语言运用专题之语言表达简明连贯得体课件.ppt

1、语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体第1页，共53页。考试大纲考试大纲表述为：表述为：“语言表语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。得体。”能力层级能力层级D D。考纲解读考纲解读第2页，共53页。1 1考查题型多样。考查题型多样。语言运用简明、得体，是高考考查的重要知语言运用简明、得体，是高考考查的重要知识点。考查形式有选择题和主观题两种形式，不识点。考查形式有选择题和主观题两种形式，不过近两年高考试题显示，绝大多数试卷都采用主过近两年高考试题显示，绝大多数试卷都采用主观题形式在观题形式在卷考查。卷考查。2 2语言材料贴近现实。语言材料贴近现

2、实。从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生活气息和时代色彩。如活气息和时代色彩。如20082008年重庆卷以汶川地震年重庆卷以汶川地震为背景材料，为背景材料，20092009年湖北卷涉及庆祝新中国成立年湖北卷涉及庆祝新中国成立六十周年，体现了本考点从现实中选材的特点。六十周年，体现了本考点从现实中选材的特点。考情分析考情分析第3页，共53页。3 3考查综合程度高。考查综合程度高。本考点综合考查的范围不仅限于本考点本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合，而且与其他考点，如知识综合，而且与其他考点，如图表转述、图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词

3、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等等结合。如结合。如20092009年四川卷就是与图片结合年四川卷就是与图片结合来考查简明、连贯、得体等，而来考查简明、连贯、得体等，而20082008年安年安徽卷则以潜台词的形式与选用句式结合起徽卷则以潜台词的形式与选用句式结合起来考查准确、得体等。这种考查形式对学来考查准确、得体等。这种考查形式对学生综合运用语言的能力提出了较高要求，生综合运用语言的能力提出了较高要求，考生备考应特别注意。考生备考应特别注意。第4页，共53页。简明，简就是简要，言少意丰，没有多简明，简就是简要，言少意丰，没有多余的词句；明，就是明白，清楚易懂，没余的词句；明，就是明白，清

4、楚易懂，没有费解的词句。有费解的词句。(1)(1)简要简要简要，即要表达必要的信息，使用相应简要，即要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。的简练词句，没有多余的信息及其词句。第5页，共53页。【例【例1 1】下面一段文字中有重复啰唆的地】下面一段文字中有重复啰唆的地方，必须删除的有哪三处？方，必须删除的有哪三处？所谓所谓“沈绣沈绣”，是以沈寿命名的刺绣，是以沈寿命名的刺绣流派流派，代表传统，代表传统“苏绣苏绣”的的最高最高水平。水平。“苏苏绣绣”、“湘绣湘绣”、“蜀绣蜀绣”和和“潮州绣潮州绣”，这这是是中国大陆中国大陆的四大名绣。其中针法最细腻的四大名绣。其中针法最细腻

5、传神的就是传神的就是“苏绣苏绣”，也也因此，因此，“沈绣沈绣”堪堪称称足以足以代表中国刺绣的最高水平。代表中国刺绣的最高水平。应删去的三处是应删去的三处是(写画线处的序号写画线处的序号)_)_第6页，共53页。解析解析 这则材料主要是向读者介绍这则材料主要是向读者介绍“沈绣沈绣”。与与“苏绣苏绣”、“湘绣湘绣”、“蜀绣蜀绣”和和“潮州绣潮州绣”距离太近，无需代距离太近，无需代词，也不会造成歧义；词，也不会造成歧义；前后不是并列关前后不是并列关系，不能用系，不能用“也也”；重复，任删一个重复，任删一个(删谁，要看删了之后上下文是否还衔接删谁，要看删了之后上下文是否还衔接)。如此一来，语言便简明了

