离太阳最近的树(优秀课件)16其他版.ppt

1、毕毕 淑淑 敏敏毕毕 淑淑 敏敏 毕淑敏，女，年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵年。年转业回北京。著有毕淑敏文集八卷，长篇小说著有毕淑敏文集八卷，长篇小说红处方、血玲珑、拯救乳房、红处方、血玲珑、拯救乳房、女心理师，中短篇小说集女人之约、女心理师，中短篇小说集女人之约、昆仑殇、预约死亡，散文集婚姻昆仑殇、预约死亡，散文集婚姻鞋、素面朝天、保持惊奇、提鞋、素面朝天、保持惊奇、提醒幸福，短篇集白杨木鼻子等。醒幸福，短篇集白杨木鼻子等。毕淑敏作品毕淑敏作品 从事医学工作年后，开始专业写作，共发表作品万字。曾获庄重文文学

2、奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第届中国时报文学奖，台湾第届联合报文学奖等各种文学奖余次。现在，毕淑敏为国家一级作家，内科现在，毕淑敏为国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士主治医师，北师大文学硕士 ，注册心，注册心理咨询师。理咨询师。寂寥（）皱褶（）镐头()逶迤()沙砾()弥久()訇然()背风()药捻()尸骸()苍穹()遒劲()给划线词注音给划线词注音离太阳最近的树是什么树？离太阳最近的树是什么树？这种树的生存环境怎样？这这种树的生存环境怎样？这样描写有什么作用？样描写有什么作用？红柳树。红柳树。互动讨论

3、，解读课文互动讨论，解读课文生存环境生存环境:它们生活在它们生活在“这世这世界的第三极界的第三极,平均海拔米平均海拔米,冰冰峰林立，雪原寂寥峰林立，雪原寂寥”“”“在荒漠在荒漠的皱褶里的皱褶里”,“”,“对着高原的酷对着高原的酷寒和缺氧寒和缺氧”“”“长在沙丘上长在沙丘上”。突出了红柳树生长环境的突出了红柳树生长环境的恶劣，衬托出红柳树生长的不恶劣，衬托出红柳树生长的不易，暗示了红柳树在高原雪域易，暗示了红柳树在高原雪域中的珍贵。中的珍贵。速读课文速读课文,感受红柳感受红柳形象形象,体会作者感情体会作者感情 圈出描绘红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法?有何作用?红柳的结局如何？请在文

4、中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。.描绘红柳形象的语句描绘红柳形象的语句（）（）“他们有着铁一样锈他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出穗样细密叶。偶尔会开出穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微的花，对着酷寒和缺氧微笑。笑。”（）（）“它的根像一柄巨大章它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。丘逶迤的边缘。”（）（）“它们如盘卷的金属，它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。得如同钢筋混凝土。”（）（）“金红的火焰中，每一金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持块红柳根，都弥久地

5、维持着盘根错节的形状，好像着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。一颗傲然不屈的英魂。”红柳树的外观的美怎样？红柳树的外观的美怎样？它的内在美呢？它的内在美呢？外观（貌）美：他们外观（貌）美：他们“有着有着铁一样锈红的枝干，凤羽般铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花穗样细密的花”，“离太阳离太阳最近的绿树最近的绿树”，“略带苍蓝略带苍蓝色调，色调，“小小的一蓬小小的一蓬”。内在美：内在美：“对着高原的酷对着高原的酷寒和缺氧微笑寒和缺氧微笑”，“昂然立昂然立着着”，“傲然不屈的英魂傲然不屈的英魂”。作者写道：红柳丛对作者写道：红柳丛对着高原的酷寒

