写作主体行为过程课件.ppt

1、第三章第三章 写作主体行为过程写作主体行为过程n第一节 观 察 能 力n第二节 感 受 能 力n第三节 想 象 能 力n第四节 结 构 能 力 n第五节 思 维 能 力n第六节 修 改 能 力第一节第一节 观察能力观察能力n海明威认为观察体验要仔细、要观察出特点、要调动多种感官不光是知觉，还要“回忆一下声响”，要清楚地知道是什么具体的细节(动作)，使你产生某种感觉的。n一、观察n二、观察方法n三、观察对写作的意义 n四、例文阅读一、观察一、观察n观察：写作观察通常指人在事物的自然条件下为一定任务进行的有计划的知觉过程。它必须运用人的五官（眼、耳、鼻、舌、身）和心官。只有这样才能向生活汲取足够多

2、的信息材料。n观察=凝视+揣摩+默述 二、观察方法二、观察方法n1、迅速把握表象n2、比较找差异 n3、有意识、有主题的观察n4、有别于他人的发现n5、局部与整体的观察案例n把握表现 比较朝差异范例：鲁迅的散文雪有精细的比较：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如

3、包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”n课堂练习案例1n请写出黎明、黄昏、深夜的路灯。n课堂练习案例2n每个人生来都有一双手，但是你是否认真察看过手与手之间的区别，请同学们相互观察邻座同学的手，通过观察同学的手写一段观察手记。范例范例 n有别于他人的观察 奥地利作家斯地芬茨威格一个女人的一天中24个小时是这样写手的：“那绿呢子四周许许多多的手，都在闪闪发亮，都在跃跃欲试，都在试机思动。所以这些手，各在一个袖筒口窥探着，都像是一跃既出的野兽，形态不一，颜色各异，有

4、的光溜溜，有的拴着指环和叮铃作响的手镯，有的多毛如野兽，有的湿腻盘曲如鳗鱼这些手贪婪者的手抓搔不已，挥霍者的手肌肉松弛。老谋深算的人的两手安静，思前想后的人的手关节跳弹，百般性格都在抓钱的手势里表露无遗”n莫言的爆炸一文中写一只奔跑的狐狸，“狐狸在黄色的麦地里风似地向南飘，飘过东西向的公路，飘进了南路那一片黑色的玉米地。狐狸在玉米林边像火苗眼闪了闪，便不见了。”莫言非常详细地观察到了狐狸跑过玉米地时的特征和神韵。并且极其精确生动地把它描写了下来。这就写出了莫言笔下的狐狸，它是独特的与众不同的狐狸，是莫言的狐狸。反例反例 n“多么静的夜河，大概蝈蝈也睡觉了吧！可是老师的窗子里还亮着灯光，窗上映着

5、老师稍驼的背，剪短头发的头，正伏在桌子上批改作业，大概坐的时间长了，老师用左手轻轻地捶着腰和背，嘴里还在自言自语窗外的我，看着老师额上的皱纹，看着老师疲倦的面容，看着”范例范例 n局部与整体的观察局部与整体的观察 果戈里写狡猾：“下巴突出些，并且常常掩着手帕，免得被吐沫沾湿。那小小的眼睛还没有呆滞，在浓眉底下转来转去,恰如两匹小鼠子,把它的尖嘴钻出暗洞来,立起耳朵,动着胡须,看看是否藏着猫或者顽皮的孩子，猜疑的嗅着空气。”死魂灵课堂练习案例课堂练习案例n请同学们自己撷取三五个楼管员为观察对象，写出他们不同的形象。n在平凡的生活中学会发现美之后，如何将她准确地贴切地表达出来？n在认真观察下面几幅

6、照片之后，写一篇文章，题目自拟，字数 不限，文体不限。三、观察的意义三、观察的意义 n村上春树很注重细节的真实。“虽然没有代表性，但毕竟是时代的产儿”。“我的确非常喜欢日常生活中的无所谓的细节性风景，非常喜欢观察各种各样的人是怎样通过这些细节同世界发生关系，以及这些无关紧要的琐事是怎样得以成立的，对此非常有兴趣。而一个人的状况必然在这些细小的生活场景中的自然而然浮现出来。课堂练习案例课堂练习案例 n请你挑选一个你最熟悉的班上同学，不仅写他的外貌长相，还写他性格特征。写好贴到黑板上，每个同学上来对号揭榜。被揭去的榜说明写作的人观察准确，写的到位。没有被揭去就说明你还得多多练习。四、例文阅读四、例

