教师国培培训总结五篇.docx

1、教师国培培训总结五篇国培培训者培训总结一教师国培培训总结时一个多历月的“国培计划”教师培训者培训现已接近尾 声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参加教师“国培”网络培训的学习，既是教 育发展形势的需要，更是上级教育部门对教育工作者提升工作能力、提高业务素质 的关爱和期待。通过参加本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教育理 念，也开阔了教育视野，更增长了许多知识，同时也提高了自己对教育技术的应用 能力和教研能力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不 仅在国培中收获着，更是进步着。下面就将我在网络培训学习期间的情况总结如下:一、端正态度，刻苦学习。培训一开始，我便全身心的

2、投入到“国培”之中，可培训的同时.，又适逢我 们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中 学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报 告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，常常学习到深夜一两点钟。在不同 的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞 击。培训期间，可以每天聆听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻独 到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。大师们以鲜活的 案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进 发展”，“让反思成为一种习惯”的教学

3、观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑 然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风般的 启迪，使我的教育观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不可言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互交流教学心得，讨论热点话题，相互留言勉 励，还可以交流学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都 是充实的。二、更新理念，提升素养。通过参加“国培”，使我的教育教学理念得到了更新，也提高了自身的素养。培训中，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活 水。通过“国培”学习，让我更深层次的领悟到教育工作的艺术性和影响力。在培 训中，我也进一步认识到

4、了新课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作 中存在的不足。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有许多地方 需要改进，经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增添了许多理论和实践上 的收获，教研水平有了很大的提高，自身素养得到了提升，这种收获比我在三十年 的教育实践中得到的还要多。三、只有终身学习，才可能持续发展。通过参加“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深 层次的认识到：学习对于一名教研工作者可持续发展的重要性和必要性。它将持之 以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我认识到未来教育的 发展需要科研型的教师和教研工作者，而不是“教书匠

5、”。教师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教育工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充 电，消除职业倦怠。因为我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩 子，因此培养和教育好下一代是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。四、享受精神大餐，辛苦并快乐着。在“国培”的学习与培训期间，我们感受到许多专家、学者、学员，以及教研 教育教学工作者的经历、体会、感受和学习成果的展现，在这种培训中一起完成了 教师教育教学的资源共享这是一次大规模的集体和智慧的共同创造和创新，是一 次教研成果的大荟萃，大家彼此快乐着，收获着。因此，国培班的学习的确称得上 是一道精神大餐，在这儿，虽忙碌却很充实，虽辛苦

6、却很快乐，刻苦学习之余，更 让我享受了收获的喜悦。参加“国培”的网上学习，尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还 是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，通 过专家引领，掌握了不少教学策略及教学设计方法，这些教育教学策略和教学设计 对于指导我们广大教育工作者的教育教学实践是大有益处的，这些教育专家给我们 传授的新知识，新理念，使我们大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和新目 标，特别是那些教育专家在每个专题讲座中，汇集了同仁们的“互动对话”、“案例评析”、“思考与活动”、“参考资料”等，各位同仁独到的见解和理 论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据，对我

7、们的教育教学起到了推动作 用。五、学后反思，再接再励。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。培训学习是网络的， 但收获却是充实的。我认为，培训的过程也是一个反思进步的过程。因此，我由衷 的感谢“国培”，是你，给我们的教师搭建了一个提升自身素养和工作能力的平 台，为以后顺利地、更好地开展教育教研工作，奠定了坚实的基础。感谢“国 培”，带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有知识上 的积淀，也有了教育、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进了一 大步。 培训反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我真正感觉到教育是一 项充满智慧的事业，作为一名教研员，我深感

8、自己重任在肩。因此，在今后的教研 工作中，我会学以致用，把培训中所学的新理念、新知识，通过咀嚼、消化，逐渐 内化为自己新的教育教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研工作实践。培训 学习让我真正明白了一句话：“你可以不优秀，但不可以不成长”我将在今后的教研工作实践中，继续努力学习，不断进步，用自己所学的知 识、智慧和汗水换来明天的硕果累累教师国培培训总结二在2xx-x年的岁末，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起 相聚在武汉城市职业学院，参加“国培计划(20xx)” 一一湖北省农村幼儿教师培训 骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在 教学一线的骨

9、干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请 到很多名师教授为我们授课，是特别难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒 风从各地汇聚于此，但国培如同冬日里的暖阳，暖和着，照亮着每一位老师的心。国培地点在武汉城市职业学院，我们置身于幸福而又文化氛围浓厚的大学校园 中，仿佛又回到了学生时期。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无 一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培工夫还没过半，但谈起 心得，我归纳几个关键词：一、传道解惑在第一天的数学领域中，华师大的张教授为我们概括了目前老 师们存在的问题，如现今在数学领域中，思想不明白，目的是否达到，认识不完 整，研究薄

10、弱等，那么往深层次分析，问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太 大，自然常识与数学都合为科学领域，但实际上又不一样。有的园所融合备课，有 的园所分开研究，这些见地都是我们平时所困惑的事情，张教授一一为我们做了解 析。二、榜样互动最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授 课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中，大量运用一 线教师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与 我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我 们逐步把握了班级管理的方法，如:规则的引导，情感的沟通，互动

11、指导，榜样激 励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激-情，睿智，大方而 富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们 日后的工作中影响长远。三、严谨治学 此次做客的专家教授中，来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界 的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游 戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下， 我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们经常是做吃力不讨好的 事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也经常 得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名

12、，它的玩法以及制作过程 的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外，我们从曹教授PPT的展示中也 分享到了福禄贝尔的恩物体系，并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整 体到部分，由浅入深。恩物1一一10的特性正是与儿童的发展是同步的。四、修养身心这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至 今思想上发生的转变。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思 考，去学习，去探究的工夫很少。所以很感谢这次学习的机会。幸福的大学校园， 统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮 躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教

