[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文上（第八单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案目 录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习目标.2四、单元作业目标.3五、整体设计思路.4六、课时作业设计狐假虎威.5纸船和风筝.8风娃娃.11语文园地八.14七、单元作业设计.17八、参考答案.2011单元信息语文二年级第一学期部编版第八单元团自然单元重组单元1狐假虎威第 22 课2纸船和风筝第 23 课3风娃娃第 24 课4语文园地八语文园地八单元分析研读义务教育语文课程标准(2022 年版)，二年级学习中需要达到如 下要求：本单元围绕“相处”这个主题编排了 狐假虎威 纸船和风筝 风娃 娃三篇故事。通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些故事情节生

2、动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中与人友好相处。2在前期的学习中，学生已经掌握了不少识字方法，在本单元的识字教学中，可放手让学生综合运用多种识字方法自主识字，并在课文语境和生活情境中帮 助学生积累。学生已经能够正确、流利朗读课文，本单元需要在此基础上继续 学习分角色朗读课文和默读课文，通过角色体验，感受童话的人物形象，达到 积累语言、运用语言以及领悟道理的目的。默读课文仍然需要教师从方法上进 行细致指导，巩固默读的方法，并主动在日常阅读中运用默读。语文园地教学 应结合学生已有知识经验建立起语言运用和课文之间的关联，让学生在新的语言实践活动中积累学习经验，激发学习潜能。单元学习目标分类

3、内容学习目标课文狐假虎威1.认识 41 个生字，读准 2 个多音字，会写 25 个字，会写 27 个词语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂 课文。3.能借助提示讲故事。4.继续学习默读，试着做到不出声。纸船和风筝风娃娃235.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。语文园地八识字加油站1.认识 12 个生字，能根据动物的不同特点，尝试 不同的分类方法。2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。4.背诵含有动物名称的四字成语。5.阅读称赞，感受称赞带来的美好与快乐。字词句运用书写提示

4、日积月累我爱阅读单元作业目标识字写字1.巩固识字、写字，能够正确认读并规范书写要求会写的生字，能 在语境中正确使用要求会写的词语。2.在语境中正确区分多音字的读音，辨析形近字的用法。积累运用3.积累拟声词和带有动物的成语，尝试在语境中使用词语。4.通过表达练习，尝试运用学过的词语把句子写得具体生动。阅读表达5.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，独立正确地默读课内外的短文，能够根据要求从文中提取关键信息，读懂文章的内容并从中得到情感态度价值观的熏陶。6.尝试借助提示讲述简短的故事。能按照要求紧扣文本展开想象，进行创造性地表达。4整体设计思路每课创设一个完整的情景，将故事中的角色拟人化，以它们的

5、口吻提出作业要求，巧妙地将识字写字、积累运 用、阅读表达、实践活动等串连在一起。比如狐假虎威 一课创设了丛林寻宝的情景，设置了“字音百宝箱”“词语藏宝库”“表演淘宝场”“阅读多宝阁”“故事夺宝会”等多个模块。既夯实生字认读、课文朗读、生字书写等基础知识，又练习了词语的运用以及文本的阅读、理解和表达，同时还完成了知识技能的迁移运用，为部分学生拓宽学习语文的空间。注重评价主体的多元化，采用老师评价、学生自评和生 生互评三种形式。采用星级评价的形式，对应“优秀”“良好”“合格”三个级别。评价标准既关注到知识的掌握情况，又关注到学习能力和习惯的培养，突出评价的诊断和发展功能。作业整体可以分为“轻松达标

6、”“快乐提升”“勇敢挑战”三个层次。“轻松达标”目的在于夯实识字、写字这一 低段学习的重点；“快乐提升”指向词句的积累运用；“勇 敢挑战”关注知识的迁移和技能的提升。基于单元一体化的 视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推 进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。5课时作业设计作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)野猪大哥你别急，丛林深处有宝藏，我们一起去寻找！狐假虎威违抗百兽嗓子一趟野猪纳闷受骗1.一转(zhun zhun)眼，狐狸就跑得没影了，老虎在 森林里转(zhunzhun)了一圈也没找到它。2.快下雨的时候，天气闷(mn mn)热，鱼儿也游出