7、文阅读 n涵二中门口有澡堂、很甜的西瓜 黄黎含n入学印象（文学报98、5、14第三版）n新闻之下的生活（王朝阳文 摄影杨晓兵美文2003、7 P48）第二节第二节 感感 受受 能能 力力n一、感受含义n二、感受类型 n三、感受方法 一、一、感受的含义感受的含义 n感受不仅是阅读与欣赏的基点，同时也是写作冲动的真正起点。n感受需要敏锐。n感受来自于对生活的热爱和体验n在写作中发现自己的感官n感受侧重于主体，侧重于观察者内在心灵感受，侧重于作者自身感情层次与情绪变化的注意。范例1、贾平凹对生活的感受2：台湾作家龙莱收起旧衣时的感觉。二、感受的类型二、感受的类型n1、生理感受 生理上的感受指的是人的

8、感官对客观事物超越本能的体察与感知。范例范例 n冰心在散文饥饿里写了她对饥饿的感受：“当你听到肠子饿得咕咕叫的时候，好像有一条巨蛇，要从你的腹内咬破了皮肉钻出来一般；有时你饿得头昏眼花，坐起来又倒下了；想要走路，一双腿是酸软的，拖也拖不动；有时一口口的酸水，从肚子里翻上来，使你呕吐，却又吐不出半点东西，更有时人实在不能忍受了，想在自己的胳膊上，咬下一块肉来吞下去”n生理上的感受可以分为视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受等几种。nA、视觉感受 春风又绿江南岸 nB、听觉感受 红杏枝头春意闹 nC、味觉感受 暖风吹得游人醉 nD、嗅觉感受 踏花归来马蹄香 nE、触觉感受 吹面不寒杨柳

9、风 课堂练习 n饥肠辘辘的你闻到了从食堂方向飘来的饭香菜香，此时你做何感受？2 2、情感感受、情感感受 史铁生对四季的描述是这样写的“要是以这园子里的声响来对应四季呢?那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦的对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾经丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文

10、字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心情对应四季呢？春天是卧病的季节，否则人们不宜发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买来一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍一遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。”我与地坛3 3、理智感受、理智感受 n陈祖芬去河南灵宝县采访，当她看到矿工们冒着生命危险，去打穿大山，挖出金矿，然后浮选、捕收、冶炼、制作，最后把一条条坑道变成了一条条金项链时，她这时的感觉是：“我觉得女人们戴的不再是金项链，而是一条条

11、坑道。”想想又进而感觉到人的伟大。和了不起。三、感受方法三、感受方法 n1、体验生活 鲁迅对南北方的雪精彩描写首先源于它对生活的直接体验：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤（感受感受）。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。（观察观察）”“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热（观察观察）。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转

12、而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（感受感受）”2 2、寻找呈现感受的方法、寻找呈现感受的方法nA、形象表达nB、恰切比喻nC、展开想象nD、注重体验的移植nE、感受要独特范例范例 n “他用简单的记忆，回顾小时侯的那些暑假，当夏季懒洋洋地长着，肥硕而迟钝的如一只南瓜，而他悠闲如一只蝉。”余光中散文塔n“徒手是最重的行李”网络写手n张爱玲的感受：（男人）“娶了红玫瑰，久而久之，红的变成墙上的一抹蚊子血，白（玫瑰）的还是床头明月光。娶了白的便是衣服上粘的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。”范例范例 n余光

13、中在不朽，是一堆顽石？一文中的结尾处是这样写的：“这世界，来时她送我两件礼物，一件是肉身，一件是语文。走时，这两件都要还她，一件，已被我用坏，连她自己也认不出来，另一件我越用越好，还她时比领来时更活更新。纵我做她的孩子有千般不是，最后我或许会被宽恕，欣然被认做她的孩子。”n将最让你感动的人或事写出来。n请你将“温馨”的感受描述出来。n下面有四章照片，请你从中挑选最有感觉的一张，写一篇短文。民在我心，民为我本！看了此照片，你有何感受？看了这张寻人启事，你的感受是？n唐敏：困难时期的小伙伴、女孩子的花、我心中的大自然 n时尚体验 贾平凹 南帆主编 海峡文艺出版社2002n张爱玲代表作 中国现代文学

