英语课堂游戏课件2.ppt

1、 生动有趣的教学游戏引入课堂，调动学生的积极性，教师可以通过竞赛、猜一猜、考考记忆、反应力等游戏穿插在英语课堂中。(介绍三个学生感兴趣的游戏)b）有趣的英语游戏）有趣的英语游戏在教学Module2 My body中，我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称，而是通过发指令让学生做出相应的动作：Touch your head.Touch your nose.Touch your mouth.Touch your 在教学Module3 Unit 8时候，同样也可以发号指令：Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your bag.Show

2、me your rubber.Open your book.Pack your bag 指令速度由慢到指令速度由慢到快，要求学生做出快快，要求学生做出快速反应。这样，通过速反应。这样，通过一小段时间的练习，一小段时间的练习，不少学生就已经会模不少学生就已经会模仿教师发指令了仿教师发指令了,我们我们可以请学生代替老师可以请学生代替老师发出指令。学生通过发出指令。学生通过观察和自身的演示来观察和自身的演示来学习语言，避免了死学习语言，避免了死记硬背，不但记住了记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的读音，而且对单词的意思也有了深单词的意思也有了深刻的印象。刻的印象。训练学生拼读、认读词汇的能力训

3、练学生拼读、认读词汇的能力,并且集中学生的注意力并且集中学生的注意力.学习Module3 Unit7时，操练句型:Wheres the pencil?Is it on the table？Yes,it is.(肯定)No,it isnt。(否定)c）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）Chant是符合儿童年龄特点的、充满童趣，琅琅上口的一种说唱形式。学生在活泼的节奏感中不知不觉中掌握了不少单词。A，A，A，O,O,O,Wash your face,Blow your nose,E,E,E,U,U,U,Clean your teeth,Thank you,thank yo

4、u.I,I,I,Wipe your eyes,朗读的时候可以给小诗配上相关的动作,当学生熟练了小诗后，还可以鼓励学生自编chant.(巩固元音字母的学习)。Pencil yellow,pencil red.Pencil,pencil,where is it?On the table,on the bed.Ruler yellow,ruler red,Ruler,ruler,where is it?in the box,under the bag有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.d)游戏与小诗结合：如在操练How are you?Im fine,tha

5、nk you.I hope you are fine too.的句型，就可以让学生边唱着诗，边玩抢凳子的游戏。频繁地唱读，句子其实已经在学生的脑海里有了深刻的印象。e)让学生画一画，动静结合，提高学生学习的兴趣。(举三个例子)可以根据老师的指令画,如P 19学生们要通过仔细地听，才能把五官画准确。老师还可以给一定的情景，如参观Ben 的房间，老师（学生）运用句型说文具摆放的位置，学生根据老师(同学)的指示进行画画，最后看图看谁画得准确。老师还可以给一定的情景，如参观Ben 的房间，老师（学生）运用句型说文具摆放的位置，学生根据老师/同学的指示进行画画，最后看谁画得准确无误。老师还可以给出A图，

6、B图，让同桌两名学生通过信息差，询问对方自己所缺的物品位置，然后画下来。注意A,B两名学生不能互相看见图。只能通过句型询问。还可以根据自己的想象画怪物。让学生们插上想象的翅膀，淋漓尽致地发挥，学生们饶有兴趣，乐此不疲。f)动手写一写动手写一写 教师可以针对三年级词汇的重点，布置学生完成crossing,看图写单词，填写单词中所缺的字母等等多种形式的练习，从写的方面加强词汇的操练。四教会学生背单词的方法四教会学生背单词的方法 背单词是三年级的重点和难点。刚开始学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲讲我在三年级中如何让学生学会背单词。（1）教师要从课堂入手，向课堂要质量，让单词高密度地闪现，并且注

7、重各类形式有效让学生学会在拼读单词中记忆单词。对于要求背诵的课文和单词，我经常采用“限时背诵”的方法，凡是在限定时间内顺利完成任务的都可以获得一张贴纸。（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听写与家庭听写相结合。有老师会提出疑问，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写58个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，让学生了解自己掌握单词的情况。（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词，在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。每人建立

8、一个“快乐学习单词”记录本，按话题收集单词，如果有能力的同学，可以摄取一些课外知识，把学到的单词按话题归纳在本子上。一一.颜色颜色红色 red 黄色 yellow 橙色 orange 紫色 purple 粉红色 pink 绿色 green 蓝色 blue 灰色 grey 黑色 black 褐色 brown 白色 white 二二.交通工具交通工具小汽车小汽车 carcar 飞机飞机 planeplane 公共汽车公共汽车 busbus 自行车自行车 bikebike 卡车卡车 truck truck 小船小船 boat boat 出租汽车出租汽车 taxitaxi 轮船轮船 shipship