7、了水面，狐狸非常纳闷(mnmn)，为什么会这样呢？生生互评：创设寻宝情境让孩子充满兴趣地参与其中。孩子们通过认读词语，达到巩固识字的目的。依义定音是判断多音字读音的重要原则，本题通过具体语境，让学生根据上下文的意思来判断多音字的读音。快乐提升(课中)4 分钟本题紧扣本课重难点进行复习巩固，并且让学生在理解的基础上运用词语。半信半疑东张西望神气活现摇头摆尾大摇大摆：6 分钟狐狸当上了大王，整日指挥去寻宝，哪里真的有宝藏？1.老虎要求动物们专心听它说话，不要()。2.狐狸经常说大话，现在小动物们对于它说的话都是()。老师评价：勇敢挑战(课后)生生互评：在学生熟读课文的基础上表演故事，进一步体会角色

8、的特点，加深对文本的理解，并感受学语文的乐趣。作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)shw威风大老虎，林中寻。shnhu，一狐狸主意多，老虎被蒙住。min qin百兽走，是被谁吓住？老师评价：在具体的语言环境中，让孩子拼写学过的词语，既有助于巩固字形，又能帮助孩子学会运用。同时在这一题中还巧妙地把课文内容改编成了儿歌，更有利于学生回顾课文内容。快乐提升(课中)7 分钟1.大大小小的野兽为什么吓跑了？()本题的 1、2小题通过问题让孩子再次 熟悉课文内容，训练提取信息 的能力能力；36过zhuzi3 分钟按住。狐狸他们看到了狐狸他们看到了老虎2.老虎认为是谁吓跑了百兽？()狐狸自己3

9、.“狐假虎威”中的“假”用部首查字法先查，再查画，“假”在这里的读音是，意思是()。(填序号)借用不真实的4.狐假虎威这个故事告诉我们什么？()不要相信狐狸，狐狸是狡猾的。不要借别人的势力欺压人。老师评价：小题复习巩固查字典的方法，并且进一步理解多音字的意思；4 小题承接上题，检测本课寓意的理解情况。勇敢挑战(课后)森林里要举办讲故事夺宝大赛了，这些寓言故事你读过吗？能不能选择其中一则讲给大家听一听？生生互评：本题鼓励学生阅读更多的寓言故事，扩大学习的外延，并且为学生的口语表达提供机会。虚心万事能成，自满十事九空。陈寿78作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)我是小熊，让我带你畅游

10、森林小镇吧！zhu漂啊漂我们俩愿望生生互评：通 过 辨 认词组中生字的读音，巩固及考察本课要求会认的生字的认读情况，同时也在潜移默化中帮助学生积累更多的词汇。快乐提升(课中)6 分钟通过具体情境对本课的重点句式进行练习，逐层训练将短句子写成长句子，做到生动具体。例：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。1.小鱼游到了大海中。小鱼()，游到了大海中。2.喜鹊飞到了树枝上。喜鹊()，()。老师评价：勇敢挑战(课后)复习识字方法，尝试使用学过的识字方法认读生字，做到学以致用。口罩昆虫神州学生自评：xngzzhyunpioli我是小松鼠，欢迎你来到森林小镇。抓虫子扎风筝幸福4 分钟折纸船

11、89作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)zhz我喜欢纸船，小熊喜欢风筝，我们经常互相祝dnsh福对方快乐、幸福。，前几天我们吵了一架，我很k。今天小熊的风筝飞来，我高兴得了。老师评价：通 过 具 体语境，巩固本课重点生字，提高生字的书写及运用能力。快乐提升(课中)7 分钟松鼠折了一纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一小松果，松果上挂着一纸条，上面写着:“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。1.这篇短文记录了他们的美好回忆，但是有些