14、馆编 吴福辉编选 华夏出版社1999、10第一版n余光中余光中散文浙江文艺出版社 1997、6 第一版第三节第三节 想象能力想象能力n“最高意义上的诗是在想象中创造一个新的世界。”德狄尔泰论德国诗歌和音乐n人类社会是由两个苹果造成的:一个苹果是牛顿发现了,引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。南怀瑾n一、艺术想象 n二、想象类别n三、艺术想象在文学创作中的作用n四、想象的要求n五、想象的方法n六、练习 一、艺术想象一、艺术想象 n艺术想象指的是创造主体在原有感性表象的基础上，创造出新的具有生命情趣的艺术形象的心理能力。二、想象类别二、想象类别n1、再

15、造想象n2、创造想象1 1、再造想象、再造想象n“第二天，拂晓，八旗官兵在皇帝的听仪督导下集结围拢，在上万宫兵的齐声呐喊下，康熙首先一马当前，引弓射箭，没有射中便引来一片欢呼，然后宦官大臣和各级将士也紧随康熙射箭。康熙身强力壮，骑术高明，围猎是智勇双全，弓箭上的工夫更让王公大臣由衷折服。”（余秋雨的一个王朝的背影）2 2、创造想象、创造想象n创造想象是不以现成资料的描述和图片显示为依据，而是根据自己的头脑中原有的记忆表象，进行加工改造、分解、综合，从而独立创造出形象的过程。如西游记中的孙悟空。三、艺术想象在文学创作中的作用三、艺术想象在文学创作中的作用n1.促成文学虚构，推动情节发展n2.突破

16、时空间及生活真实的限定n3.调动创作主体原有的记忆表象及生活体验，补充经验的不足和对现实了解的缺失。四、想象的要求四、想象的要求n1.以知识和阅历为基础n2.以情感为动力n3.符合逻辑规律n(1).相似联想 n(2).相近联想 n(3).相反联想 n(4).因果联想 五、想象的方法五、想象的方法n1、抽象具象n2、形象意蕴n3、此物彼物n4、已知拟测n5、群体个体乡乡 愁愁 小时候小时候乡愁是一枚小小的乡愁是一枚小小的邮票邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄的乡愁是一张窄窄的船票船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的乡愁是一方矮矮的坟

17、坟我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅的乡愁是一湾浅浅的海峡海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头n1、有一个小房间，三个人在聊天，一个矮小稳重，一个高大开朗，一个苗条灵活。要求将三人合成一人。n范例：他是一个矮小的人，但他常常思考很大的问题，他的眼睛非常灵活，目光四射，说话时满脸开朗，神采飞扬，因此跟他说话的人不但不觉得他身材矮小，连那小房间也显得十分广阔了。六、练习六、练习n范例：他在女儿的眼里，是个高大的父亲，他能在她面前那夸夸其谈，女儿总是仰望着他的父亲。然而在妻子面前，他稳重的像一座山，他是妻子的靠山，细心地呵护着妻子，关键时刻，他的一句话重如泰山。在母亲

18、面前，他像一个孩子，总是细细聆听母亲的话语，走出家门，他又由是那样的风趣圆滑，人们喜欢听他幽默的话语，谈笑间，他神情奕奕，挥洒自如。练习练习2 2 n场景：场景：在米脂县南的杏子村里，n黎明的时候，“我”去河里洗n脸，听到有人唱小调n走头头的骤子三盏盏的灯,n挂上那铃儿哇哇的声.n白脖子的哈巴朝南咬,n赶牲灵的人儿过来了,n你是我的哥哥你招一招手,n你不是我的哥哥你走你的路。n歌唱的，是一位村姑。在上岸 米脂貂蝉洞n的柳树根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳叶落在水里，打个旋儿，悠悠地漂下去了.n请同学们展开想象力，把这个故事续下去。请同学们展开想象力，把这个故事续下去。练习练习3 3

19、n姚明在意大利订做一双52码的皮鞋，因号码太小，姚明只拿了一只做纪念，另一只放在意大利厂家。请你以一只鞋的故事为题编一个故事。n友情提示：把鞋想象成一只花瓶，一个装饰物，一个激励自己永远奋斗的纪念品，是一只祖传下来的纪念物，是一只经常吵醒老人的鞋，是一个儿童的记忆，是一代人的奋斗记忆（赤脚、草鞋、木屐、凉鞋、球鞋、布鞋、运动鞋、皮鞋，从山沟沟走出国门）练习4、5 n当林黛玉遇到韦小宝，故事会怎样发展？n假如我是女（男）生。推荐阅读推荐阅读 n1、叶芝：当你老了n2、龙萨 Ronsard当你老了n3、读史蒂文斯观察黑鸟的十三种方式第四节第四节 结构能力结构能力 n一、结构 n二、整体布局的原则

