二年级数学上册苏教版第二单元《平行四边形的初步认识》全部教案（共4课时）.doc

1、第二单元平行四边形的初步认识授课时间月日教学内容四边形、无边形和六边形的初步认识第（1）课时教材分析教学目标1.使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力，语言表达能力和初步的空间观念。3.使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学重点通过看、找、描、摸、围、剪等操作活动，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。教学难点掌握图形变换的规律，积累图形变换的经验。教学准备多媒体课件 小棒 图形卡片教学过程教师活动学生活动时间一、引发兴趣谈话：中秋节放假，老师带小朋

2、友去公园游玩，大家看这里都有些什么建筑物呢？（出示主题图）。看！它的窗格漂亮吗？是用一个个简单的图形构成的。今天我们就来找一找隐藏在窗格图案中的图形好吗？学生口答5分1、描图形。提问：你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？组织交流，引导学生指一指找出图形的边。启发：要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？谈话：你能从窗格图案中找出其他边数相同的图形吗？再找一找，描一描。学生活动，教师巡视。反馈：你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名带着自己描出的图形到实物投影上展示，并

3、数出描出的每个图形的边数。描一描找一找说一说二、学习新知、自主探索2、小结、揭示课题。几条边围成的图形就是几边形。今天我们就来学习四边形，五边形、六边形的初步认识。3、 认识四边形1）谈话：刚才每个小朋友都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边，（出示有窗格图案中抽象的三角形），它们都是三角形；有些图形有4条边（出示抽象出的两个四边形）叫四边形。2）提问：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？3）摸一摸在你的信封1里找出你认识的四边形，数一数边的条数。交流小结：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。4）练习：完成“想想做做”第1题。4、认识五边形和六边形1）请拿出课前老师发给大

4、家的信封2，里面有一些图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。2）自由汇报：你是怎么样分的？为什么这样分？3）追问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢？4）再问：你能在窗格图案中找出不同的五边形和六边形吗？5）出示一个一般六边形和一个正六边形，提问：你能说说这两个图形是几边形吗？学生交流后，明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。 5、小结。提问：刚才我们认识了哪些图形？（四边形、五边形和六边形）你能说说什么样的图形是四边形吗？五边形和六边形呢？集体交流摸一摸、再数一数长方形，正方形有几条边比较五边形和六边形认识、感悟六边形的特征。10分10分三、巩固练习

5、1、围图形：“想想做做”第2题。2.搭图形：用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。交流：你搭成的图形分别用了几根小棒？搭一个四边形至少要用几根小棒？搭一个五边形、六边形呢？3、分图形：“想想做做”第3题。4、剪图形。今天我们认识了多边形，你能用剪出我们认识的多边形吗？学生活动，教师组织交流。5、找图形：“想想做做”第5题1、 围四边形、五边形、六边形2、 搭四边形、五边形和六边形。3、 剪一剪。4、交流对多边形的认识10分四、课堂检测完成补充习题独立完成认真检查5分五、课堂总结这节课我们有什么收获？只要爱观察,爱动脑,勤动手，你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!交流2分板书设

6、计 四边形、无边形和六边形的初步认识（图形） 四边形 4条边（图形） 五边形 5条边（图形） 六边形 6条边教学反思 第(2)单元平行四边形的初步认识授课时间月日教学内容认识平行四边形第（2）课时教材分析教学目标1让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会做一个平行四边形，会在在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。教学重点进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。教学难点进一步认识平行

7、四边形，发现平行四边形的基本特征。教学准备课件，七巧板，三角尺教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、复习学过的三角形、长方形和正方形。师：同学们喜欢玩游戏吗？学习新课之前我们来玩一个猜图游戏。2、师：同学们真棒！现在老师要变一个魔术给你们看。看看你们能不能认出它。拿两把相同的三角尺合并在一起，（可以拼出正方形、长方形、三角形、平行四边形）根据学生的回答，板书：认识平行四边形。一边板书，一边说“今天，我们就来认识平面图形家族的另一个新成员平行四边形。相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们会有新的收获。5二、学习新知1、拼一拼(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做

