《醉翁亭记》优质课学案.doc

1、二十一 醉翁亭记学习目标1理解作者与民同乐的思想2理解本文景物描写的方式和作用3积累文言词汇，背诵全文学习重难点1积累文言词汇2理解本文景物描写的方式和作用一、预习1给下面加点字注音环滁 林壑尤美 琅琊 岩穴暝 伛偻提携 山肴野蔌 觥筹交错 颓然 阴翳 林霏 弈者胜 酒洌 2本文选自 ，作者 ，字永叔，号 ，晚年又自号为 ，谥号文忠。他是 朝代著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外几位散文家是 。 3小组合作 要求：大声诵读，读懂大意，参考课文下面注释及语境疏通文意、理解课文内容。记录疑难。4拓展延伸表达全文主旨的一个字是什么?文中写出了谁乐？ 为

2、何而乐？本文写景上有什么特色?本文写景按照什么顺序写的?二、展示重点展示3-4题三、反响1醉翁亭记的作者是 ，字，号 ，晚年号 ， 朝 家、 家。谥号 3文章的名句是： 醉翁亭命名的缘由是： 解释醉翁之意不在酒，在乎山水之间也的句子是 写山间早晨景色的句子是： 写山间黄昏景色的句子是： ；写春景的句子是： ；写夏景的句子是： ；写秋景的句子是： ；写冬景的句子是： ；第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：1、 2、 ，3、 4 4解释加点字：1林壑尤美： 2有亭翼然临于泉上者： 3名之者谁： 4饮少辄醉： 5醉翁之意不在酒： 6山肴野蔌： 7杂然而前陈者： 8非丝非竹： 5词类活用：山行六

3、七里 有亭翼然临于泉上者。 名之者谁 自号曰醉翁也 而不知太守之乐其乐也 6翻译句子：1山水之乐，得之心而寓之酒也。2野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。3醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。4有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。第二课时1阅读课文，争取背诵。2解决字词实词、 虚词、词组3揭示全文主旨的句子是 。4翻译下面句子醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 5作者之乐表达在三个方面： ， ， ，其中作者说人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，表达了他的 思想，和范仲淹的 ， 的思想是不谋而合的。6

4、太守为什么而醉？领悟其思想内容。依据自己读书的感受，从景、人、情畅所欲言8拓展延伸古代文人骚客面对自己的生活和遭遇时表现出不同的人生价值观：或愤世嫉俗，或隐居田园、超然世外，或进退皆忧。而范仲淹提出了不以物喜，不以己悲。和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人生理想。欧阳修在此文中表达了寄情山水，与民同乐的理想。对以上几种人生态度和理想你有何评价？你更欣赏哪一种？二、展示重点展示5-8题三、反响1指出以下虚词的用法 也 环滁皆山也 太守自谓也 而乐亦无穷也 之 醉翁之意不在酒 名之者谁 山水之乐，得之心而寓之酒也2判断下面多义词的用法乐 不知太守之乐其乐也 秀 蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴绝 往来而

5、不绝者 率妻子邑人来此绝境 佛印绝类弥勒3写出出自本文的成语 ， ， 。阅读下面文言文，答复以下问题。【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁?庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修醉翁亭记【乙】亭以雨名志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。 余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃

6、雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之曰：五日不雨可乎?曰：五日不雨则无麦。十日不雨可乎?曰：十日不雨则无禾。无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘也? (节选自苏轼喜雨亭记)4解释以下句中加点的词。(1)太守归而宾客从也( )(2)余至扶风之明年 ( )(3)既而弥月不雨 ( )5把以下句子翻译成现代汉语。(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也

7、。(2)忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。6喜雨亭记突出表现出苏轼 的思想感情，这与欧阳修醉翁亭记的主旨 有共通之处。 7甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点?它们的表达效果是怎样的?参考答案第一课时课堂探究1.2.略3. 乐滁人太守众宾的乐， 因为山水更因为与民同乐 写景与抒情相结合；写醉翁亭的环境采用由面到点，自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚，从春到冬的顺序，让读者体味景不同，而乐亦无穷的妙处；写滁人、太守游山玩水，采用从外到内的顺序，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。达标检测 略第二课时课堂探究1.为景而醉，为人而醉，为情而醉2. 文美、情也美。描写形象、精练，融情入景，情景交融。句式灵活，对散结合。韵律独特，回环往复。达标检测 1.2.3.略 4 (1)跟从，随从 (2)第二年 (3)下雨5 (1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。 (2)忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。6关心人民疾苦；与民同乐7骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用也字，富有节奏感和回环美。