6、。如此一来，语言便简明了。答案答案，或或。第7页，共53页。温馨提示温馨提示 解答这类题，先要把握好解答这类题，先要把握好内容要点，看有无内容内容要点，看有无内容(含实词、句子含实词、句子)重重复；再弄清句间关系，看有无虚词多余。复；再弄清句间关系，看有无虚词多余。句中有文言词语或成语时慎防啰唆。例如：句中有文言词语或成语时慎防啰唆。例如：凯旋凯旋(误用误用凯旋归来凯旋归来)，悬殊，悬殊(误用误用悬悬殊很大殊很大)，忍俊不禁，忍俊不禁(误用误用忍俊不禁地大忍俊不禁地大笑起来笑起来)，自惭形秽，自惭形秽(误用误用我感到自惭形我感到自惭形秽秽)，燃眉之急，燃眉之急(误用误用这是燃眉之急的事这是燃眉

7、之急的事)，等等。等等。第8页，共53页。下面一句话，编号的地方有些是可以删下面一句话，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。去的。请将可删去的序号写在题后横线上。由于由于人体人体脂肪脂肪的的密度密度远远小于小于人体人体肌肉蛋白和水的肌肉蛋白和水的密度密度，所以减掉一，所以减掉一公斤脂肪公斤脂肪后后所减去的所减去的体积体积远大于由脱远大于由脱水而减少的体积。水而减少的体积。可删去的是可删去的是_ 答案答案第9页，共53页。(2)(2)明白明白明白，即明晰无误，让人能够准确地理明白，即明晰无误，让人能够准确地理解其含义。要使其含义明白，可以采用以解其含义。要使其含义明白，可

8、以采用以下方法：下方法：绝不苟简绝不苟简。语言简明，是指语言简洁。语言简明，是指语言简洁明了，如果简洁却不明了，妨碍意思的表明了，如果简洁却不明了，妨碍意思的表达，那就成为苟简了。例如：某街上有个达，那就成为苟简了。例如：某街上有个卖削价皮鞋的，牌子上写着卖削价皮鞋的，牌子上写着“男牛男牛4040，女，女猪猪20”20”。第10页，共53页。避免歧义避免歧义。有些句子，孤立地看，可。有些句子，孤立地看，可以有不同的理解，这样，语言表达就不清以有不同的理解，这样，语言表达就不清晰，让人抓不住主旨。例如：我看见张原晰，让人抓不住主旨。例如：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑扶着一位老人

9、走下车来，手里提着一个黑色皮包。色皮包。切忌晦涩切忌晦涩。语言含混晦涩，就会令人。语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解。而造成晦涩的原因，主要费解甚至误解。而造成晦涩的原因，主要是语言不规范，如说话、写文章不合乎语是语言不规范，如说话、写文章不合乎语法和语言习惯，用语不准确，生造词语，法和语言习惯，用语不准确，生造词语，滥用简称和方言土语，不注意词的感情色滥用简称和方言土语，不注意词的感情色彩和语体色彩。彩和语体色彩。第11页，共53页。语序恰当语序恰当。就语言清晰而言，语序主。就语言清晰而言，语序主要指句内语序，即并列词语要指句内语序，即并列词语(含短语含短语)的语的语序、多层次定语的语序和多

10、层次状语的语序、多层次定语的语序和多层次状语的语序。序。多用短句多用短句。即句子容量要适当，多用。即句子容量要适当，多用短句，少用长句。这不是说长句不好，也短句，少用长句。这不是说长句不好，也不是说长句与语言清晰相矛盾，而是说短不是说长句与语言清晰相矛盾，而是说短句更能使句意清楚，易于被人理解和接受。句更能使句意清楚，易于被人理解和接受。第12页，共53页。（20092009高考全国卷高考全国卷）下面文字中画线部分的词语，有的使）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。连贯，逻辑