8、。你在拼的时候注意观察三角形的变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。(2)以小组汇报方式在全班反馈：描述新图形的形状。(学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。)(3)你们知道两个相同的三角形可以拼成什么图形吗?(这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。)2.说一说(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿?(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)(2)小组形式汇报反馈。当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。(3)课件演示生活中见到的平行四边形。(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平

9、行四边形，让学生感到平行四边形离我们并不远。)3.画一画(1)师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?(2)学生动手画一画。(对有困难的学生，教师要随机指导。)(3)展示作品，引导学生参与评价。4.摆一摆(以游戏的方式进行。)(1)师：现在我们来做摆小棒游戏，用你们手中的小棒来摆一摆今天我们认识的平行四边形。(2)生进行拼图游戏，教师巡视指导。（3）分别利用4、5、6根小棒来摆一摆平行四边形，5根能摆出来吗？5.拉一拉以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。学生回答通过动手操作，让学生根据自己的活动体验、小组交流自主发现平行四边形与长方形的联系与区别。学生思考，汇报

10、学生动手画一画。学生动手拼一拼。20三、巩固练习（1）书本15页练习题1题。 哪些是平行四边形，说一说为什么。（2）书本15页练习题3题。 找一找平行四边形，然后涂一涂。5四、课堂作业补充习题10五、本课总结这节课我们认识了一个新图形平行四边形，并知道我们在生活中找到它。请你们对生活中的物体在进行，去找一找我们今天认识的这个新图形。板书设计 认识平行四边形教学反思第(二 )单元平行四边形的初步认识授课时间月日教学内容练习三第（3）课时教材分析教学目标通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。教学重点在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，发展空间观念。教学难点在

11、折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。教学准备各种图形的纸若干教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？今天啊，我们继续来研究它们用各种彩色纸来做一做、折一折玩一玩这些图形。提出本节课活动要求。口答1分二、学习新知折一折1. 拿出长方形纸 说一说这个图形的名称。2. 玩一玩：只折一次，你能将他折变成什么样的新图形。3. 按要求玩一玩折图形 P16 11） 看图示要求说一说你看懂了什么？2） 集体交流 图示的含义。3） 集体操作理解 并完成填空。剪一剪 拼一拼 P 17 5 1. 拿出长方形纸按要求剪一剪1） 两个同

12、样的三角形。2） 思考：怎样将两个同样的三角形拼成平行四边形。3） 展示交流2. 再拿出长方形 看图示 你能将长方形剪拼成平行四边形吗？3. 思考：这样剪成的两个图形能不能拼成平行四边形4. P 17 6 给你这样的三个图形你能拼出不同的平行四边吗？并把拼成的图形画出来。围一围P 17 4 1.自由围图形，说说未出图形的名称和方法。2.按要求围图形。3.按要求改换图形。分一分 P 16 31. 给出图形，你能分成怎样的图形？2. 按要求思考：最少能分成多少个三角形？3. 探究方法：你有什么发现？观察比较小结：你有什么发现？ 动手折交流动手 活动口答 交流动手 活动口答 交流8分钟8分钟5分钟8

13、分钟三、巩固练习1.学习了这一单元你们有什么新收获？有什么新发现？对于图形你们还有什么新玩法？（小棒、吸管与图形的关系）2.介绍传统图形玩具七巧板1）学生介绍2）教师补充3）简单介绍玩法，回家准备。交流5分钟四、课堂作业补充习题独立完成5分钟五、本课总结画出自己喜欢的图形并表上名称。独立完成板书设计 练习三 图 形 （折 剪 围 拼 分 ）长方形 四边形 多边形正方形 五边形 六边形教学反思综合实践活动课有趣的七巧板一、教学内容：二年级年级上册第18-19页二、设计思路： 七巧板是一节综合实践的动手操作课，它是在学生初步认识了三角形、正方形、长方形、圆形以后几种平面图形，会直观感知辨别这些图形

14、的基础上进行的一节综合实践活动课。本节课设计为以下五个环节：一、复习引入，激发兴趣二、认识七巧板，感知形美三、动手操作，实践创美四、展现个性，表现美五、总结发散，应用美。本节课重在让学生联系生活动手操作拼图，创造美的图形，从而巩固熟悉学过的平面图形，初步感知组合图形，使学生在有趣的拼图活动中玩数学、用数学，体会数学的乐趣，发展空间想象力，培养学生的创新意识。三、学习目标： 1.认识七巧板，了解七巧板的组成，通过用七巧板拼组图形活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2.发展学生初步的空间观念，动手操作和创造力。 3.通过拼一拼，摆一摆，说一说等活动，使学生感受几何图形的组合美，并

