送东阳马生序精美课件.pptx

1、l常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔自古雄才多磨难，从来纨绔(wnk)少伟男。少伟男。”孟子也说：“夫天将降大夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事苦难并非全是坏事。只要我们善只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石垫脚石。今天我们来学习的送东阳马生序。送东阳马生序精美第1页，共46页。送东阳马生序（节选）送东阳马生序（节选）宋宋 濂濂晚辈晚辈马君则马君则赠序赠序，用于临别赠言，多用于临别赠言，多为赞颂、勉

2、励、祝愿、惜为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。别之辞。送东阳马生序精美第2页，共46页。“生生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生东阳马生:东阳的马君则。东阳的马君则。序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序用多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。辞。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。是赠序。以激励对方努力学习为目的。是赠序。送东阳马生

3、序精美第3页，共46页。题解题解 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这一）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。送东阳马生序精美第4页，共46页。l 宋濂宋濂(1310(13101381)1381)，字景濂，号潜溪，谥，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江文宪，浦江(在今浙江义

4、乌县西北在今浙江义乌县西北)人。明初人。明初著名文学家。学识渊博，工散文，文字简著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素。平生著作很多，有练朴素。平生著作很多，有宋学士文集宋学士文集。l与刘基、高启为明初诗文三大家。与刘基、高启为明初诗文三大家。l朱元璋称其为明代朱元璋称其为明代“开国文臣之首开国文臣之首”。l刘基赞许他刘基赞许他“当今文章第一当今文章第一”。l四方学者称他为四方学者称他为“太史公太史公”。送东阳马生序精美第5页，共46页。教学过程一、整体感知：一、整体感知：1.听录音，正字音，反复诵读课文；听录音，正字音，反复诵读课文；送东阳马生序精美第6页，共46页。嗜（嗜（）硕（硕（）

5、叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（）曳（）屣（）屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾（）被（被（）绮（）绮（）绣）绣容臭（容臭（）烨（烨（）缊（缊（）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnqqqnqnxixiyyppynynyngyng送东阳马生序精美第7页，共46页。本学期建议：本学期建议：结合具体语言环境让学生结合具体语言环境让学生逐步掌握文言文语句翻译逐步掌握文言文语句翻译“六六字法字法”留、补、删、换、调、留、补、删、换、调、贯。贯。送东阳马生序精美第8页，共46页。例句分析：例句分析：1.留。（人名、地名）留。（人名、地名）“东阳马

6、生君则在太学已二年东阳马生君则在太学已二年”东阳县的马君则在太学里读书已经两年了。东阳县的马君则在太学里读书已经两年了。2.补。（省略）补。（省略）“色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至”（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到。（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到。3.删。删。“每假借于藏书之家每假借于藏书之家”（同义词连用）（同义词连用）“当余之从师也当余之从师也”（助词，无实义，不译）助词，无实义，不译）送东阳马生序精美第9页，共46页。4.换。（古今异义、通假、活用等）换。（古今异义、通假、活用等）“四支僵劲不能动四支僵劲不能动”（同（同“肢肢”）“腰白玉之环腰白玉之环”（名作动，挂在腰间）（名作动，

7、挂在腰间）“走送之走送之”（跑）（跑）5.调。（调语序）调。（调语序）“弗之怠弗之怠”“弗怠之弗怠之”6.贯。贯。“不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也”“就不觉得吃的穿的不如别人了。就不觉得吃的穿的不如别人了。”送东阳马生序精美第10页，共46页。参考译文送东阳马生序精美第11页，共46页。余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法得到没有办法得到无从无从:无由无由常常常常藏有书人家藏有书人家抄录抄录计算计算 来来 送还送还假借假借:同义借同义借砚台里砚台里(墨

8、汁墨汁)结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直不停止弯屈伸直不停止抄书抄书赶快赶快超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之:指抄书指抄书送东阳马生序精美第12页，共46页。我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，（借来）就到书来读，就经常向有书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松。抄写完了，（冻得）不