11、严密。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹小芹长大后，跟长大后，跟小二黑小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。好上了，三仙姑说什么也不同意。她她知道后，就一知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找个人悄悄跑到前庄上去找小二黑小二黑，恰巧小二黑这时也正要找，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她。于是两个人就商量对付她她的办法。的办法。她她把把小芹小芹娘怎样娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。改为改为“小芹小芹”；改为改为“三仙姑三仙姑”；改为改为“小小芹芹”；改为改为“她她”。第13页，共53页。20072007年

12、年8 8月月2424日腾讯网投放了一则广告，引起轩然大波，日腾讯网投放了一则广告，引起轩然大波，讨论源于森马集团有限公司的一则休闲服装宣传广告语：讨论源于森马集团有限公司的一则休闲服装宣传广告语：“我管不了全球变暖，但至少我好看！我管不了全球变暖，但至少我好看！”无数网民强烈批无数网民强烈批评这则广告带来的负面效应，森马方面的负责人却大呼冤评这则广告带来的负面效应，森马方面的负责人却大呼冤枉，认为该广告词有着较为积极的内涵。枉，认为该广告词有着较为积极的内涵。请分别站在双方的立场上，用一句话简明准确地分请分别站在双方的立场上，用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。析这则广告语所体现出

13、的涵义。(每句不得超过每句不得超过3030字字)(1)(1)森马集团：森马集团：_(2)网民：网民：_ 第14页，共53页。答案答案(1)(1)森马集团：凸现年轻人的森马集团：凸现年轻人的个性，倡导良好的心态和乐观积极的生活个性，倡导良好的心态和乐观积极的生活态度。态度。(2)(2)网民：误导年轻人，缺少公益心、网民：误导年轻人，缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德。社会责任感和基本的职业道德。第15页，共53页。语言表达时，句与句之间的排列组合符语言表达时，句与句之间的排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。句与句之间应当是逻辑的、顺

14、，辞意畅达。句与句之间应当是逻辑的、有机的联系，就跟人体的血脉一样，是一有机的联系，就跟人体的血脉一样，是一贯相通的。当然，句子的连贯与简明是紧贯相通的。当然，句子的连贯与简明是紧密统一的，不连贯的语句表达也就不清楚，密统一的，不连贯的语句表达也就不清楚，效果差。效果差。第16页，共53页。语言表达得体是指在运用语言时根据不语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。具体说来包括以下

15、几个方面：佳效果。具体说来包括以下几个方面：第17页，共53页。(1)(1)要适应交际场合要适应交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。一般说来，日常场合与环境气氛相协调。一般说来，日常场合要亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、要亲切、自然、灵活，正式场合要严肃、庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、生动庄重、规范，娱乐场合要幽默风趣、

16、生动活泼。活泼。第18页，共53页。（20082008年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言年辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（修改。（4 4分）分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰

17、十分欣慰 （1 1）将）将 改为改为 ；（2 2）将）将 改为改为 ；（3 3）将）将 改为改为 ；（4 4）将）将 改为改为 。第19页，共53页。解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。应该准确得体、亲切自然，有口语特点。“光临光临”是一个敬是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到回到”；“健在健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为交往场合，可改为“精神矍铄精神矍铄”；“高足

18、高足”也是一个敬也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为改为“学生学生”；“欣慰欣慰”是书面语，不宜用于这个轻是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴高兴”。第20页，共53页。(2)(2)要注意交际对象要注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，这些都是交往过文化背景等具体因素，这些都是交往过程中应该注意的因素。程中应该注意的因素。第21页，共53页。（20082008年全国卷年全国卷）水库中学星星文学社请作家杨

19、笑天来）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（四处不得体，请你找出来并进行修改。（4 4分）分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。具体指导。（1 1）将）将 改为改为 ；（2 2）将）将 改为改为 ；（