12、量词看不清了，你能帮他们在“”里补上合适的量词吗？2.文中加点的两个字都读“pio”,根据偏旁猜测“漂”可能与()有关，可组词为()；“飘”可能与()有关，可以组词为()。3.松鼠和小熊从吵架到和好的故事告诉我们：朋友之间相处应该。老师评价：节选课文片段，体会量词用法的同时，训练孩子根据形声字偏旁理解字义并且正确运用的技能。同时联系生活实际，将情感态度价值观的教育落到实处。kn jinnngu3 分钟10勇敢挑战(课后)生生互评：本 题 改 编自课后习题，引导学有余力的学生在深入理解课文的基础上，发挥想象进行二次创作，将绘画(手工)与语言运用融为一体，促进学生综合素养的提升。与朋友交，言而有信

13、。论语1011作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)听了妈妈的话，我准备出去做好事啦，请你跟我一起去吧！5 分钟风娃娃想像妈妈一样帮助人们做事情。他使劲向风车吹去，断断续续的水奔跑起来，秧苗对他表示感谢。他用力向风筝吹去，风筝摇摇摆摆地翻起了跟头，孩子们纷纷责怪他。生生互评：创设语境，让学生通过阅读这一段文字，巩固课堂中学过的生字，训练根据上下文猜字阅读的技能。快乐提升(课中)5 分钟凉风狂风风调雨顺风和日丽1.夏天的午后，突然刮起了()，下起了暴雨，外面的 景物什么都看不清了。2.秋天来了，一阵()吹过，金黄的树叶飘呀飘，就像 一只只蝴蝶。3.这是一个()的星期天，我们一群小伙伴

14、来到岳家湖 公园玩耍。4.今年()，农民伯伯的庄稼获得了大丰收。老师评价：选择本课要求积累的词语进行拓展练习，不仅要丰富词汇量，更重要的是能根据语境恰当运用。勇敢挑战(课后)通过课后的自主学习，让学生积累更多关于风的词语，将学习由课内延伸到课外。生生互评：1112作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)gung chnghntiny天气很热，上的人们个个满头大。yng mio里的被晒得低着头，没精打采的。后来天下起了雨，djmnglbin小朋友不不坐上了停在的汽车，没能shng xn创设语境，让学生拼一拼、读一读、写一写，巩固了生字词的书写，而且在完成填空的过程中还能体会词语如何运用

15、。玩尽兴，他们很。老师评价：快乐提升(课中)6 分钟1.风娃娃做了些什么？你来填一填吧。吹动风车受到人们感谢的事有，受到人们责怪的事有。2.下面说法你认同哪一个？说一说理由。帮助人们做好事很容易，只要有力气就行。()做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。()老师评价：本题借助填空的形式引导学生回顾课文内容，同时也渗透了情感态度价值观的教育。吹跑风筝4 分钟勇敢挑战(课后)注意差异性，体现分层。本题基于文本的拓展延伸，供学有余力的学生完成。练习借助提示讲故事的技能，提高学生的想象能力和口语表达能力。风娃娃来到树林风娃娃来到蒲公英田风娃娃来到花园生生互评：解落三秋叶，能开二月花。李

16、峤1314作业层次第一课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)小朋友，欢迎来到智慧乐园，这里不仅好玩还有很多知识呢，快跟我去体验吧！采用图片词语相连的形式考查学生是否能够正确认读生词。根据提示分一分，将所学知识与生活实际相联系。4 分钟鸽子螃蟹白鹤狼羚羊虾老师评价：快乐提升(课中)4 分钟、吱呀咕咚嘟嘟嘟叽叽喳喳轰隆隆1.一阵风吹过，门()一声开了。2.一只鸟在树上()地叫个不停。3.远处传来()的雷声，快要下雨啦！生生互评：能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用，让句子变得生动具体，培养学生积累词语的习惯和应用的能力。14勇敢挑战(课后)生生互评：本 题 为 学有余力的学生而设计。让