6、和缺氧微笑。着高原的酷寒和缺氧微笑。“微笑微笑”一词用的好吗？为一词用的好吗？为什么？什么？“微笑微笑”一词拟人手法一词拟人手法写活了红柳树面对酷寒写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力表现了其顽强的生命力和乐观精神。和乐观精神。用的好。用的好。“一座结实的沙丘顶上，一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。昂然立着一株红柳。”昂然：写出了红柳无所昂然：写出了红柳无所畏惧的神态；畏惧的神态；立着：写出了红柳倔强立着：写出了红柳倔强挺立的神态，这两个词挺立的神态，这两个词突出了红柳在荒漠中傲突出了红柳在荒漠中傲然不屈的

7、形象。然不屈的形象。文本除描写红柳恶劣的生存环境外文本除描写红柳恶劣的生存环境外,还从还从哪些地方说明了其生命力的顽强？哪些地方说明了其生命力的顽强？从 它 强 大从 它 强 大的 根 系 方的 根 系 方面 进 行 描面 进 行 描写写 “它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。”“每一块红柳根，都弥久地维持每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。屈的英魂。”“最健硕有力的小伙子，也折不最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。断红柳苍老的手臂了。”“每

8、一块每一块红柳根，红柳根，都弥久地都弥久地维持着盘维持着盘根错节的根错节的形状，好形状，好像一棵傲像一棵傲然不屈的然不屈的英魂。英魂。”“它们如盘卷的金属，它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。结得如同钢筋混凝土。”“最健硕有力的小伙子，也最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。折不断红柳苍老的手臂了。”对比鲜明，衬托出红柳的对比鲜明，衬托出红柳的顽强精神。顽强精神。理解下列句子划线的词的含义：理解下列句子划线的词的含义：关键词句关键词句表现手法表现手法环境环境酷寒酷寒 缺氧缺氧枝叶花枝叶花微笑微笑拟人拟人根根像巨大的章鱼脚爪像巨大的章鱼脚爪如盘卷

9、的金属如盘卷的金属如同钢筋混凝土如同钢筋混凝土好像傲然不屈的英魂好像傲然不屈的英魂比喻比喻形象形象点点 珍贵、珍贵、固住流固住流沙、有沙、有顽强的顽强的生命力生命力和伟大和伟大的力量的力量 作者情作者情感感赞颂红柳顽强的赞颂红柳顽强的生命力和不屈的生命力和不屈的精神精神表达作者热爱自表达作者热爱自然、珍爱生命的然、珍爱生命的感情感情 归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感情。命的感情。红柳的结局红柳的结局 红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。整个红柳丛就訇然倒下了。去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依

10、旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。体会作者的情感 文章运用生动的描写和比喻的手法，文章运用生动的描写和比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。患意识。作者认为有更可悲的事情，更可悲的事蕴涵在文章平静的叙述下，叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过，文章中叙述了哪些事？文章开头那个年前的文章开头那个年前的故事。故事。人们挖掘红柳的过程。人们挖掘红柳的过程。找出文中记叙挖红柳事件找出文中记叙挖红柳事件的重要语句。的重要语句。（）“挖红柳的队

11、伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。”（）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。”（）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。”（）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子用炸药！”人们为什么要砍伐红柳？人们为什么要砍伐红柳？你要吃饭，对不对？你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？柴火就是红柳，对不对？红柳是不要钱的，你算红柳是不要钱的，你算算这个账吧！算这个账吧！简析：司务长只是从自身简析：司务长只是从自身的需求出发去算这笔帐，的需求出发

12、去算这笔帐，却没有意识到这种行为对却没有意识到这种行为对生态的破坏。生态的破坏。你怎样看待司务长算的你怎样看待司务长算的这笔这笔“帐帐”？想一想：想一想：文章详细记叙文章详细记叙“我我”和司务长的对话有何作和司务长的对话有何作用？用？司务长那副义司务长那副义正辞严、理直气壮的正辞严、理直气壮的情态，反衬了人类挖情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲。人们掘红柳的可悲。人们不仅亲手毁灭了这高不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破原上唯一的绿树，破坏了生态平衡，还理坏了生态平衡，还理直气壮，振振有词，直气壮，振振有词，认识不到自己行为的认识不到自己行为的可悲。可悲。美被毁灭，可悲！美被毁灭，可悲！毁灭美而不