20、3 3）将）将 改为改为 ；（4 4）将）将 改为改为 。第22页，共53页。解题思路：由题干可知这是一个开场白的片断，听话者是作解题思路：由题干可知这是一个开场白的片断，听话者是作家杨笑天和水库中学星星文学社的社员，张田甜社长的开场家杨笑天和水库中学星星文学社的社员，张田甜社长的开场白中有四处不得体：对人尊称应该用白中有四处不得体：对人尊称应该用“先生先生”，而不能用第，而不能用第三人称代词三人称代词“他他”，“他他”应该改为应该改为“先生先生”；称自己不；称自己不能用能用“位位”，将，将“两位两位”删去，或改为删去，或改为“二人二人”、“两两人人”；“拜读拜读”是一个谦辞，不能用于他人，是

21、一个谦辞，不能用于他人，“拜读拜读”应该改为应该改为“看看”；“大作大作”是一个敬辞，用于对方的作品，是一个敬辞，用于对方的作品，不能用来指自己的作品，不能用来指自己的作品，“大作大作”应改为应改为“作品作品”。解题。解题时，要根据使用对象来判断谦敬词语是否妥当。时，要根据使用对象来判断谦敬词语是否妥当。第23页，共53页。(3)(3)要考虑交际目的要考虑交际目的同一内容，因不同的表达目的，在内容同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该

22、强调这种文具盒介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你失去造型精美、功能多、价格低；如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。的文具等。第24页，共53页。（20082008年全国卷年全国卷）下面是一封求职信的）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（并加以修改。（4 4分）分）日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专

23、业息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业20082008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。有意向，可尽快与我洽谈。（1 1）将）将 改为改为 ；（2 2）将）将 改为改为 ；（3 3）将）将 改为改为 ；（4 4）将）将 改为改为 。第25页，共53页。解题思路：由题干可知这是一封求职信，解题思路：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切和、言词恳切。“惠顾惠顾”即光临、惠临，即光临、惠临，多用

24、于商店对顾客，用在这里显然不妥，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为应改为“浏览浏览”；“你你”称呼不够得体，称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵贵”；“洽谈洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系联系”；“可可”显得很生硬，改为显得很生硬，改为“请请”就显得礼就显得礼貌多了。貌多了。第26页，共53页。(4)(4)要注意语体色彩要注意语体色彩一般地说，文体不同，语体特点也应有一般地说，文体不同，语体特点也应有所不同。记叙性的文章语言要生动、形象；所不同。记叙性的文章语言要生

25、动、形象；议论文的语言要鲜明、准确，富有逻辑性；议论文的语言要鲜明、准确，富有逻辑性；说明文的语言要简明、准确；新闻的语言说明文的语言要简明、准确；新闻的语言要简明、扼要，富有概括性；广播稿的语要简明、扼要，富有概括性；广播稿的语言要明白、口语化，富于鼓动性等；合同言要明白、口语化，富于鼓动性等；合同用语要求表述清楚，措辞严密，无懈可击；用语要求表述清楚，措辞严密，无懈可击；贺词用语要求热情、庄重；讣告要求用语贺词用语要求热情、庄重；讣告要求用语严肃、郑重而沉郁。此外，一篇文章应注严肃、郑重而沉郁。此外，一篇文章应注意保持语言风格一致。意保持语言风格一致。第27页，共53页。根据各种文体对语言

26、的要求，下列各句根据各种文体对语言的要求，下列各句中语言得体的一项是中语言得体的一项是 ()A A20102010年年1 1月，我市发生特大雪灾，我月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款展赈灾活动，捐款(包括实物折款包括实物折款)累计已累计已逾十万元之巨。逾十万元之巨。(广播稿广播稿)B B20092009年年1212月月1818日，该犯与两个哥们日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。

27、文物多件。(法院布告法院布告)第28页，共53页。C C梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。成熟为黄色，可以吃，味酸。(工具书工具书)D D我校教室一共六间，有四间处在风我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！之手，拨款修整为荷！(某校给教委的

