1、7的乘法口诀教学设计【教学目标】知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。【教学重难点】教学重点：7的乘法口诀的编制难点：熟记口诀，用口诀解决一些问题【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入，填写表格1.谈话：小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？1的乘法口诀有几句？是什么？2的乘法口诀呢？谁来说一说？6的乘法口诀呢？（指名背乘法口诀）2.谈话：看样
2、子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）3.提问：数数看，拼一只小船需要几个三角形？也就是1个7是多少？如果拼两只小船呢？是要用几个三角形？你是怎么计算的？如果拼三只小船呢，需要几个？)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21生2：14+7=21）如果拼7只小船呢？你是怎么算的？5.谈话：小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？6.提问：这些数字都和几有关啊？揭题：今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘
3、法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）二、编写7的乘法口诀1.提问：你会自己编7的乘法口诀吗？2.学生独立编口诀3.读一读自己编的口诀三、找规律记口诀1.提问：口诀是编出来了,下面还有比编口诀更难得事情,就是记口诀了,仔细观察一下,7的乘法口诀有什么规律?2.小结：原来我们7的乘法口诀里面有这么多的规律啊，我们带着这些规律把口诀来记一记。3.学生指名背诵口诀4.同桌互相来背背看，如果他能够背的很熟练，送个大拇指给他（同桌互背）5.敢和老师来对口令吗？（老师说前半句，生说后半句；师说后半句，生说前半句）6.小结：看样子小朋友们7的乘法口诀已经记得很牢了。四、口诀的应用“想想做做”第1题师：会做吗？学
4、生先独立完成 以第一组为例，竖着看，你能发现什么规律吗？师：3个7再加1个7是4个7，用口诀四七二十八横着看呢？3个7加一个7是4个7，四个7加一个7是五个7，五个7加一个7是六个7。小结：乘法口诀的作用大吧，熟记乘法口诀可以帮助我们快速的计算出得数。2.“想想做做”第4题 既然同学们都说记住7的乘法口诀了，那下面我们来比一比，谁算得又对又快。给予又对又快的小朋友奖励。选择两题让学生说说计算时用了哪句口诀。 五、解决问题，拓展延伸1.师：接下来，我们来玩个游戏，听清老师的要求：老师出一个数，你说出相应的乘法算式。教师依次出示14,7,42,35这几个数。小结：看到一个数就能很快的想到乘法口诀。一般来说，根据一句口诀可以写出两道相应的乘法算式。7的乘法口诀中，哪一句比较特殊？（七七四十九）特殊在哪里？怎么想的？2.古诗师：7是一个很奇特的数，瞧，这是一首七言诗，你知道这首诗有多少个字吗？你能用一句乘法口诀算出来的吗？师：看好了，老师变魔术了，（出示作者，题目）现在一共多少个字呢？你是怎么想的？3.谜语师：下面我们来轻松一下，猜一个谜语师：4只七星瓢虫一共28颗星，那5只呢？7只呢？再加一只是几只？又有几颗星呢？你是怎么算出来的？这就要联系到8的乘法口诀，以后我们将会学到，有兴趣的小朋友课后可以去研究研究，与老师和同学交流交流。