20、n三、布局的重要性n四、标点、段落技巧n五、课堂案例n六、作业 一、结构一、结构 n结构指文章各部分按一定的组合关系连接而成的序列形式。结构也称组织、布局、章法、格局、文序等等。n1、内部结构 n2、外部结构 1 1、内部结构、内部结构 n内部结构有线索、脉络两种。nA、线索又分单线、复线、放射线三种。n单线n复线 n放射线 n线索安排：线索安排：n以主题为线索穿连线索；n以人物为线索，展开情节；n以物为线索，构架全文；n以中心为线索，安排全文；n感情为线索勾连文字。nB B、脉络、脉络 需注意条理性，贯通性，严谨性。2 2、外部结构、外部结构 n主要指内容的层次段落，过渡和照应，开头和结尾。

21、二、整体布局的原则二、整体布局的原则 n1、符合事物本身的条理性n2、定基调n3、开头 n4、结尾 范例范例 n鸡冠本是胭脂染，n洗却胭脂似雪霜，n只为五更贪报晓，n至今尤戴一头霜。2 2、定基调、定基调n基调是一种情绪。也是一种语言调子。它往往表现为开头第一句话的反复推敲和寻找。“调”的高低强弱曲直隐显，反映了一种主观情绪。n有什么样的情绪就有什么样的基调：n深沉严肃庄重；n欢快轻松活泼；n通达幽默诙谐；n安详明白晓畅；n爽朗率直显露；n内蕴婉约朦胧等等。n冰心的笑许地山的笑n设定基调把握三点n一是把握住自己对对象的感情态度；n二是把握住对象人或事的性格主调和总体特色；n三是把握住自己构思时

22、的情绪寻找突破口。3 3、开头、开头 nA A、直接从关键处写起、直接从关键处写起 nB B、落笔点题、落笔点题nC C、可以设置悬念、可以设置悬念 范例范例 n“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”“奥布郎基斯家里，一切都乱了”。n朱自清的背影，“我n与父亲不相见两年有余了”n“我最不能忘记的是他的n背影”范例范例 n张爱玲金锁记结尾“七巧似睡非睡横在烟铺上。三十年来她戴着黄金的枷。她用那沉重的枷角劈杀了几个人,没死的也送了半条命。她知道她儿子女儿恨透了她,她n婆家的人恨她,她娘家的人恨她。n她,摸索着腕上的翠玉铺子,n徐徐将那镯子顺着骨瘦如柴的n手臂往上推,一直推到腋下。n她自

23、己也不能相信她年青的时候n有过滚圆的胳膊。就连出了嫁之n后几年，镯子里也只塞得进一条n洋手帕。十八九岁做姑娘的时候，高高挽起了n大镶大滚的蓝夏布衫袖,露出一双雪白的手腕，上街买菜去。喜欢她的有肉店里的朝禄,她哥哥的结拜弟兄丁玉根、张少泉,还有沈裁缝的儿子。喜欢她，也许只是喜欢跟她开开玩笑，然而如果她挑中了他们之中的一个，往后日子久了，n生了孩子，男人多少对她有点真n心。七巧挪了挪头底下的荷叶边n小洋枕,凑上脸去揉擦了一下，n那一面的一滴眼泪她就懒得去揩n拭，由它挂在腮上，渐渐自己干n了。”课堂案例教学课堂案例教学n法国玛格利特杜拉斯情人n的开头是很经典的：我已经老n了，有一天，在一处公共场所的

24、n大厅里，有一个男人向我走来。n他主动介绍自己，他对我说：n“我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美，现在，我是特地来告诉你，对我来说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那是你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在倍受摧残的面容。美国捷克伦敦热爱生命的开头：河岸上走下两个人。他们小心翼翼，一瘸一拐。走在前面的那个被乱石堆绊了一下，差一点栽倒，摇晃几下终于又站稳了。这两人的劳累困顿是明摆着的，可谓筋疲力尽。由于长久地饱经风霜，尝尽了生活的艰辛，痛苦的表情已经被岁月蚀刻在他们的脸上。在他们的肩上，背着沉重的包袱，用皮带扎得很紧，手里拿着一支猎枪。n洪峰的瀚海开头这样写到：故事的男