28、报告某校给教委的报告)第29页，共53页。解析解析 广播稿要口语化，广播稿要口语化，A A项一些文项一些文言语句、括号都不合要求；法院布告要庄言语句、括号都不合要求；法院布告要庄重严肃，而重严肃，而B B项中项中“哥们哥们”、“踩点踩点”、“合计合计”、“月黑风高月黑风高”等词语，用在布等词语，用在布告里欠妥；呈递的报告，文字应平实，对告里欠妥；呈递的报告，文字应平实，对困难的反映应具体，而困难的反映应具体，而D D项中对困难的描述项中对困难的描述用语不得体。用语不得体。答案答案 C C第30页，共53页。（5 5）要符合人物身份）要符合人物身份 语言表达符合人物身份，即说话要有语言表达符合人

29、物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、学识、地位、职业特点，符合人物的经历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等等。的浪漫、农民的质朴等等。第31页，共53页。（20082008年山东卷）阅读下面材料，根据语年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过表达得体，不超过3030字。（字。（4 4分）分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放的学术报告，准备朗诵一首诗

30、时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。第32页，共53页。解题思路：这是一个情景类语言应用题，解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考

31、查语言得体。本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要补写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份结合人物身份诗人，语言表达应该浪诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。漫而富有诗意，对学生有所启发。答案示例答案示例：你们看，上升一个台阶多么：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。也如此。第33页，共53页。(6)(6)正确使用谦敬语正确使用谦敬语在运用语言作文交际时，应该切合实际，正确使用谦敬词在运用语言作文交际时，应该切合实际，正确使用谦敬词语。语。“家大舍小令外人家大舍小令外

32、人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，如家父等；，如家父等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍舍”字，如舍弟等；字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以称别人家中的人，则冠以“令令”表示敬重，如令堂、令尊等。表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词，称自己去世的父母为还有常用的谦词，称自己去世的父母为“先考先考”“”“先妣先妣”，问，问年龄大的老人为年龄大的老人为“高寿高寿”。“教祺教祺”是信函中致敬语，是信函中致敬语，用于对教师的祝愿。用于对教师的

33、祝愿。“祺祺”，是吉祥、福气的意思。，是吉祥、福气的意思。“钧安钧安”是信函中致敬语，用于对上级或尊长的祝愿。是信函中致敬语，用于对上级或尊长的祝愿。“钧裁钧裁”是请求上级或长辈作决定时的习惯用语。是请求上级或长辈作决定时的习惯用语。“谨谨启启”表示恭敬地陈述。还有常用的谦词如表示恭敬地陈述。还有常用的谦词如“愚愚”“”“鄙鄙”“”“寒等。寒等。第34页，共53页。在使用谦敬语时要注意以下两点：在使用谦敬语时要注意以下两点：一是要尊重对方。人与人之间在人格上一是要尊重对方。人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。是平等的，遣词用语也应该体现这一点。二是要注意分寸。无论谦、敬、褒、

34、贬，二是要注意分寸。无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及过犹不及”，话说过头或者不到位都会，话说过头或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。让人感到不诚恳，不得体。第35页，共53页。(2005(2005高考全国卷高考全国卷3)3)日常交际中，注日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说示例：探望朋友，可以说“特意来看特意来看您您”，更文雅一点，也可以说，更文雅一

35、点，也可以说“特意登特意登门门 ”。第36页，共53页。(1)(1)邀请朋友到家里作客，可以说邀请朋友到家里作客，可以说“下下午我在家里等您来午我在家里等您来”，也可以说，也可以说“下午我下午我在家在家 您您 ”。(2)(2)把自己的著作送给人，可以在书上把自己的著作送给人，可以在书上写写“请您多提意见请您多提意见”，也可以写，也可以写“先先生生 ”。答案答案(1)(1)恭候光临恭候光临(2)(2)指正指正 第37页，共53页。(2007(2007高考全国卷高考全国卷1)1)穆天宇给余爷爷穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有留一张便条，本想写得有点文采，却有4 4处处用词不得体。请

