1、第(3 )单元表内乘法（一）授课时间月 日教学内容1-4的乘法口诀第（4）课时教材分析教学目标1.借助情境知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘；2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点掌握2、3、4的乘法口诀；教学难点根据规律，记忆并理解每一句乘法口诀的含义。教学准备教学光盘，小棒，口诀卡片教学过程教师活动学生活动时间一、情境导入同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，并在那里学习今天的新知识。1二、学习新知1.出示情境图一：玩翘翘板（1）请同学们认真观察，他们在干什么？（2）一个跷
2、跷板上坐了几个人？是几个2？1个2能不能写成乘法算式？怎么写？（3）指名试说，集体订正。（4）人们想到一个好的办法帮我们快速地知道12的积？编成了一句口诀“一二得二”。（5）你知道是什么意思吗？（6）读记乘法口诀。（7）2个翘翘板上坐几个人？是几个2？乘法算式怎么写？（8）22表示什么意思？你能根据12的口诀乘法口诀编出它的口诀吗？（9）试编，读记：二二得四。（10）想一想：21= 用哪一句口诀？2. 出示情境图二：玩荡秋千（1）1只秋千上坐几人？是几个3？怎样列算式？口诀怎么编？2只秋千坐几人，是几个3？怎样列算式？口诀怎么编？3只秋千呢？（2）想一想：31= 32= 各要用哪句口诀？（3）
3、说说这些口诀有什么共同点？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。3.出示情境图三：小朋友坐火车（1）仔细观察，小朋友在干什么？你能根据题意把下面的表格填完整吗？车厢的个数1234人数4（2）上面的表格表示：1个4、2个4相加、3个4相加、4个4相加，算式可以列成：144,248,3412,4416（3）你能试着编出4的乘法口诀吗？以小组为单位，试着编一编。（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）（4）想一想：41 42 43口算说说你想的是哪一句口诀？（6）试一试 11 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？4、游戏：找朋友。老师拿出一张
4、口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友学生观察情境图思考后，口述算式指名读口诀，齐读。借助板书的算式交流对口诀的理解。学生口述算式学生试着编口诀交流讨论：哪种好？1、学生口述算式学生试着编口诀2、交流讨论：哪种好3、读记口诀，并说说口诀表示的意义。学生试着发现：都是表示“几个3相加”学生运用加法完成口诀，填好后说说得数表示什么？小组合作，明确要求，试编口诀交流，并读记口诀。（5）小结：一句口诀有时可以解决两道乘法算式。编“一一得一” 组织游戏，强化记忆。24三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。2.完成第2题。你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句口诀？3.第3、4题独立完成，注意辅导差生。4、第4题：先出示图，用自己的话概括图中描述的条件，自主提出问题。先动手摆一摆，再独立完成。独立完成，集体交流自主列式，交流算理。5四、课堂作业一辆(小车)有( )个轮子，口诀： ;二辆(小车)有( )个轮子，口诀： ;三辆(小车)有( )个轮子，口诀： ;四辆(小车)有( )个轮子，口诀： ;8五、本课总结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？总结收获，齐读1-4的口诀。2板书设计1-4的乘法口诀 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六教学反思