9、能弯曲和伸直，也不敢放松。抄写完了，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。译文译文送东阳马生序精美第13页，共46页。以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能够广泛地阅读于是能够广泛地阅读各种书籍各种书籍已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到向当地向当地前辈前辈拿着经书拿着经书请教请教道德高道德高 声望高声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色站着陪

10、伴站着陪伴送东阳马生序精美第14页，共46页。援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着请教请教 有时有时训斥训斥周到周到说说解释解释复复:回答，解释回答，解释高兴高兴焉焉:于之于之愚笨愚笨 终于获得教益终于获得教益向他向他听到了一些东西听到了一些东西送东阳马生序精美第15页，共46页。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤各种各样的书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担

11、心没有大师、名人相交往（请教），的学说，又担心没有大师、名人相交往（请教），曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍候。提出疑难，询问道理，和些。我站在他旁边侍候。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他人斥责，弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他人斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句

12、话不敢多少；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然敢多少；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于有所收获。愚笨，但终于有所收获。送东阳马生序精美第16页，共46页。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味 大大严冬严冬刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风冰裂冰裂客店客店支通肢支通肢 僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人媵人媵人:指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人热水热水浇洗浇洗 灌通盥灌通盥围裹覆盖围裹覆盖寓寓:名作动住名作动住在旅店在旅店每天每天给两顿饭吃食给两顿饭吃食:给饭

13、吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子 走在走在当当:在在的时候的时候 之之:取独取独送东阳马生序精美第17页，共46页。之享。同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽，腰 白玉之 环，左佩刀，右 备 容臭，烨然 若神人；享受享受同屋住的同学同屋住的同学穿着穿着被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮:丝绸丝绸 绣绣:绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰:名作动，腰挂名作动，腰挂圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀送东阳马生序精美第18页，共46页。余则袍敝衣 处(于)其间，略无慕

14、艳意。以 中 有 足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服生活在生活在他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的心因为因为我心中我心中 足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者:指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉:供，之供，之:取独取独(求学的求学的)勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦送东阳马生序精美第19页，共46页。当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺山大谷中奔走，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四深的积雪，脚上的皮肤

15、冻裂了还不知道。到了客舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅脚，用被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的东西可以享受，跟馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的东西可以享受，跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服戴着红缨装饰成我住在一起的同学，都穿着华美的衣服戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。而我却穿着边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。而我却

16、穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡慕他们。因破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡慕他们。因为我心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其为我心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。送东阳马生序精美第20页，共46页。难句解析难句解析或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又（随便地）回一

17、句话，等到先达高兴了，就又去请教。去请教。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。全句译作：因为（我的）心中有足以快乐因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。和身上穿的不如别人。送东阳马生序精美第21页，共46页。1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词语或是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括）句子回答，然后再概括）问题探究：送东阳马生序精美第22页，共46页。（1）无从致书以观）无从致书以观假借假借 致书（幼时读书）之难致书（幼时读书）

18、之难（2）又患无硕师）又患无硕师未尝稍降辞色未尝稍降辞色 求师叩问之难求师叩问之难（3）足肤皲裂而不知）足肤皲裂而不知无鲜肥无鲜肥 滋味之享滋味之享缊缊袍敝衣袍敝衣 从师之艰、生活之苦从师之艰、生活之苦送东阳马生序精美第23页，共46页。2.作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获卒获有所闻有所闻”？（1）手自笔录）手自笔录走送走送之之遍观群书遍观群书（2）趋百里从乡之先达）趋百里从乡之先达色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至俟其欣悦，则又请焉俟其欣悦，则又请焉（1）“勤勤”（2）“以中有足以中有足乐者乐者”送东阳马生序精美第24页，共46页。3.作者为什么开篇就写自己艰苦求学的

19、作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历经历?介绍自己的学习经历和学习态介绍自己的学习经历和学习态度，告诫马生要珍惜太学优越的学度，告诫马生要珍惜太学优越的学习条件，勉励马生勤奋学习，成为习条件，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。德才兼备的人才。送东阳马生序精美第25页，共46页。三、理清文章结构明确文章主旨。三、理清文章结构明确文章主旨。作者少年时代读书的刻苦作者少年时代读书的刻苦勤奋、成年求师的刻苦艰勤奋、成年求师的刻苦艰难难第一段第一段作者从师求学的艰难作者从师求学的艰难第二段第二段主旨：作者介绍自己的学习经历和学习主旨：作者介绍自己的学习经历和学习态度，现身说法，勉励马生勤奋学习，态度