36、将不得体的词语找出来并用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。进行修改。第38页，共53页。余爷爷：余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇小宇6 6月月7 7日日将将_，改为，改为_；将将_，改为，改为_；将将_，改为，改为_；将将_，改为，改为_。第39页，共53页。解析解析 首先要考虑写便条人的身份，首先要考虑写便条人的身份，注意语言要得体。注意语言要得体。答案答案 惊悉惊悉听说听说阁下阁下您您造访造访看望看望馈赠馈赠送上送上第40页，共53页。一、常用谦敬词汇编一、常用

37、谦敬词汇编谦词和敬词的正确使用也是高考考查语言得体的重谦词和敬词的正确使用也是高考考查语言得体的重要内容，应积累、辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才要内容，应积累、辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。(1)谦词谦词家用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。家用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君如家父、家尊、家严、家君称父亲；家母、家慈称父亲；家母、家慈称称母亲；家兄母亲；家兄称兄长；家姐称兄长；家姐称姐姐；家叔称姐姐；家叔称叔叔。称叔叔。第41页，共53页。舍用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚

38、。舍用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟如舍弟称弟弟；舍妹称弟弟；舍妹称妹妹；舍侄称妹妹；舍侄称侄子；舍称侄子；舍亲亲称亲戚。称亲戚。小谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟小谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿谦称自己的儿谦称自己的儿子；小女子；小女谦称自己的女儿；小人谦称自己的女儿；小人地位低的人自称；地位低的人自称；小生小生(多见于早期白话多见于早期白话)青年读书人自称；小可青年读书人自称；小可(多见于多见于早期白话早期白话)谦称自己；小店谦称自己；小店谦称自己的商店。谦称自己的商店。第42页，共53页。老用

39、于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗老用于谦称自己或与自己有关的事物。如老粗谦称自己没有文化；老朽谦称自己没有文化；老朽老年人谦称自己；老脸老年人谦称自己；老脸老老年人指自己的面子；老身年人指自己的面子；老身老年妇女谦称自己。老年妇女谦称自己。敢表示冒昧地请求别人。如敢问敢表示冒昧地请求别人。如敢问用于问对方问用于问对方问题；敢请题；敢请用于请求对方做某事；敢烦用于请求对方做某事；敢烦用于麻烦对方用于麻烦对方做某事。做某事。愚用于自称的谦称。如愚兄愚用于自称的谦称。如愚兄向比自己年轻的人向比自己年轻的人称自己；愚见称自己；愚见称自己的见解。也可单独用称自己的见解。也可单独用“愚愚”谦称谦称自己

40、。自己。第43页，共53页。拙用于对别人称自己的东西。如拙笔拙用于对别人称自己的东西。如拙笔谦称自己谦称自己的文字或书画；拙著、拙作的文字或书画；拙著、拙作谦称自己的文章；拙见谦称自己的文章；拙见谦称自己的见解。谦称自己的见解。敝用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人敝用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人谦称自己；敝姓谦称自己；敝姓谦称自己的姓；敝处谦称自己的姓；敝处谦称自己的房谦称自己的房屋、处所；敝校屋、处所；敝校谦称自己所在的学校。谦称自己所在的学校。鄙用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人鄙用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人谦称自己；鄙意谦称自己；鄙意谦称自己的意见；鄙见谦称自己

41、的意见；鄙见谦称自己的谦称自己的见解。见解。第44页，共53页。(2)敬词敬词令令用于对方的亲属或有关系的人。如令尊用于对方的亲属或有关系的人。如令尊尊称尊称对方的父亲；令堂对方的父亲；令堂尊称对方的母亲；令郎尊称对方的母亲；令郎尊称对方尊称对方的儿子；令爱、令嫒的儿子；令爱、令嫒尊称对方的女儿；令兄尊称对方的女儿；令兄尊称对尊称对方的兄长；令弟方的兄长；令弟尊称对方的弟弟；令侄尊称对方的弟弟；令侄尊称对方的尊称对方的侄子；令亲侄子；令亲尊称对方的亲戚。尊称对方的亲戚。拜拜用于自己的行为动作涉及对方时。如拜读用于自己的行为动作涉及对方时。如拜读指指阅读对方的文章；拜辞阅读对方的文章；拜辞指告辞