17、学生先说一幅图的内容再连起来讲故事，训练学生按顺序讲清图意的能力。这是对第六单元口语交际技巧的复习巩固。作业层次第二课时 作业内容设计意图轻松达标(课中)4 分钟部船但朗呼利场群都通 过 书写，了解左右结 构 汉 字 的书写要点。养成 学 生 先 观察再落笔，减少 修 改 次 数的书写习惯。左宽右窄：左右等宽：左窄右宽：学生自评：快乐提升(课中)4 分钟通 过 本题 了 解 学 生对“日 积 月累”的掌握情况，要求学生不 仅 能 够 背诵 还 要 尝 试在 语 境 中正确运用。()飞凤舞胆小()鼠1.东东饿坏了，()地吃了两碗面条。2.李芳唱歌非常好听，加入学校合唱队之后简直()。3.弟弟()

18、，晚上从不敢一个人睡觉。老师评价：15如鱼()水害()之马()弓之鸟狼()虎咽4 分钟本 题 训练 了 学 生 从文 中 提 取 重要 信 息 的 能力，同时也引导 将 文 中 所传 导 的 价 值观 用 到 自 己身上，达到育人目的。小刺猬称赞小獾：“你真，小板凳做得一个比一个好！”小獾称赞小刺猬：“你的苹果，我从来没有见过这么好的苹果。”生活中，我也称赞过别人：“。”老师评价：勇敢挑战(课后)本 题 鼓励 学 生 积 累成语，图片直观生动，激发学 生 通 过 多种 形 式 积 累更 多 成 语 的兴趣。生生互评：相知无远近，万里尚为邻。张九龄1617单元作业设计小朋友，一个单元的学习结束了

19、，相信你又学会了很多新知识。快来参加本次的闯关大挑战吧！设计意图171.小松鼠眼珠子一转，悄悄地拿了一个大松果转身回家了。3 分钟yye带我来到，要我观察。我看见shn bin转得飞快。一只小松鼠从我shw。座坐1.小刺猬()在草地上，抬头就能看到河面上那()弯弯的小桥。但担2.虽然小松鼠已经长大，()是当它独自在家时，妈妈还是很()心。本题让学生在具体语境中判断多音字的读音，再次强化学生依义定音的技能。创设语境，将本单元的重点词语巧妙地嵌入其中，既巩固学生的拼读和书写，又能通过填空体会词语的运用。本题中选择的形近字是学生在使用过程中最易出错的。创设情境，让学生根据上下文判断如何正确运用。吧两

20、旁的fn chtinydol3 分钟zx跑过去，它可能是去找2.闷热的天气使弟弟很难受，他整个人闷闷不乐的。3.每当小青蛙开心的时候，就把荷叶当作歌台，呱呱地放声歌唱。3 分钟幸辛3.爸爸妈妈虽然每天工作很()苦，心理却觉得很()福。5 分钟例：风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。老鹰飞到山顶上。我来试一试：例：京京的画里有街道和楼房。(宽宽的)(高高的)京京的画里有(宽宽的)街道和(高高的)楼房。沙滩上散落着贝壳。(软软的)(各种各样的)我来试一试：两个句子的类型略有不同，目的都是为了培养学生把简单句子写得生动具体的能力。这是本册书的重点，在本单元前几课时中也有训练，此处再次

21、进行加强。6 分钟本题选择了一则课外的寓言故事，生动有趣，浅显易懂，作为迁移学生阅读能力的训练材料难度不大。主要训练了学生自主读文并且提取关键信息的能力以及初步理解课文内容的能力，同时通过寓意让学生受到情感教育。“挑战 4”让学生在理解课文的基础上进行想象和表达。本题采用选择挑战的形式，由易到难，兼顾不同层次的学生。太阳是我叫出来的一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你能在夜里把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“肯定能，你等着！”这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡 可高兴了。哪里想到，原来，公鸡看到的是电灯的光，被吵醒的主人 把鸡关了起来。第二

