辅导员素养与工作方法[1]课件.ppt

1、辅导员的基本素养与工作方法寇忠泉第1页，共19页。一、辅导员的基本素养 1 1、有扎实的教育理论专业知识、有扎实的教育理论专业知识 一位少先队辅导员除了掌握一般的专业技能，还要懂得一位少先队辅导员除了掌握一般的专业技能，还要懂得教育学、心理学、德育方法的基本理论，甚至应该学习一教育学、心理学、德育方法的基本理论，甚至应该学习一些教育哲学、教育美学、教育文化学等相关知识，要及时些教育哲学、教育美学、教育文化学等相关知识，要及时关注、了解德育工作的最新信息，它能帮助我们跳出经验关注、了解德育工作的最新信息，它能帮助我们跳出经验型辅导员的层次，走向理性，从而使我们更科学、合理、型辅导员的层次，走向理

2、性，从而使我们更科学、合理、有效地开展德育工作。有效地开展德育工作。第2页，共19页。例一例一：“喜欢咬铅笔头的冯驰源喜欢咬铅笔头的冯驰源”，“儿子把儿子把团徽收在了抽屉里团徽收在了抽屉里”。我们常常把一些心理现象当作道德现象对待，我们常常把一些心理现象当作道德现象对待，而委屈学生，甚至伤害学生。而委屈学生，甚至伤害学生。例二：例二：“邱聪俊的故事邱聪俊的故事”这些现象告诉我们作为素质教育背景下的德育这些现象告诉我们作为素质教育背景下的德育工作者，要走出经验型，要掌握最基本的教育理工作者，要走出经验型，要掌握最基本的教育理论与教育方法论与教育方法第3页，共19页。2 2、有广博的人文情怀。、有

3、广博的人文情怀。懂得用充满懂得用充满“真、善、美真、善、美“的眼光去看待教育对象。要真诚、的眼光去看待教育对象。要真诚、善良、宽容。善良、宽容。例：例：一位美国中学校长给新教师的信一位美国中学校长给新教师的信 例：例：叶楠教授：生命叶楠教授：生命实践教育学实践教育学 “生命教育生命教育”第4页，共19页。教育的过程是生命成长的过程，教育说到底是让学生教育的过程是生命成长的过程，教育说到底是让学生能生动活动泼地发展。作为少先队辅导员，要用真诚、仁爱、能生动活动泼地发展。作为少先队辅导员，要用真诚、仁爱、欣赏的胸襟去关爱每一位少先队员。欣赏的胸襟去关爱每一位少先队员。例一例一：注意教育细节。老师你

4、要学会笑！注意教育细节。老师你要学会笑！例二：例二：善待学生的每一句话。尊重、爱要真诚发自内心！善待学生的每一句话。尊重、爱要真诚发自内心！第5页，共19页。3 3、富于进取，善于思考，充满热情，富、富于进取，善于思考，充满热情，富有感召力。有感召力。教育是艺术，需要我们用积极的态度，饱满的工作激情与教育是艺术，需要我们用积极的态度，饱满的工作激情与生活热情去创造崭新的教育工作方式方法生活热情去创造崭新的教育工作方式方法.第6页，共19页。（1 1）充满热情，富有感召力）充满热情，富有感召力例：例：唐俊峰（工作多、任务重）与科技教育活动红红火唐俊峰（工作多、任务重）与科技教育活动红红火火。火。

5、学生唐鑫成绩变化学生唐鑫成绩变化。（2 2）总是用积极的态度去对待工作）总是用积极的态度去对待工作例：例：薛老师的随笔（第薛老师的随笔（第4 4周）周）第7页，共19页。二、三种有效提高辅导员素养的方法n（一）读书（一）读书 读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录他人观点与读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录他人观点与思想。这些故然是学习的一个方面，读书更重要的是要通过读思想。这些故然是学习的一个方面，读书更重要的是要通过读书读出自己的想法，读出自己的体会，读出自己的观点教师获书读出自己的想法，读出自己的体会，读出自己的观点教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。得教育素养的主