42、对方；拜访指告辞对方；拜访指访问对指访问对方；拜服方；拜服指佩服对方；拜贺指佩服对方；拜贺指祝贺对方；拜识指祝贺对方；拜识指指结识对方；拜托结识对方；拜托指托对方办事情；拜望指托对方办事情；拜望指探望对方。指探望对方。第45页，共53页。奉用于自己的动作涉及对方时。如奉达奉用于自己的动作涉及对方时。如奉达(多用于书多用于书信信)告诉，表达；奉复告诉，表达；奉复(多用于书信多用于书信)回复，奉告，告回复，奉告，告诉；奉还诉；奉还归还；奉陪归还；奉陪陪伴；奉劝陪伴；奉劝劝告；奉送、奉劝告；奉送、奉赠赠赠送；奉迎赠送；奉迎迎接；奉托迎接；奉托拜托。拜托。惠用于对方对待自己的行为动作。如惠存惠用于对方

43、对待自己的行为动作。如惠存(多用于多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)请保存；惠请保存；惠临临指对方到自己这里来；惠顾指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客多用于商店对顾客)来临；惠允来临；惠允指对方允许自己指对方允许自己(做某事做某事)；惠赠；惠赠指对方指对方赠予赠予(财物财物)。第46页，共53页。恭表示恭敬地对待对方。如恭贺恭表示恭敬地对待对方。如恭贺恭敬地祝贺；恭敬地祝贺；恭候恭候恭敬地等候；恭请恭敬地等候；恭请恭敬地邀请；恭迎恭敬地邀请；恭迎恭敬地恭敬地迎接；恭喜迎接；恭喜祝贺对方的喜事。祝贺对方的喜事。垂用于别人垂用于别人(多是长辈或上级

44、多是长辈或上级)对自己的行动。如垂对自己的行动。如垂爱爱(多用于书信多用于书信)称对方对自己的爱护；垂青称对方对自己的爱护；垂青称别人称别人对自己的重视；垂问、垂询对自己的重视；垂问、垂询称别人对自己的询问；垂称别人对自己的询问；垂念念称别人对自己的思念。称别人对自己的思念。第47页，共53页。贵称与对方有关的事物。如贵干贵称与对方有关的事物。如贵干问人要做什么；问人要做什么；贵庚贵庚问人年龄；贵姓问人年龄；贵姓问人姓；贵恙问人姓；贵恙称对方的病；称对方的病；贵子贵子称对方的儿子称对方的儿子(含祝福之意含祝福之意)；贵国；贵国称对方的国称对方的国家；贵校家；贵校称对方的学校。称对方的学校。高称

45、别人的事物。如高见高称别人的事物。如高见高明的见解；高就高明的见解；高就指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄称老人称老人(多多指六十岁以上指六十岁以上)的年龄；高寿的年龄；高寿用于问老人的年龄；高用于问老人的年龄；高足足称呼别人的学生；高论称呼别人的学生；高论称别人的议论。称别人的议论。第48页，共53页。大尊称对方或与对方有关的事物。如大伯大尊称对方或与对方有关的事物。如大伯除了除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥可尊称与自己可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐年龄相仿的男人；大姐可尊称女性朋友或熟人；大妈、可尊称女性朋