20、，现身说法，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人成为德才兼备的人送东阳马生序精美第26页，共46页。1 1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。2 2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。是如何克服的，他为什么能够这么做。3 3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么是什么?讲述作者本人求学的艰难和用心之专。讲述作者本人求学的艰难和用心之专。(1)(1)无书无书(2)(2)无师无师(3)(3)求学途中的艰难求学途中的艰难(4)(4)生活的艰难

21、生活的艰难 借书借书 抄书抄书 遍观群书遍观群书趋百里外从师叩问趋百里外从师叩问 卒有所获卒有所获 足肤皲裂足肤皲裂 四肢僵劲四肢僵劲 粗茶淡饭粗茶淡饭 缊袍敝衣缊袍敝衣 以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。以读书为乐，刻苦勤奋，虚心求教。送东阳马生序精美第27页，共46页。四、采用四、采用对比对比手法是本文的一大特点，请你说说手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。文中哪些地方运用了对比，有何作用。(1)(1)师生态度师生态度 师：辞色严厉师：辞色严厉 生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至 突出求师的艰难

22、，态度的虔诚、恭敬突出求师的艰难，态度的虔诚、恭敬(2)(2)生活情况生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食 突出生活艰难却专心向学的可贵突出生活艰难却专心向学的可贵送东阳马生序精美第28页，共46页。“其业有不精，德有不成者，非其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳天质之卑，则心不若余之专耳”送东阳马生序精美第29页，共46页。五、五、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从学生应该如何看待这种

23、学习态度和从师尊师方式？师尊师方式？送东阳马生序精美第30页，共46页。知识的梳理与归纳知识的梳理与归纳（一）、通假字（一）、通假字1.四支僵劲不能动四支僵劲不能动 支：通支：通“肢肢”肢体肢体2.同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 被：通被：通“披披”穿着穿着送东阳马生序精美第31页，共46页。（二）、一词多义（二）、一词多义1.礼愈至礼愈至 周到，形容词周到，形容词 至舍至舍 到达，动词到达，动词2.无从致书以观无从致书以观 来，表目的，连词来，表目的，连词 以是人多以书假余因为，表原因，连词。以是人多以书假余因为，表原因，连词。以衾拥覆以衾拥覆 用，拿，介词用，拿，介词3.足肤皲裂而不知足肤皲

24、裂而不知 却，连词，表转折却，连词，表转折 久而乃和久而乃和 可不译，连词，表顺接可不译，连词，表顺接送东阳马生序精美第32页，共46页。（三）、词性活用（三）、词性活用 腰腰 腰白玉之环。腰白玉之环。腰，腰挂，名词用为动词。腰，腰挂，名词用为动词。手自笔录手自笔录手动手，名词用作动词名词用作动词。笔用笔，名词作状语名词作状语。送东阳马生序精美第33页，共46页。（四）、重点词语（四）、重点词语11.家贫，无从致书以观家贫，无从致书以观（致：得到，买）（致：得到，买）2.每假借于藏书之家汇每假借于藏书之家汇 （借）（借）3.不敢稍逾约不敢稍逾约（逾约：超过约定的期限）（逾约：超过约定的期限）4

25、.益慕圣贤之道益慕圣贤之道 （慕：仰慕）（慕：仰慕）5.尝趋百里外尝趋百里外 （曾经）（曾经）送东阳马生序精美第34页，共46页。（五）、重点词语（五）、重点词语26.援疑质理（援：提出援疑质理（援：提出 质：询问）质：询问）7.俟其欣悦（俟：等待）俟其欣悦（俟：等待）8.以衾以覆（衾：被子）以衾以覆（衾：被子）9.寓逆旅寓逆旅 （旅店）（旅店）10.右备容臭右备容臭 （这里指香气）（这里指香气）11.烨然若神人烨然若神人 （光彩照人的样子）（光彩照人的样子）送东阳马生序精美第35页，共46页。12.媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌 （汤：热水）（汤：热水）13.走送之走送之 （走：跑）（走：跑）14