6、要途径就是读书、读书、再读书。读苏霍林斯基，你会觉得教育是可以穷其一生追求的事业；读读苏霍林斯基，你会觉得教育是可以穷其一生追求的事业；读斯霞，你会觉得爱的阳光每天照耀着你的心灵；读历史，你会觉斯霞，你会觉得爱的阳光每天照耀着你的心灵；读历史，你会觉得自己目光深邃；读哲学，你会变得心胸开阔。苏霍姆林斯基说：得自己目光深邃；读哲学，你会变得心胸开阔。苏霍姆林斯基说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦读过一两百本书旦读过一两百本书 案例案例 时间与思想时间与思想第8页，共19页。1 1、读出自己的想法或观点。、读出自己

7、的想法或观点。读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录他人观点与思想。这些故然是学习的一个方面，读书他人观点与思想。这些故然是学习的一个方面，读书更重要的是要通过读书读出自己的想法，读出自己的更重要的是要通过读书读出自己的想法，读出自己的体会，读出自己的教育观。体会，读出自己的教育观。例：例：追寻教育思想者之梦追寻教育思想者之梦2 2、写读书笔记记录自己对生命的感悟、写读书笔记记录自己对生命的感悟 例：例：做一个真诚的人做一个真诚的人第9页，共19页。n（二）写作（二）写作n1 1、写教育随笔、写教育随笔n 记录工作中的点滴收获与思考记录工作中的点滴收获

8、与思考n例：例：心灵对话心灵对话班主任工作艺术班主任工作艺术n 时间与思想时间与思想n原来我们是如此不了解他们原来我们是如此不了解他们n2 2、写工作感悟、写工作感悟n 深刻地理解自己工作的价值与使命。深刻地理解自己工作的价值与使命。n例：例：问问自己，我的教师生活该怎么过问问自己，我的教师生活该怎么过n 中国的基础教育，我充满着忧虑中国的基础教育，我充满着忧虑第10页，共19页。（三）研究（三）研究 从问题入手，多做小课题。从问题入手，多做小课题。例：例：关于关于“特色角特色角”与与五个小课题五个小课题例：例：辅导员工作质量系数研究辅导员工作质量系数研究例：例：道德欣赏教育研究道德欣赏教育研

9、究例：例：少先队工作系统化管理研究少先队工作系统化管理研究第11页，共19页。三、辅导员的十种工作能力n1 1、学习的能力（略）、学习的能力（略）n我的第一本我的第一本辅导员工作手册辅导员工作手册n2 2、组织的能力、组织的能力n 学会调度、协调、平衡学会调度、协调、平衡n（1 1）对辅导员群体的组织与协调能力）对辅导员群体的组织与协调能力n（2 2）对少先队组织的组织与协调能力）对少先队组织的组织与协调能力n（3 3）对大型活动的资源组织能力）对大型活动的资源组织能力 n3 3、收集与处理信息的能力、收集与处理信息的能力n 别记大脑变成仓库！别记大脑变成仓库！n（1 1）管理信息收集）管理信

10、息收集基于管理职能的能力基于管理职能的能力n（2 2）收集教育研究信息的能力）收集教育研究信息的能力n（3 3）收集人际交往的能力）收集人际交往的能力n 第12页，共19页。n4 4、策划与设计的能力、策划与设计的能力 辅导员员的一项重要工作：少先队活动的策划与设计辅导员员的一项重要工作：少先队活动的策划与设计 基于少先队的特点：活动是少先队的生命。基于少先队的特点：活动是少先队的生命。例：例：“我爱中国月我爱中国月”“”“美的旅行美的旅行”“”“四川省庆祝建队四川省庆祝建队5555周年周年活动活动”n5 5、指导能力、指导能力（1 1）指导辅导员工作的能力：通往世界的名片）指导辅导员工作的能