46、友或熟人；大妈、大娘大娘尊称年长的妇女；大爷尊称年长的妇女；大爷尊称年长的男子；大人尊称年长的男子；大人(多用于书信多用于书信)称长辈；大驾称长辈；大驾称对方；大师傅称对方；大师傅尊称尊称和尚；大名和尚；大名称对方的名字；大庆称对方的名字；大庆称老年人的寿辰；称老年人的寿辰；大作大作称对方的著作；大札称对方的著作；大札称对方的书信。称对方的书信。第49页，共53页。敬用于自己的行动涉及别人。如敬告敬用于自己的行动涉及别人。如敬告告诉；敬告诉；敬贺贺祝贺；敬候祝贺；敬候等候；敬礼等候；敬礼(用于书信结尾用于书信结尾)表示恭表示恭敬；敬请敬；敬请请；敬佩请；敬佩敬重佩服；敬谢不敏敬重佩服；敬谢不敏

47、表示推辞表示推辞做某件事。做某件事。请用于希望对方做某事。如请问请用于希望对方做某事。如请问用于请求对方用于请求对方回答问题；请坐回答问题；请坐请求对方坐下；请进请求对方坐下；请进请对方进来。请对方进来。屈如屈驾屈如屈驾(多用于邀请人多用于邀请人)委屈大驾；屈就委屈大驾；屈就(多用多用于请人担任职务于请人担任职务)委屈就任；屈居委屈就任；屈居委屈地处于委屈地处于(较低较低的地位的地位)；屈尊；屈尊降低身份俯就。降低身份俯就。第50页，共53页。光表示光荣，用于对方来临。如光顾光表示光荣，用于对方来临。如光顾(多用于商家多用于商家欢迎顾客欢迎顾客)称客人来到；光临称客人来到；光临称宾客到来。称宾

48、客到来。俯公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察俯公文书信中用来称对方对自己的行动。如俯察称对方或上级对自己理解；俯就称对方或上级对自己理解；俯就用于请对方同意担任用于请对方同意担任职务；俯念职务；俯念称对方或上级体念；俯允称对方或上级体念；俯允称对方或上级称对方或上级允许。允许。华称对方的有关事物。如华诞华称对方的有关事物。如华诞称对方生日；华称对方生日；华堂堂称对方的房屋；华翰称对方的房屋；华翰称对方的书信；华宗称对方的书信；华宗称人称人同姓。同姓。第51页，共53页。老用来尊称别人，有时特指老年人。如老伯、老老用来尊称别人，有时特指老年人。如老伯、老大爷、老太爷大爷、老太爷可尊称老年男

49、子；老前辈可尊称老年男子；老前辈尊称同行里尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄尊称男尊称男性朋友；老总性朋友；老总尊称中国人民解放军的某些高级领导人尊称中国人民解放军的某些高级领导人(多和姓连用多和姓连用)。叨如叨光叨如叨光(受到好处，表示感谢受到好处，表示感谢)沾光；叨教沾光；叨教(受受到指教，表示感谢到指教，表示感谢)领教；叨扰领教；叨扰(受到款待，表示感谢受到款待，表示感谢)打扰。打扰。第52页，共53页。雅用于称对方的情意或举动。如雅教雅用于称对方的情意或举动。如雅教称对方的称对方的指教；雅意指教；雅意称对方的情意或意见；雅正称对方的情意或意见；雅正(把自己的诗文把自己的诗文书画等送给人时书画等送给人时)指正批评。指正批评。玉用于对方身体或行动。如玉体玉用于对方身体或行动。如玉体称对方身体；称对方身体；玉音玉音(多用于书信多用于书信)尊称对方的书信、言辞；玉照尊称对方的书信、言辞；玉照称称对方的照片；玉成对方的照片；玉成成全。成全。芳用于对方或与对方有关的事物。如芳邻芳用于对方或与对方有关的事物。如芳邻称对称对方的邻居；芳龄方的邻居；芳龄(多用于年轻女子多用于年轻女子)称对方的年龄；芳名称对方的年龄；芳名(多用于年轻女子多用于年轻女子)称对方的名字。称对方的名字。第53页，共53页。