提升自己的人格魅力教案.doc

1、教学课题一、提升自己的人格魅力课程名称职业道德与法律教学班级汽修17级3班课时数量1任课教师陈开会教学周数2教学日期2018.03.12教材内容分析本节内容是第一单元第一课塑造良好形象的第一个内容，提升人格魅力对塑造良好形象很重要。通过学习正确认识自己的方法和做自尊自信的人的基础上，学会珍惜自己的人格尊严，从而为后面学习个人礼仪修养和交往礼仪打下基础。教学目标知识目标：学会如何正确认识自己，掌握自尊自信的含义及其重要性 。技能目标：学会如何提升自己的自信心。态度目标： 懂得尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，做一个自尊自信的人。教学重点正确理解自尊自信的含义及重要性。教学难点如何践行自尊自信。

2、教学模式以能力为核心、任务引领型教学模式教学方法案例教学、引导法、讲授法教学环境与资源准备1.教学多媒体系统2.课件的准备教学过程设计说明教学步骤、教学内容、教学方法、设备运用、教学板书等备注一、情境导入猜猜他（她）是谁？出示董卿和马云的照片，让学生猜测他们是谁？讨论：他们的魅力来源于什么？老师总结：漂亮有魅力不仅仅是指外表，言谈举止会传递一个人的风度，待人接物可泄露一个人的修养，内外兼修很重要，良好的素养会让人更有魅力，这是岁月都无法剥夺的吸引力。今天我们就一起学习如何塑造自己的良好形象，提升自己的人格魅力。（出示课题）二、学习新课（一）提升自己的人格魅力1. 正确认识自己：（1）正确认识自

3、己的含义每个人都是自己人生的主人,正确认识自己,不能盲目地自我欣赏，也不要贬低自己，只有在客观分析自己的基础上,进行正确的评价,才能使自我得到良好的发展。（2）正确认识自己的方法学生以四人小组为单位结合教材第8页中 “相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。（3）正确认识自己的作用老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。2. 做自尊自信的人案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答

4、得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行”。即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。（1）小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现？师引导：自尊心太强表现出：自卑、自傲或自狂等，是自尊心强的消极面；自尊心强的积极面应该表现出：自信、自爱等。（2）正确认识自己与自尊自信的关系师：小明出现自尊心太强的原因是什么？（引导学生思考他对自己的评价是否客观。）师总结：正确认识自己对做一个自尊自信的人至关重要，正确认识自己是自尊自信的前提和基础。

5、（3）自尊的含义自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。（4）自尊的表现自我尊重 、希望得到他人的尊重、尊重他人（5）自信的含义自信是自尊的基础，是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力 ,是事业成功的前提。（6）影响自尊心和自信心的因素师：我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？学生根据自己的体会进行回答，老师参与讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。3学思明理（1）看看下面的同学，他们的自尊和自信

6、出了什么问题？A 同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm ，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！B 同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。C 同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，4 老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起头来。老师点拨：A 同学和C 同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？学生讨论，老师鼓励学生大胆谈出自己的看法。（2）学生讨论之后，老师提供下列故事：故事1. 彼得. 丹尼尔小学四年级的时候，常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好，脑袋不行，将来别

7、想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次，一个朋友念了一篇思考能致富的文章给他听，彼得深受震动，从此发愤图强，变成了另外一个人。后来，他事业有成，买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书, 名叫菲利普太太，你错了。故事2. 爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。故事3. 罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。故事4.

8、 我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm ；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受前苏联人民爱戴的列宁身高156cm ；雷锋身高156cm ，并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高162cm ，男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm ，现任总统梅德韦杰夫163cm 。老师提出问题：1） 听完上面的故事和数字，你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗？还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗？2） 对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？（ 学生回答，老师参与学生的讨论，引导他们认识到对于个人发展来说，坚

9、定的信心和不懈的努力才是最为重要的。） 老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，现在，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？请学习小组派代表按自己的理解归纳自尊与自信的重要作用，老师适当加以补充（二）课堂小结：本节课学习了提升自己的人格魅力主要做到两方面：一学会正确认识自己，二做自尊自信的人。作业布置1把过去影响自己自尊自信的不良想法和行为写下来。2针对每一点制定具体可行的措施来提升自己的自尊心和自信心。教学反思1. 思想的转变必须是一个主动内化的过程，因此，在教学中用学生感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，才能使教育取得良好效果，2. 以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习。将学习过程由小组成员协作完成，并给学生提供展示的机会，有助于学生积极主动地学习和探究。