13、师。最后，我将在学习期间，一如既往的静心、认真读书学习，提高责任感，任务 感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的 收获传播到家乡，圆满完成任务。教师国培培训总结三这次中小学农村教师国培培训计划活动，为我们教师创造良好的学习机会，提 供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听名家视频讲座，学习教 学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教 学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了 一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华

14、。其中，教师 的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需 要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集 中了，才能更好地进行教育教学此文转自斐斐课件园。课堂教学过程中的课堂提问 艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。 只有认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质 量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外，教 师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批 判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快

15、乐 和幸福。2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会 有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习 中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应该以 教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育 之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。3、注重教师人格魅力的塑造和培养，教师的人格影响着孩子的成长，好教师 是引领学生进行积极选择的向导，好老师能飞无助的心灵带来希望。优秀教师应加 强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学 生。我从课程中、从教师们的教学魅力中

16、感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是 成为优秀教师的不可缺少的因素。4、教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰 厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清 如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育 智慧之活水永不干涸。本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训，我发现了自身视野之局 限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑” 的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发

17、者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己 的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活 动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。篇四：国培培训总结本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐 述了他们对学生以及小学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学思想方法 的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深 深受到震撼：作为一个普通的小学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教 学学生喜欢吗，自己的工作家长满意吗，我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励

18、自 己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：一、教学观念的调整作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻 塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法， 在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的 具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结 时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。二、教学设计的优化以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感 态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重 课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们

19、专业科学的理论理 念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互 动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控， 能力的培养和生成。(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我 知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生 的求知欲望。(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是 一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发 生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待 意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由

20、飞翔。(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了 “生活 化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生 活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活 体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独 立思考，分析问题、解决问题的能力。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书 匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自 己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满 渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都

21、知道要想给学生一碗水你 必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考一一日常渗透的自觉研究;在案例中反思一一基于教学事例的进 行思索;在行动中研究一一探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；(2)把每一 节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；(3)找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为 研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论 文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上 进行的研究而是在教学

22、活动中的探究。三、应用现代教育技术提升教学水平为进一步提高教学质量，不断进行教学 方式和手段的改革，自己动手制作电子教案，充分利用现代教育技术所提供的各种 功能进行教学，使得课堂教学形象、直观、生动、活泼，激发了学生学习的积极 性，提高了课堂效率，学生普遍反映较好。有一句话:学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能 使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的 头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。篇五：国培计划教师培训心得体会今年我非常幸运地参加国培计划教师培训心得体会了教育部、财政部“国培 计划”，在培训学习中，我

23、聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的 知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感 受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。在一次次的感悟 中，我深感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、理念更新了，思考问题也能站在更高的境界，许多疑问得到了解 决或者启发。对我们的教育与新课程极其改革又有了一个新的认识。下面将我的学 习心得小结如下：一、在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一 个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。"当我听

24、了专家的专题报告后，心中不由地涌起了这句话。在贯彻新纲要精神的过程 中，他们带来的思想道德教育:纲要精神的过程中，他们带来的思想道德教育 的要求，分别给我们展示了两堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉，为 我们今后的教学提供了一个学习平台。我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一 线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须 是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的 地位，避免出现形式上的整合一一教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电 脑走的现象。我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而 异。要因生而异。生源

25、不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。 教学有法，教无定法，贵在得法;在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜 蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风 格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。所以，作为 教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联 系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。还应该不断的学习，不断的增 加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展 到无限的生活当中去。二、在反思中进步、成长通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所 以能成为专家与名师

26、，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握 教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻 骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升工程省 级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结， 真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：1、促进自己向专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断 更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活 泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情 况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水

27、平。林藩老师的报告让我认识到 新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学 生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明 白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式， 什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢，我觉得就是纲要指出的:纲要指 出的贯彻的坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读 书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教 育、教学规律，把教研

28、和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家 型、学者型的教师。2、努力转变好角色新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养 学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流 与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的 课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的 情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以“要我学”，到“我要学”的这种巨大变化，在孩子们身 上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐，把 价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值

29、引导，同时又注重学生快乐的学 习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了 知识，而且按照纲要的精神，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说， 并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到 发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和 时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们 积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活 动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创 造型、创新型”的学生。3、

30、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用(1)用心去热爱自己学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成 一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”， 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我 们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。如张立春教授的教师心 理健康与心态调适讲座上说的，当你不能改变环境，你就适应环境;当你不能改 变别人，你就改变自己;当你不能改变事情，你就改变看法。教师要心胸宽广，不 要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严 于律己，宽以待人，少一点猜

31、疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关 怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的 爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点; 在职业道德方面，杨扬博士也提到教师要以尊重和爱护学生为核心，没有爱就没有 教育，如冰心也曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一 切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生;其次，爱就不能放弃。 因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们 要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他 们，和他们成为无话不说的好朋友;从而

32、缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强 自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收 到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染学生教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生 的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待 人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻 率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开 心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自 己的生活教训，使学生真正感受到你不

33、仅是良师还是益友。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。以前， 在举手投足中有时不知所措，听了专家的讲座及同行的学习、交流，顿觉有晃然大 悟之感:先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家;先入格，后出格，入格求形 似，出格求神似，一语道破。同时认为方法只是方法，方法不是目的。教师上好一 堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是 不可以照搬、照抄。学会了在工作中懂得如何舍取，“不推诿责任、不独享成果” “学会拒绝、学会放弃” “提高工作品质”犹如醍醐灌顶，只要你愿意，你总归 能看到前面的希望培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我 而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲 座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀 容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不 尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己 的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从 实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。