1、7的乘法口诀教学设计（公开课）教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第72页内容及相关练习。教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1、16的乘法口诀2、情境导入。师：今天我们来学习7的乘法口诀。老师还请来了几位朋友，（课件演示）看，他们是谁？
2、美丽的白雪公主和七个小矮人也要和我们一起学习，观察一下，你看到了什么？二、小组合作，探究新知1、观察图片请学生说说收集到的数学信息，完成前三项表格内容。2、自主探索发现。师：再想想第四个、第五个、第六个、第七个小矮人手里会拿几个汽球？（1）观察发现（2）填写表格（3）集体交流汇报三、自主探索，编制口诀。1、学编口诀。（1）师：刚才我们计算汽球个数，同学们有的用加法计算的、有的用口诀计算的，方法都很好。那么你能根据表格内容来编制乘法口诀吗？学生编写乘法口诀，汇报。2、交流汇报。师：我们一起来数一数一共编了几句乘法口诀？观察这七句口诀，你发现了什么？3、板书课题师：这些口诀都与7有关，我们就叫它7
3、的乘法口诀吧。4、熟记口诀。（1）自由背口诀师：在前面我们已经学过1到6的乘法口诀，把口诀背下来了计算乘法非常的简单，同样，如果我们把7的乘法口诀也背下来了，计算7的乘法也就简单了。下面我们就看谁能在最短的时间内把7的乘法口诀给背下来。(2)指名背口诀(3)最好背的是哪一句？为什么？（4）哪一句不好背？有什么好方法记一下？师：其它同学也背下来了吗？老师可要检查一下你们是否真的背到了。（全班齐背）四、分层练习、巩固知识。1、熟悉口诀。（师：同学们的表现这么出色，小矮人们想考考大家这节课学的知识？你们愿意吗？）出示转盘课件，学生根据指针把口诀补充完整。（师：同学们觉得非常好，小矮人要为大家开一个音
4、乐会，可是可恶的皇后种下诅咒，需要同学们破解，有勇气吗？）2、口算（师：同学们觉得非常好，小矮人要为大家开一个音乐会，可是可恶的皇后种下诅咒，需要同学们破解，有勇气吗？）全班口算。破解密码：填写乘数。2、解决问题。师：同学们计算的又对又快，小矮人们得救了。他们准备带大家为白雪公主过生日（1）课件：每个花篮有7朵花，四四个花篮一共有多少朵花？47 = 28（朵）74 = 28（朵）（2）师：小矮人还为白雪公主准备了双层蛋糕，每层分成7块，一共有多少块？（双层什么意思？）72 =14（块）27=14（块） 五、全课小结。师：同学们，我们利用7的乘法口诀的知识解决了小矮人们提出的所有问题，这节课，你
5、开心吗？你都有哪些收获呢？教学反思：学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。7的乘法口诀说课稿（公开课）本节课我分以下几个层次进行
6、教学一、创设情境 我运用白雪公主和七个小矮人来贯串整个课堂，运用七巧板拼的图案激发学生学习的兴趣，展示7个图案，为下面的教学作铺垫。学生兴趣非常浓，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入到新课的学习之中。二、利用学生原有的经验新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经验相联系，要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有26的乘法口诀的基础，所以让学生自主编7的乘法口诀，找出它的特点，并用多种形式进行记忆，让学生联系以往的学习经验，去学习新的乘法口诀。三、巩固练习，强化新知设计了一些不同形式的练习来巩固知识，练习的趣味性较强，形式也比较丰富，希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。反思本课的教学，从整个流程来看，还算顺畅，基本上完成了教学任务，大多数学生能背出7的乘法口诀。但我知道，这只是教学的最基本要求，仅此而已还远远不够。教师对教材的资源还要深挖。
