1、第(3 )单元乘法第20-21页授课时间月日教学内容乘法的初步认识第（1）课时教材分析教学目标让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点初步理解乘法的意义。能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称。教学难点理解乘法的意义。教学准备课件，小棒教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入计算2+2+3 2+2+2 3+3+3+3指名汇报。二、学习新知1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只
2、？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”（1）出示试一试图。（2）提问：横着摆一摆，每份几根？有这样的几份？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？(3)学生填书，完成“试一试”，(4）集中交流。 3、教学例2（1） 出示例2图（2）
3、你能求出一共有多少台电脑吗？板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“”）。“24”读作2乘4”。（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式）；乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4
4、2 = 8（乘数）（乘数）（积）)同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4、教学“试一试“（1）出示“试一试“图（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。（3） 讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做“141、完成“想想做做”1（1）出示第1小题图，提问：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列
5、出加法算式和乘法算式？（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？2、完成“想一想做做”2（1） 用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。学生观察图，列出算式观察两个算式，比较总结两个算式相同的地方学生按要求摆小棒列出算式并计算再按照类似方法再摆几次说说这个算式表示几个几相加观察图，说说从图中知道了什么列式自学课本，了解乘法算式中各部分名称及算式的读法用自己的语言说说什么情况下可以用乘法计算同桌同学互说乘法算式中各部分的名称独立列式解答学生填空独立完成学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。同桌同学先互说，再指名口答。三、巩固练习想想做做4四、课堂作业1.摆一摆：2个5 5个22.说出2*5,5*2的积五、本课总结通过今天的练习，你对哪些知识掌握得更牢固，对哪些知识的掌握感到还有困难，准备怎么办？板书设计乘法的初步认识2+2+2=6 3+3+3+3=122*3=6 3*4=12教学反思