13、自知，毁灭美而不自知，尤其可悲！尤其可悲！这一曲悲歌也向我们敲响了警钟这一曲悲歌也向我们敲响了警钟,下面齐读最后一段。读了这一段，你下面齐读最后一段。读了这一段，你想到了什么？想到了什么？朗诵最后一段文字：朗诵最后一段文字：地球很小，我们只有一个地球，地球很小，我们只有一个地球，保护地球就是保护人类有限的生存空间。保护地球就是保护人类有限的生存空间。土地沙漠化，尘土高高飞扬土地沙漠化，尘土高高飞扬因为人类的贪婪和荒唐因为人类的贪婪和荒唐生态恶化，鱼死鸟亡生态恶化，鱼死鸟亡 比一比，想一想：比一比，想一想：年前的阿里，人们为了生活需要而伐尽了高年前的阿里，人们为了生活需要而伐尽了高原唯一的绿树；

14、原唯一的绿树；年前的苏联列宁格勒，被德国法西斯军队围年前的苏联列宁格勒，被德国法西斯军队围困了整整天，后来城中弹尽粮绝，每天有数以千困了整整天，后来城中弹尽粮绝，每天有数以千计的人饿死。然而，即使是在这样的情形之下，计的人饿死。然而，即使是在这样的情形之下，列宁格勒人没有为了生计而砍伐一棵树。列宁格勒人没有为了生计而砍伐一棵树。列举过去我们对待人与自然的关系上的观念：列举过去我们对待人与自然的关系上的观念：荀子：人定胜天荀子：人定胜天 毛泽东：战天斗地其乐无穷毛泽东：战天斗地其乐无穷 茅盾：自然是伟大的，然而人类更伟大茅盾：自然是伟大的，然而人类更伟大 人与自然究竟应该是怎样的关系？结论：结论

15、：所有物种生而平等，地球所有物种生而平等，地球不仅属于人类，也属于全体生不仅属于人类，也属于全体生物。物。即使现在地球已没有一种即使现在地球已没有一种生物能从整体上与人类抗衡，生物能从整体上与人类抗衡，人类也没有权力自封为地球的人类也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺。主人而对其他生物生杀予夺。人类的伟大应该表现为顺人类的伟大应该表现为顺应自然，谨慎合理地利用和改应自然，谨慎合理地利用和改造自然，保持良好的生态环境，造自然，保持良好的生态环境，与自然万物和谐相处，共享地与自然万物和谐相处，共享地球，共同发展。球，共同发展。让平字见奇，让凡字生色，把叙述和描写巧妙结合，把强烈的感情蕴含

16、在平静的字里行间，立意深刻，语言含蓄隽永，非常耐人寻味。阅读下面一段文章后，请用叙述、描写、抒情、议阅读下面一段文章后，请用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式相结合写一篇一事一论的文章论多种表达方式相结合写一篇一事一论的文章 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷，他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，浅上来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就水洼里的水就会被沙吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会因干涸而死亡

17、。他慢慢向前走，突然看见一小男孩会因干涸而死亡。他慢慢向前走，突然看见一小男孩，走得很慢并不停地弯下腰，将小鱼从水洼里捡起，走得很慢并不停地弯下腰，将小鱼从水洼里捡起，吃力地把它们扔进大海。终于，这个男人忍不住走了吃力地把它们扔进大海。终于，这个男人忍不住走了过去，对小孩说：过去，对小孩说：”水洼里有成千上万的鱼，你救不水洼里有成千上万的鱼，你救不过来的。过来的。”“”“我知道我知道”。“哦，那你为什么还扔，谁哦，那你为什么还扔，谁在乎呢？在乎呢？“这条鱼在乎！这条鱼在乎！”小孩子一边说，一边捡起小孩子一边说，一边捡起一条小鱼扔进大海。一条小鱼扔进大海。“还有这一条，这一条还有这一条，这一条。”