11、力：通往世界的名片（2 2）学习指导能力：儿子的成长）学习指导能力：儿子的成长（3 3）心理指导能力：其实你没有多动症）心理指导能力：其实你没有多动症（4 4）生活指导能力：董霄阳的故事（交往）生活指导能力：董霄阳的故事（交往）第13页，共19页。n6 6、语言表达能力、语言表达能力n演讲与朗诵是辅导的基本能力。演讲与朗诵是辅导的基本能力。n例：例：爱科学吧，他会使你聪慧爱科学吧，他会使你聪慧一次意外的演讲一次意外的演讲 第一次高年级中队辅导员的经历第一次高年级中队辅导员的经历n7 7、教育科研能力（略）、教育科研能力（略）n8 8、教育评价能力、教育评价能力n（1 1）随机评价：辅导员别吝啬

12、的大拇指。）随机评价：辅导员别吝啬的大拇指。n（2 2）中期评价：）中期评价：n例：例：中队里多姿多彩的评价阵地中队里多姿多彩的评价阵地 感恩树、小能手、今日之星、金蓓蕾感恩树、小能手、今日之星、金蓓蕾 例：例：学生风采评价：周、月、期、年学生风采评价：周、月、期、年n（3 3）终结性评价：辅导员工作质量系数）终结性评价：辅导员工作质量系数第14页，共19页。9 9、交往合作能力、交往合作能力尊重、真诚、诙谐、豁达（唐俊峰、吴老师）尊重、真诚、诙谐、豁达（唐俊峰、吴老师）1010、一专多能、一专多能 多面手形象，能让我们尽快获得学生的多面手形象，能让我们尽快获得学生的信任与尊重，学生会以你为荣

13、。信任与尊重，学生会以你为荣。例：例：管乐团、合唱团是怎样建立起来的管乐团、合唱团是怎样建立起来的？社团建设与训练管理是辅导员的专项能力。第15页，共19页。四、辅导员工作的四种育人方法1 1、聆听引导法、聆听引导法 面对今天的少先队教育，辅导员你不能只是说教。面对今天的少先队教育，辅导员你不能只是说教。例：例：对今天发生的事你想给老师说点什么吗？对今天发生的事你想给老师说点什么吗？2 2、参与倡导法、参与倡导法 少先队教育切忌控制与禁止少先队教育切忌控制与禁止例：例：三文明教育三文明教育3 3、真诚沟通法、真诚沟通法 少先队教育忌用少先队教育忌用“侦讯侦讯”手段与情感手段与情感“虚伪虚伪”例

14、：例：要宽容铭记你的宽容4 4、体验感悟法、体验感悟法 少先队教育忌告诉与背诵少先队教育忌告诉与背诵例：例：玩树叶、玩树叶、“红树叶绿树叶红树叶绿树叶”第16页，共19页。五、少先队教育的几种方法1 1、训练法、训练法 例例学生形象建设方案学生形象建设方案2 2、言教法、言教法 例：例：谁最谁最“笨笨”、“三文明三文明”升旗仪式上的问题升旗仪式上的问题3 3、身教法、身教法 例：例：“国旗不容藐视国旗不容藐视”“一百次言传不如一次身教一百次言传不如一次身教”4 4、情境法、情境法 例：例：“宁静与喧闹宁静与喧闹”5 5、正强化法、正强化法 例：例：欣赏教育欣赏教育6 6、负强化法、负强化法 例

15、：例：“一米线一米线”与红灯与红灯7 7、评价法、评价法 例：例：感恩树、我比孙悟空会变感恩树、我比孙悟空会变 （自尊荣誉）（自尊荣誉）8 8、活动体验法、活动体验法 例例:学生的小课题探究体验成果学生的小课题探究体验成果第17页，共19页。结束语结束语 如春潮般涌动而来的素质教育与新课程改革的如春潮般涌动而来的素质教育与新课程改革的大趋势，为每一个愿意有所作为的少先队辅导员大趋势，为每一个愿意有所作为的少先队辅导员提供了一个实践教育理想的肥沃土壤，愿我们共提供了一个实践教育理想的肥沃土壤，愿我们共同努力，为孩子们的健康成长，做出我们应有的同努力，为孩子们的健康成长，做出我们应有的贡献。贡献。第18页，共19页。谢谢你的聆听！谢谢你的聆听！请多联系：请多联系：cdkzq163QQ1298763928第19页，共19页。