1、十一 学问和智慧 学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一 、预习1.给加点的字注音。陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐 A、惟有才 B、虽然但 C、纵然也 D、不但而且 有一种人，读书 不多， 他对于人情事理，都很通达。他 研究一个极小的问题， 能探骊得珠，找到核心所在。世间 有缺乏智慧的人， 也有缺乏智慧的书。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。 二、展示一速读课文，整体感知：1自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨
2、论文并归纳，理清章结构2这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答： 3这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。答： 二合作交流、解读探究：1请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答： 2学生集体朗读第一节，进一步理解学问与智慧的定义并体会文章语言的优美。3.结合文章内容问题：答： 为什么有智慧的人不见得有学问？答： 1以下加点的字注音有误的一组是 A陶冶y 斧凿z
3、u 蓦(m)然 矻(k) 矻穷年B犀(x)锐 晦(hu)塞 探骊(l)得珠 滋(z)养C两颚() 禁锢(g) 鞭辟p入里 茎(jng)衣D荒于嬉(x) 兀(w) 兀穷年 饶(ro)舌 凋(dio)谢2在下面各句的括号旁填上相应的成语1深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。 2读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。 3水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。 4比喻做文章能抓住关键。 3本文的中心论点是什么？答： 4在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处? 答： 二、 展示：一略2明确：文章的标题是学问与智慧，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。同时也是文章的结论。参考答案：1略2略3略 4比照论证、比喻论证。