9、三三.身体部位身体部位眼睛眼睛eye eye 鼻子鼻子nose nose 嘴巴嘴巴 mouthmouth 头头 head head 脸脸 face face 耳朵耳朵 earear 头发头发 hairhair 手手 hand hand 手臂手臂armarm 腿腿 leg leg 脚脚 foot foot 四四.数字数字一一 one one 二二 two two 三三 three three 四四 four four 五五 five five 六六 six six 七七 seven seven 八八 eight eight 九九 night night 十十 ten ten 十一十一 eleve

10、neleven 十二十二 twelvetwelve 十三十三 thirteenthirteen 十四十四 fourteen fourteen 十五十五 fifteenfifteen 五五 代词代词这这 this this 那那 that that 那些那些thosethose 这里这里here here 那里那里there there 七动词七动词打开打开 open open 请请 please please 谢谢谢谢 thankthank 画画画画 drawdraw 让让 let let 喜欢喜欢 like like 涂颜色涂颜色 colour colour 六人称代词六人称代词我 I 我（

11、宾格）me 你 you 我们（宾格）它 us 他们they 我的my 你的your （5）当然教师在课堂中应重视音素的渗透，让学生对音素有感性的认识，有意识培养学生见词读音的能力。让学生在学习单词的过程中慢慢掌握一定的规律，而不是死记硬背。在此我向大家推荐自然拼读法（phonics）教学法，比如一些辅音的发音，b发/b/,d发/d/，g发/g/,其实学生在学习汉语拼音时已经深有体会，只要经过练习，学生很快就掌握。（b b）每节课课前出示几个单词让学生）每节课课前出示几个单词让学生进行闯关训练进行闯关训练,让学生体验掌握规律学让学生体验掌握规律学习带来的快乐。习带来的快乐。（用课件做好或小黑（用

12、课件做好或小黑板展示）板展示）1。比如字母a第一关：name 姓名 ant 蚂蚁cake 蛋糕 mat 草席late 迟的 can 能face 脸 man 男人plane 飞机 cap 帽子 cat 猫 bat 球拍过关星级数:单词认读闯关类型单词认读闯关类型第二关：plate 盘子 hat 宽边帽take 拿走 has 有lady 女士 black 黑色snake 蛇 match 比赛table 桌子 stand 站立 过关星级数:2.选出你所听到的单词选出你所听到的单词1）side bit 2)nod code3)net nat 4)dig deg5)mug mag 6)lock pot7

13、)pole pule 8)blat blet3听音写词听音写词 如听写如听写nod fade made map joke等等一些简单的单词。等等一些简单的单词。4有关有关phonics的网站，图形、图像、声音的网站，图形、图像、声音、动画相结合学生容易掌握。、动画相结合学生容易掌握。5.phonics 的教具Word slide 11hand2as3e4ead5ear6ello7elp8ereWord Slide 21 bat2 c3 f4 h5m6 p7 r 8 s Phonics RaceStart carjug binFinishredhumnodfatdotbaghamwinbegme

14、ntoprubsit 虽然是一些简单词汇的操练，但经过一段时间的训练，学生的见词读音、听音写词、背单词能力一定有所明显的提高。常言说：“授人以鱼，不如授人以渔。”让学生掌握一定的学习规律，学生们背单词情趣越来越浓,达到事倍功半的效果。爱因斯坦：如果把学生爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。被当作一种礼物来接受。六六 采取激励的评价方式采取激励的评价方式，触发学生的学习，触发学生的学习动力。动力。在英语教学过程中从激发学生的英语学习兴趣出发，采取多种形式的鼓励措施，每节课都要在黑板上评价学生的表现，使学生在评价过程中体验到英语学习的快乐，不断体验成功与进步。小红花，贴纸、小星星，虽然是一些小玩意儿，但在学生看来确是无价之宝，在课堂上可以充分利用，课堂气氛会更加活跃。除此之外，不同形式的印章，漂亮的表扬信等，用于奖励学生的作业、书写、小测验等。有了这些奖品，学生的主动学习意识增强了。同学：同学：同学：同学：同学：同学：同学：同学：同学：同学：同学：同学：