1、连加、连减教材学情分析一、 教材分析： 这部分内容主要教学用竖式计算100以内的连加和连减，着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。例题1通过三个小朋友折纸船的问题情境，引入三个数连加的算式，接着提出想一想先算什么，再接着往下算的要求，引导学生利用已有的知识尝试计算，试一试是一道连减的算式，可以引导学生主动把两个竖式连写的方法迁移到连减算式中来。想想做做主要是用竖式连写的方法计算连加和连减，可以帮助学生逐步掌握两个竖式连写的计算过程和方法；解决连加的实际问题，可以让学生感受连加运算在日常生活中的实际应用，逐步提高应用数学知识解决问题的能力，有利于学生不断积累分析数量
2、关系的经验，为以后学习两步计算的实际问题作必要的准备。二、 学情分析二年级学生认知水平不高,主要以形象思维为主,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。作为本单元的难点之一,学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。在教学过程中,教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验,鼓励引导学生联系具体情境,多观察、多讨论、多表述,在多样的活动中理解其含义及运算顺序,学会计算方法,使学生全面领会掌握连加连减知识。
