1、第1单元 我们周围的物体1.7 1.7 认识一袋空气认识一袋空气教科版认识一袋空气精品课件PPT1教科版认识一袋空气精品课件PPT1科学概念目标科学概念目标（1）知道空气是无色、无味、透明的气体。（2）知道与木块和水相比空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。科学探究目标科学探究目标（1）在活动中运用多种感官，通过对比的方法研究空气的特征。（2）能在活动中观察空气的特征，并进行描述。科学态度目标科学态度目标（1）进一步发展对探究物质世界的兴趣。（2）认识到可以利用所学的方法研究未知事物。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标懂得空气是重要的资源，空气与人们生活密切相关。教学目标
2、聚焦问题水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。（打一自然物）聚焦问题我们学会了哪些研究方法？我们学会了哪些研究方法？用眼看用眼看用手摸、掂用手摸、掂用鼻闻用鼻闻对比观察 聚焦问题我们到了哪些科学词汇？我们到了哪些科学词汇？颜色颜色气味气味轻重轻重形状形状粗糙粗糙光滑光滑透明透明透明透明 聚焦问题你知道的空气是怎样的？你知道的空气是怎样的？看不见摸不着交流：怎样观察空气的特征？看它的颜色、形状、是否透明摸一摸 捏一捏闻一闻它的气味掂一掂它的轻重探索1：收集一袋空气，观察它是什么样的？怎样收集一袋空气？怎样收集一袋空气？灌探索1：收集一袋空气，观察它是什么样的。一袋空气是怎样的？一袋空气是怎样的
3、？看一看看一看透明的，没有颜色。透明的，没有颜色。捏一捏捏一捏空气像水一样，没有固定的形状。空气像水一样，没有固定的形状。掂一掂掂一掂空气很轻。空气很轻。闻一闻闻一闻空气没有气味。空气没有气味。听一听听一听（从袋中喷出气流）（从袋中喷出气流）能能听到听到“呼呼呼呼”的声音，的声音，说明空气说明空气在流动。在流动。探索2：与水和木块比一比。对比观察对比观察在本单元，我们专门研究过的一种物体是什么？大家还记得水有哪些特征吗？我们是从哪些方面描述水的特征的？研究水的时候，我们是把水与哪些物体进行比较的？你能把空气和水、小木块进行对比观察，看看它们有哪些相同和不同吗？探索3：描述并记录。木块木块水水空
4、气空气颜色颜色有颜色有颜色无色无色无色无色气味气味有气味有气味无味无味无味无味粗糙程度粗糙程度粗糙粗糙轻重轻重较重较重较重较重较轻较轻形状形状方形方形无固定形状无固定形状无固定形状无固定形状是否透明是否透明不透明不透明透明透明透明透明是否流动是否流动不流动不流动流动流动流动流动是否可见是否可见可见可见可见可见不可见不可见研讨空气有什么特征？空气有什么特征？我们是怎么知道的？我们是怎么知道的？回顾总结（1）在本单元中，我们从哪些方面认识了我们周围的物体？颜色、形状、气味、轻重、是否透明、是否流动、光滑或粗糙等。（2）我们可以用哪些科学词汇或短语来描述我们周围物体的特征？像小木块一类的物体可以用哪
5、些词汇描述？像水一类的物体可以用哪些词汇描述？像空气一类的物体还可以用哪些词汇描述？基础达标（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。空气和水都没有形状。（）空气没有重量。（）空气有时是无色的，有时是蓝色的。（）空气和小木块没有相同点。（）汽车的尾气会污染空气。（）（2）选择正确答案的代号填在括号里。为什么我们不能踩扁空的密封的塑料瓶？（A）A.因为瓶里有空气B.瓶子太硬C.人的体重太轻下图中空气没有受到污染的是（A）。A B C 关于空气的形状，下列说法正确的是（C）。A.空气没有形状 B.空气只有装在袋子里才有形状 C.空气没有固定的形状综合探究 在完成“认识一袋空气”的探究活动
6、后，明明记录了空气的特征和观察这些特征用到的方法，请你帮他完成下面的表格。（从备选项中选择代号填写）特征备选项：有颜色 没有颜色 有气味 没有气味 轻 重 透明 不透明 会流动 不会流动 观察方法备选项：A.用鼻子闻 B.用眼睛看 C.用耳朵听一听 D.用手掂一掂空气的特征空气的特征用到的观察方法用到的观察方法 1.尽力做好一件事，实乃人生之首务。1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。2、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。6、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。7.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