26、.尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：快步走）（趋：快步走）15.以是人多以书假余（假：以是人多以书假余（假：借）借）送东阳马生序精美第36页，共46页。（六）句式解析（六）句式解析1.弗之怠（否定句中代词弗之怠（否定句中代词“之之”作宾作宾语，宾语前置。语，宾语前置。“之之”代笔录的事。代笔录的事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书这件不懈怠抄书这件事事”。）。）送东阳马生序精美第37页，共46页。“以以”字的用法字的用法1.以衾拥覆（用，介词）以衾拥覆（用，介词）2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）连词）

27、3.俯身倾耳以请（而，连词）俯身倾耳以请（而，连词）4.以是人多以书假余（因为，介词以是人多以书假余（因为，介词/拿，把，介拿，把，介词）词）5、计日以还（、计日以还（而，连词，不译）而，连词，不译）送东阳马生序精美第38页，共46页。小资料小资料l囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）l悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）l凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）l韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）l画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故

28、事）古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：送东阳马生序精美第39页，共46页。l有关刻苦勤奋的名句有关刻苦勤奋的名句:l业精于勤，荒于嬉；业精于勤，荒于嬉；l行成于思，毁于随。行成于思，毁于随。韩愈韩愈l勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。l 华罗庚华罗庚l三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。勤学早，白首方悔读书迟。-颜真卿颜真卿l4送东阳马生序精美第40页，共46页。拓展提升拓展提升 将以下课文原文的删节部分将以下课文原文的删节部分翻译成现代白话文，并

29、说说这段翻译成现代白话文，并说说这段话在原文中起到什么作用？话在原文中起到什么作用？送东阳马生序精美第41页，共46页。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有司业、博士为之师，未有问 而不告，求而不得者也；凡所宜 有之书皆集于此，不必 学生学生官府官府米粮米粮供给供给夏天的衣服夏天的衣服送来送来忧患忧患宽大的宽大的书房里书房里诵读诵读辛苦辛苦作他们的老师作他们的老师请教却请教却告诉告诉回答的情况回答的情况凡是凡是应该应该集中在这里集中在这里有之书有之书:名词性词组名词性词组送东阳马生序精美第42页，共46页。若余之手录，假诸人而后

30、 见也。其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉?那样那样向人借向人借然后然后诸诸:之于之于而后而后:然后然后才能学习才能学习那些学习那些学习精通精通道德道德养成的人养成的人天资天资非非则则:不是不是就是就是低下低下就是就是专心罢了专心罢了难道是的过失吗难道是的过失吗之之:取独取独送东阳马生序精美第43页，共46页。现在这些学生在太学里学习，政府天天供给膳食，父现在这些学生在太学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着坐在高大宽敞的房屋之下读着

31、诗诗书书，（这就）没，（这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？的）思想不象我那

32、样专注罢了，难道是别人的过失吗？送东阳马生序精美第44页，共46页。东阳马生君则在太学 已 二年，流辈甚称其贤。余朝(于)京师，生以乡人子 谒 余。撰 长书 以为贽，辞甚畅达。与之 论 辩，(学习学习)同辈的人同辈的人很很才德才德到京城朝见皇帝到京城朝见皇帝用同乡晚辈用同乡晚辈的身分的身分拜见我拜见我(他他)写写(一封一封)长信长信作为作为(表示表示)敬意的礼物敬意的礼物通畅明白通畅明白讨论辨析讨论辨析送东阳马生序精美第45页，共46页。言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。来来语言平和语言平和态度和悦态度和悦用心于学用心于学:于学用心于学用心用功用功探望他的父母探望他的父母特意说说特意说说求学求学 的的 艰难艰难告诉他告诉他送东阳马生序精美第46页，共46页。