22、天，太阳照常从东方升起来了。挑战 1：根据上下文，我猜文中加点的字读()。从它的偏旁来看，可能跟()有关。挑战 2：读了故事，我知道太阳是()。公鸡叫出来的从东方升起来的挑战 3：读了故事我明白了()。人应该有自知之明每个人都要觉得自己有用挑战 4：第二天，公鸡看到照常升起的太阳，它可能会说什么？18好事须相让，恶事莫相推。王梵志19一 在情境中能够正确书写生字，做到书写规范、整洁。二 在语境中正确判断多音字的读音。三 在语境中正确区分形近字的用法。四 能模仿例句将句子变得更生动。五 运用学过的识字方法自主阅读；能从短文中提取主要信息；初步理解短文的主旨；学有余力的同学能在理解短文的基础上进行

23、想象表达。1书面1易原创20分钟2口头2易原创3书面2易原创4口头4中等原创5口头5略难改编20参考答案第一课时字音百宝箱声音洪亮，字音准确为过关。1.zhunzhun2.mnmn词语藏宝库老虎：狐狸：3.4.表演淘宝场合格：表演态度认真，精神饱满，情节完整，吐字清晰。良好：神态自然有激情、声音嘹亮，动作自然大方。优秀：演出了狐狸的狡猾，有创新之处，能形象生动展现人物性格，动作熟练、准确，感染力强、能较好带动现场气氛。第二课时字词藏宝洞食物身后爪子面前阅读多宝阁1.2.3.亻 9ji4.故事夺宝会合格：故事主题鲜明，完整讲述故事情节，吐字清晰。良好：语气、语调、语速适宜，语言准确流畅富有童趣。

24、优秀：脱稿讲述，语言规范，表情自然，神态大方，情绪到位有感染力。第一课时字词青草地句子智慧泉1.小鱼(游啊游)，游到了大海中。2.喜鹊(飞啊飞)，(飞到了树枝上)。识字百花园1.看图猜字、联系上下文猜字、借助偏旁部首猜字等。2.试着读出生字读音，然后能熟练查字典验证读音。21第二课时字词青草地折 扎 但是 难过 看见 哭阅读智慧泉1.只 个 张2.水 漂流风飘扬3.表达出互相理解、包容的情感态度即可。创作百花园绘画(手工)：能画出(做出)风筝即可。写话：能表述出友好的态度以及愿意和好的意愿即可。第一课时小小广播站能根据上下文猜出生字的读音即可，如果不能可以向同学请教。词句工作坊积累大擂台斜风细

25、雨狂风暴雨满面春风满面春风：看他满面春风的样子，一定是有什么喜事。第二课时字词小广场广场汗田野秧苗得急忙路边伤心阅读训练营1.吹动船帆 吹跑衣服 吹断小树受到人们感谢的事：受到人们责怪的事：2.故事总动员合格：能根据提示把故事讲述完整。良好：在合格的基础上做到语言生动、条理清晰、声音响亮。优秀：在良好的基础上做到故事富有创意，语言表达有感染力。第一课时动物乐园22天上飞的：地上跑的：水里游的：音乐大厅1.2.3.故事天地合格：声音响亮，吐字清晰，能说出每幅图的内容。良好：在合格的基础上做到按照一定的顺序，把内容连起来将故事讲完整。优秀：在良好的基础上做到有自己的想象，讲述有感染力。第二课时书法小屋左宽右窄：部利都左窄右宽：但呼场左右等宽：船朗群词语工坊1.惊 龙 得 吞 如 群2.美文城堡能干香极了你的字写得真是太漂亮了！趣味画廊鸡鸣狗吠龙飞凤舞如虎添翼鹤立鸡群第一关 小小播音员1.zhunzhun第二关 词语拼拼乐爷爷 田野 仔细 道路第三关 巧辨双胞胎1.坐座2.但第四关 句子大变身2.mnmn3.dngdng风车 身边 食物担3.辛幸1老鹰飞哇飞，飞到山顶上。软软的沙滩上散落着各种各样的贝壳。第五关 阅读小冠军挑战 1：qio眼睛挑战 2：挑战 3：挑战 4：内容与“原来太阳不是我叫出来的啊！”有关即可。