周围找到比这条线段更长的线段吗？生 5：老师，教室天花板从这里到这里也可以看成是一条线段，这条线段比黑板边上的线段要长。师：（欣喜）同学么仔细看，确实能看出教室天花板的这条线段比黑板边上的这条线段长呢？还能找出更长的吗？生 8：把我们家到学校连成一条线段，这条线段会更长。师：你的空间想象力很强！师：能找到那么长的线段，真了不起！好了，同学们，刚才我们找的这些线段，虽然有的长，有的短，但是他们都有共同的特

7、点，那就是它们都是直直的，而且都有两个端点。5、画线段师：刚才我们初步认识了线段，又在生活中找到了线段，同学们，那你们会画一条线段吗？请同学们完成作业纸的第 1 题。写好的同学坐正，看谁的速度快！师：很多同学都坐正了。（老师这里有一张空白的作业纸，我想请一位同学上台给大家展示一下，线段要怎么画！（故弄玄虚）你怎么会想到要拿着尺子上台来画线段呢？生：线段是直直的，尺子的边也是直直的，所以我就用尺子画线段。师：很有道理！现在请你画给大家看看吧？师：刚才这个同学是先画什么，再画了什么？师:还可以按照什么顺序画呢？引导评价：你们觉得他画得好吗？好在哪里呢？生：很美观！线段画得直直的，而且用小尺画了两条

8、同样长的短竖线。如果这样画行不行，这样画呢？（转动作业纸）是的！不管怎么画，他们都是（直直的）而且有（2 个端点）。师：觉得自己画得美的同学请给自己画一颗星，需要修改的修改好后画一颗星（三）巩固深化，应用拓展。（三）巩固深化，应用拓展。1、师：现在同学们对线段的认识更加深入了，杨老师想请大家来当小裁判：下面的图形线段吗？要说出你的想法哦！（课件出示习题）师指：（指第一个图形）这个图形是线段吗？生：不是，它有两个端点，端点之间不是一条直直的线。师：嗯，理由很充分！师：第二个图形是线段吗？生：不是，是一条直直的线，但是只有一个端点。师：你说得很清楚！师：第三个图形是线段吗？你怎么知道他是线段呢？生

9、：它有两个端点，中间是一条直直的线。师：大家同意吗？师：最后一个图形呢？生：虽然是一条直直的线，但是没有端点。师：很有道理！2、练习二：数线段。谈话：同学们，看来你们已经很清楚线段的特点了！下面的这个图形是我们的老朋友了，它是几边形？也叫（正方形）它是由几条同样长的线段围成的呢？4 条，大家都是这么想的吗？有个小朋友上课之前对我说出了自己的疑惑，他认为线段都是有 2 个端点的，可是在这个图形中，却没有看到端点，所以他认为，这个图形中没有线段。那么多同学有话说！你想对他说什么？引导好言相劝。生：师：这个藏字用得真是妙呀！我们可以一起来验证一下。杨老师在透明纸上画了4 条同样长的线段，把它们围起来

10、，它们的端点去哪儿啦？生：看来线段围成图形后，端点虽然看不见，但却是存在的，看不见是因为藏起来了！。所以，这些图形分别是由几条线段围成的？我们按照顺序一个一个看，这是什么图形？这个三角形是由几条线段围成的？你能完整的说一遍吗？还有谁能再说一遍？这是什么图形？这个四边形是由几条线段围成的？你能完整的说一遍吗？还有谁能再说一遍？这是什么图形？这个五边形是由几条线段围成的？（你刚才脱口而出，你不是数出来的，你是怎么想的？）我你能完整的说一遍吗？还有谁能再说一遍？如果后面还有一个六边形，这个六边形又是由几条线段围成的呢？大屏幕上没有这个图形，你是怎么想出来的啊？也就是说几边形就是由几条线段围成的，同学

11、们可真会找规律！3、练习三：师：同学们，这是一条线段，如果我在后边再添上一条线段，现在一共有几条？（等一会说）为了方便同学们答题，我们可以用英文字母给端点起名字A 点，B 点，C 点。谁认为有两条，哪两条？认为是三条的举手，请问，你比他多数哪一条？A 点到 C 点这一段是线段吗？请大家判断一下。你是怎么想的？看来数线段时，我们不能只数两条基础的线段，还要数出由两条基础线段组成的较长线段。像这样有序思考，我们就可以既不重复也不遗漏的数出所有的线段。刚才老师是在电脑上数线段的，平时我们在纸上可以用弧线来标记数出的线段。伸出你的右手，跟杨老师比划一遍。一条，两条，三条。每位同学数给同桌听一遍。（2）

12、师：现在又添上一条基础线段，你还能数出一共有几条线段吗？生 1:三条生 2:四条。师：请同学们在纸上用弧线连一连，数一数，友情提醒：有序思考哦！同桌的两个同学可以交流讨论一下！（学生反馈）刚才这位同学找到了 6 条线段，我们请这位同学在黑板上把六条线段连出来。谁能说说这位同学是按照什么顺序来连的呢？我们来看看电脑老师的演示吧！先数出 3 条基础线段，我们可以称为线段宝宝；再数由两条基础线段组成的较长线段，我们称为线段妈妈，这样的线段有两条；最后再数有 3 条基础线段组成的最长线段：线段外婆，只有 1 条。最后再把数出的线段都合起来。1 条线段外婆，2 条线段妈妈，3 条线段宝宝，共 6 条。这

13、种有序思考方式将给我们以后的数学学习带来很大的帮助。还有其他的方法吗？如果再加一条线段，又能数出几条线段呢？下课之后，同学们课后可以去研究一下。指板书总结：同学们，今天这节课我们欣赏了美丽的线条图画，从一条普普通通的毛线上知道了什么是线段，学会了从生活中找线段，还学会了画线段，数线段。只要大家留心观察，你就会发现许多有趣的数学知识，就藏在我们身边！这节课上到这里，谢谢大家！苏教版小学数学课件苏教版小学数学课件线段的初步认识线条画展线条画展 把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。1.判断。不是不是是不是认认 识识 线线 段段2.下面的图形是几边形，是由几条线段围成？认认 识识 线线 段段（）条条

14、43452.下面的图形是由几条线段围成？4（）条（）条（）条（）条几几边形就是由边形就是由几几条线段围成的。条线段围成的。认认 识识 线线 段段认认 识识 线线 段段下图中一共有几条线段？认认 识识 线线 段段A AB BC C认认 识识 线线 段段123123线段宝宝下图中一共有几条线段？A AB BC CD D认认 识识 线线 段段1231 2 线段妈妈线段妈妈2A AB BD D3C C认认 识识 线线 段段123线段外婆线段外婆1 2 3A AB BC CD D123下图中一共有几条线段？线段外婆线段外婆1 2 31 2 3线段妈妈线段妈妈2123线段宝宝线段宝宝1 2 3=6（条）A AB BC CD DA AB BC CD DE E下图中一共有几条线段？