15、体验成功所带来的乐趣。四、学习重难点：认识七巧板的组成，初步认识平行四边形，在各种活动中进一步熟悉学过的平面图形，感受几何图形组合美，初步培养学生动手操作的能力和合作意识，培养学生初步的创新能力。五、学习过程：（一）复习引入，激发兴趣：师：孩子们，前面我们大家一起认识了几位平面图形朋友，你们还记得它们吗？生：记得！师：那下面老师就要来考考你们哦！你能快速、大声叫出它们的名字吗？（逐一出示图形卡片） 生：圆形、正方形、长方形、三角形。师：小朋友们真能干！对学过的图形掌握的真棒。那你们想不想和这些图形来玩游戏呢？生：想！师：好！今天我们这节课就来动手玩一玩图形游戏。（二）认识七巧板，感知形美 师：

16、老师今天给小朋友带来了一位朋友。看，她是谁？（多媒体播放：图形小天使画面。）图形小天使听说我们班的小朋友很乖，她就给小朋友带来了一份礼物。瞧她给你们带来了什么？（多媒体出示七巧板模型图象和介召七巧板的有关知识）师：图形小天使给我们带来了美丽的七巧板。今天我们就一起和七巧板交朋友玩游戏好吗？（贴出课题：七巧板）要想和七巧板交朋友、玩游戏，我们可得先来好好认识它的组成。看，老师这里也有一副七巧板。（贴在黑板上）请小朋友仔细观察这幅七巧板，拿出自己的七巧板，照着老师的样子给自己的七巧板也编上编号，编号后和同桌的小朋友说一说：你发现了什么？（学生说出自己的发现，教师适时引导学生归纳七巧板的组成，有几种

17、图形组成，每种图形有几个、大小怎样，强调七巧板组成的种类是三种图形组成的，共有7块，所以叫七巧板，很多学生往往认为七巧板是七种图形组成的，帮助学生分清七巧板组成的种类与数量的区别，初步认识平行四边形，并简单说说和正方形、长方形的区别。） 2大（、号 ）七巧板由三种图形组成 三角形5个 1中 （） 2小（、号） 正方形1个（号）平行四边形 1个（号（三）拼组图形，实践创美 师：刚才我们已经认识了七巧板的各个成员。老师看见许多小朋友都等不急想玩七巧板了，下面我们就来用七巧板玩一玩拼图游戏好吗？请拿出七巧板，听老师的要求拼图。1.按要求拼图：（1）拼出一个正方形。 学生独立拼图，并说说自己是怎么拼的

18、，全班在黑板上进行展示反馈。 （2）拼出一个三角形。 2.欣赏美丽的拼图： 师：图形小天使看见小朋友玩得真高兴，她也忍不住想把她拼的图形给小朋友看一看。看她拼了些什么？请你选择一个你最喜欢的图形说一说它象什么？是怎么拼的？（多媒体出示图形小天使的拼图）师：小朋友，你们觉得图形小天使拼得图形怎么样？你们想不想拼出比它更漂亮的图形，下面就请小朋友先联系生活想一想，你打算拼什么，再用七巧板拼一副你最喜欢的图形好吗？你可以自己拼图，也可以和同桌的伙伴合作拼图。比一比，谁的拼图最美，最特别。（学生拼图，教师巡视指导）（四）展示个性，表现美师：哪些孩子愿意到黑板上来拼图？（黑板上展示学生的拼图，并让学生说出自己拼的是什么？剩下的在展台上展示，其他学生进行点评）（五）总结，发散师：孩子门今天真能干，拼出了那么多漂亮的图形。其实我们的七巧板拼成的图形还可以编成一个故事呢？不信，我们一起去看看。师：同学们讲的真好，你们一定也想用拼图来讲故事吧!回家后用七巧板拼给你的爸爸妈妈看好吗？还有，你能自己制做七巧板拼图来装饰你可爱的小家吗？回家试试好吗？