25、女主人公应该分别是二十三岁和二十二岁。这是一个爱情故事最需要的最佳年龄。它容易使这爱情充满诗意同时也可能充满痛苦。我的想法是：这个故事会使人既不感到浪漫也不感到痛苦。它取决于是否客观n百年孤独的开头：“很多年以后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将会回忆起他父亲领他去见识冰块的那个特别的下午。n枯藤、老树、昏鸦，n小桥、流水、人家，n古道、西风、瘦马，n夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远的天静沙）课堂案例练习课堂案例练习 n1、有久居河边的一只青蛙，对自己的走路方式极为不满，四条腿用力，一蹦一跳的，看那些人，两腿直立行走，又高级又潇洒，要能像人那样走路该有多幸福啊!于是，青蛙不停地到河边寺庙中去

26、拜佛许愿，盼望有朝一日能像人一样走路。年复一年，青蛙的诚意终于打动了神灵，青蛙的愿望实现了。n青蛙骄傲地站了起来，迈开两条长腿(原先的后腿)，大步流星地走了起来，可是它莫名其妙地离河边越来越远，怎么也走不回水边去了，也无法再捕捉到食物，饥渴难当的青蛙终于死掉了。请你为这个故事写一个开头。n青蛙的故事还没完，你认为这只青蛙必定如作者所说的非得死吗？请你改变结论，续写下文（当场完成）课堂案例练习课堂案例练习n2、一位商人看到一个衣衫褴楼的铅笔推锁员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将 10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自

27、己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激他自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”请注意条理性、贯通性、严谨性。注意层次的请注意条理性、贯通性、严谨性。注意层次的安排脉络的承接。注意故事的圆满。安排脉络的承接。注意故事的圆满。n请分析永远的蝴蝶文章的结构（台湾）陈启佑 n阅读王小波青铜时代注意学习“时代三部曲”中的结

28、构安排。第五节第五节 思维能力思维能力n一、思维的含义n二、思维形式n三、思维方法n四、构思内容n五、失败的构思及其原因n六、课堂案例练习n七、推荐阅读 一、思维的含义一、思维的含义 n思维是人得大脑对客观事物的概括的、能动反映。它以感觉、知觉、表象为基础，以语言为工具。二、思维形式二、思维形式 抽象思维 形象思维 灵感思维三、思维的方法三、思维的方法n归纳演绎、分析综合、辐射扩散、辐辏聚合n1、翻转对象,跨越思维的定势（逆向思维）n2、辐射扩散法也叫发散思维n3、反弹琵琶或叫逆向思维、换元思维n4、收敛运思,聚焦中心范例范例 生活中，每个人都难免会遇到一些不顺心的事儿，但如果从另一个角度去想

29、一想，心情也许就不一样了。范例范例 n滥学充数的寓言，一般认为这个寓言是对南郭先生不懂装懂、弄虚作假行为的嘲笑。反向思考可得出新意：南郭先生逃跑是有“自知之明”之举。他以前能“充数”，是乐队的体制“吃大锅饭”，不管有无才能来者有份造成的，是齐宣王的“官僚主义作风”造成的；齐缗王加强个别考核是识别人才的好办法。所以要克服“滥学充数”的现象，关键在于要改革体制，改革人才考核办法，改进工作作风。范例范例 n弧线弧线 顾成鸟儿在疾风中迅速转向少年去捡拾一枚分币葡萄藤因 幻想而延伸的触丝海浪因退缩而耸起的背脊。四、构思的内容四、构思的内容n1、立意 n2、定体n3、选取材料n4、架构谋篇 n首先要给自己

30、的文章定调。n其次要厘清全文的线索。n第三是搭骨架n现代著名作家威廉福克纳说：“对我来说，往往一个想法、一个回忆、脑海里的一个画面，就是一部小说的萌芽。写小说就无非是围绕这个特定场面设计情节，或解释何故而致如此，或叙述其造成的后果如何。”五、失败的构思及其原因五、失败的构思及其原因n1、作者认识到正在进行的构思意义不够重要，因而主动放弃，构思失败。n2、未能突破n3、学识水平与能力不够,难以驾驭。n4、构思中的文章或作品同自己的风格、惯用手法不一致。n5、违背了题材本身的客观性、适应性,也是导致构思失败的一个原因。n6、缺乏生活体验。n7、没有找到一种“联系”,一座“桥梁”。n8、构思过于草率

31、。n9、灵感打断,无法再续。课堂案例练习课堂案例练习1 1 n一个大学生的生活手记写着：“我哥哥单位里有一个同事，因为女朋友抛弃了他，半夜里把这个女的刺伤了。听说，这个男的平时里很老实、很善良、工作积极、思想进步。事情的起因照例又是因为女的暗地里又和另一个男的定下关系，公开的理由是性格合不来，可是哥哥说，还不是为了钱。课堂案例练习课堂案例练习2 2 n请阅读下列短故事和根据短文所做的15个判断。如果你认为该判断完全正确，就勾“对”，如果你认为该判断完全错误就勾“错”，如果你认为所给的证据不足以作出判断，就勾“不清楚”。n一个商人刚刚关了商店的灯，一个男人突然出现，向他要钱。店主打开收款机。机子

32、里的东西被卷扫一空。那男人随即快速离开了。警察马上接到报警。n1、店主关灯后，有个男人闯入。（）对、（）错、（）不清楚n2、抢劫者是个男的。（）对、（）错、（）不清楚n3、那位突然闯入的人并没有要钱（）对、（）错、（）不清楚n4、打开收款机的男人是店主。（）对、（）错、（）不清楚n5、店主拿走了机子里的钱，然后逃走。（）对、（）错、（）不清楚课堂案例练习课堂案例练习3 3 n小游戏：n假如我是那个“南辕北辙”的人，请同学们想办法说服我回头。课堂案例练习课堂案例练习4 4 n假设有一只鸡蛋，背景不限，要求设计出10-20个内容不同的主题。课堂案例练习课堂案例练习5 5 n比如一只杯子，可以看成饮

33、具，也可以看成一件工艺品，可以看成画圆圈的模子，看成一个几何体圆柱。它的作用更不仅仅是喝水之用。（让大家联想）课堂案例练习课堂案例练习6 6 n一张报纸有什么用？七、推荐阅读七、推荐阅读 n1、天涯1996年第二期到西藏找狗n2、余华活着n3、马雁爸爸的情人 n4、陶夭夭的拒绝第三人称第六节第六节 修改能力修改能力n教育家叶圣陶指出：作文教学要着重在培养学生自己改的能力。传统的学生作文教师改，学生处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自改作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原则。n一、修改的重要性n二、修改的方法 n三、卷面修改的规则n四、修改符号 一、修改的

34、重要性一、修改的重要性 n请欣赏吕叔湘先生是怎样修改澜沧江边蝴蝶会第十六段的：原文：“但是,我们越来越感到,我们所遇到的景象实在是超过了我们的习惯和经验了。蝴蝶越聚越多,一群群,一堆堆从林中飞到路径上,并且结队成伙地在向着我们要去的方向前进着。它们上下翻飞,左右盘旋;它们在花丛树影中飞快地扇动着彩色的翅膀,闪得人眼花缭乱。有时,千百个蝴蝶拥塞了我们前进的道路,使人们不得不用树校把它们赶开,才能继续前进。”改改后后 n可是这一次我们越来越觉得所遇到的景象不寻常。蝴蝶一群群从树林中飞出来,越聚越多,结队向我们要去的地方前进。它们上下翻飞,扇动着彩色的翅膀,闪得人眼花缭乱。有时候,大群的蝴蝶墙住了我

35、们的道路,不得不用树校把它们赶开。n“一钩足以明天下,何必清辉满十分。”林则徐见了提笔把诗中“何必”二字中的“必”字改成“况”字。二、修改的方法二、修改的方法 n 列夫托尔斯泰说“对于一个敏锐和聪明的人来说，写作的艺术不在于知道写什么，而在于知道不该写什么。就改好文章而言，任何天才的添枝加叶不及大刀阔斧的删削。”n又说：“应该抛弃写作无需修改的念头。修改三遍，八遍还不嫌少。”“一切模糊、拖沓、不当之处，一句话,一切不满意之处，必须消灭干净，毫不手软，就算这些文字本身是美妙的也罢。”n 三、卷面修改的规则三、卷面修改的规则 n 格式是否正确n 卷面是否整洁n 是否存在错别字n 是否有病句n 标点符号是否错误n 文章中心是否鲜明、集中n 文章的选材是否正确n 结构是否合理 n 表达方式是否准确n 语言是否简练、通顺、准确文章选材：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。结构：n层次段落是否清晰。n过渡是否自然。n开头和结尾是否照应。