（高考语文复习全案）选修唐宋散文选读2-2.ppt

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇哲思短章哲思短章微笑的力量微笑的力量大笑虽然荡气回肠，但心脏不好的人不宜行之；狂笑亦大笑虽然荡气回肠，但心脏不好的人不宜行之；狂笑亦可放浪形骸，无拘无束，但其结果往往走向歇斯底里，可放浪形骸，无拘无束，但其结果往往走向歇斯底里，使人分不清是笑还是哭；冷笑让人身上疙瘩顿起，那多使人分不清是笑还是哭；冷笑让人身上疙瘩顿起，那多是奸佞小人的嘴脸，使人避之唯恐不及；媚笑令人心生是奸佞小人的嘴脸，使人避之唯恐不及；媚笑令人心生厌恶，那是吞噬人心的勾魂酒、惑乱心智的迷魂汤。厌恶，那是吞噬人心的勾魂酒、惑

2、乱心智的迷魂汤。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇万笑皆下品，微笑品最高。微笑的神情最入眼，微笑的感万笑皆下品，微笑品最高。微笑的神情最入眼，微笑的感觉最美妙。微笑像昆仑山上的一珠小草，给万籁俱寂的山觉最美妙。微笑像昆仑山上的一珠小草，给万籁俱寂的山峦带来生机，让广阔无边的旷野彰显春意；微笑如珠穆朗峦带来生机，让广阔无边的旷野彰显春意；微笑如珠穆朗玛峰上的一朵雪莲花，给冰雕玉砌的大自然增添活力，让玛峰上的一朵雪莲花，给冰雕玉砌的大自然增添活力，让玉树琼花的冰雪世界充满灵气！玉树琼花的冰雪世界充满灵气！古人对微笑的追求是笑不露

3、齿，那是我们在杨柳青的仕女古人对微笑的追求是笑不露齿，那是我们在杨柳青的仕女图上经常见到的韵致；外国人微笑的经典是蒙娜丽莎永远图上经常见到的韵致；外国人微笑的经典是蒙娜丽莎永远的微笑，她让命途多舛的达的微笑，她让命途多舛的达芬奇得到了美的永恒。芬奇得到了美的永恒。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇微笑是大男人自信修养的内涵，微笑是小女子知书达礼的微笑是大男人自信修养的内涵，微笑是小女子知书达礼的外现。男人微笑时往往体现出一种风雅、一种气质，女人外现。男人微笑时往往体现出一种风雅、一种气质，女人微笑时每每流露着一种妩媚、一种甜

4、美。微笑时每每流露着一种妩媚、一种甜美。女人们总爱花大把的钱去美容院，却不知微笑是不用花钱女人们总爱花大把的钱去美容院，却不知微笑是不用花钱却有神奇功效的美容妙方，它会让你青春常驻，美若飞燕；却有神奇功效的美容妙方，它会让你青春常驻，美若飞燕；男人们总爱屏神敛气，皱着眉头去赚钱，殊不知微笑会帮男人们总爱屏神敛气，皱着眉头去赚钱，殊不知微笑会帮你打开情商的通道，赢得诸多的商机，君不见，各大酒店、你打开情商的通道，赢得诸多的商机，君不见，各大酒店、豪华商场，微笑服务已成为他们的经商秘笈。豪华商场，微笑服务已成为他们的经商秘笈。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究

5、篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇修身名句修身名句 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。清清林则徐林则徐赏读：赏读：假如对国家有利，我可以付出自己的生命。岂假如对国家有利，我可以付出自己的生命。岂能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。则徐以国家利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋宋郑思肖郑思肖画菊画菊 赏读：赏读：宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。

6、诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱所吹落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。国情怀。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。宋宋范仲淹范仲淹赏读：赏读：在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处僻远的江湖时，就忧念他们的国君。赞扬古仁人在任何僻远的江湖时，就忧念他们的国君。赞扬古仁人在任何处境中都能以天下为己任，而不以个人得失为念的博大处境中都能以天下为己任，而不以个人得失为念的博大胸襟和无私

7、精神。胸襟和无私精神。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。清清徐锡麟徐锡麟赏读：赏读：我只知道在沙场为国家战死，何须用马革裹尸我只知道在沙场为国家战死，何须用马革裹尸还葬！还葬！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 知识卡片知识卡片1作家作品作家作品欧阳修欧阳修(10071072)，北宋时期政治家、，北宋时期政治家、文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，吉水人，自称庐陵人，因吉州一居士，吉水人，自称庐陵人，因吉州原属庐陵郡。天圣进士。卒谥文忠。唐原属庐陵郡。天圣

8、进士。卒谥文忠。唐宋八大家之一，成就斐然，三苏、王安宋八大家之一，成就斐然，三苏、王安石、曾巩都曾是他的学生，受其提拔。石、曾巩都曾是他的学生，受其提拔。著有著有欧阳文忠集欧阳文忠集。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇熙宁三年熙宁三年(61岁岁)，作者由青州知州改为蔡州知州后，自，作者由青州知州改为蔡州知州后，自号六一居士，作此文以明志。春蚕丝尽，蜡泪将干，作号六一居士，作此文以明志。春蚕丝尽，蜡泪将干，作者把毕生的精力献给宋王朝，该到休息的时候了。况且，者把毕生的精力献给宋王朝，该到休息的时候了。况且，在宦海沉浮中，几度贬

9、官，历尽坎坷，在宦海沉浮中，几度贬官，历尽坎坷，所以作者在文章所以作者在文章中便一再流露出急于归隐退出官场的愿望，字里行间流中便一再流露出急于归隐退出官场的愿望，字里行间流露出一种辞官归隐后的愉悦之情。露出一种辞官归隐后的愉悦之情。2写作背景写作背景温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇宋代诗文革新运动的领袖人物宋代诗文革新运动的领袖人物欧阳修欧阳修幼年丧父，家贫力学；仕途多舛，不坠其志。倡导北宋幼年丧父，家贫力学；仕途多舛，不坠其志。倡导北宋“诗文革新诗文革新”运动，开创一代运动，开创一代“诗话之体诗话之体”文风。主张文风。主

10、张“文以明道文以明道”，力倡，力倡“简洁流畅简洁流畅”。他的。他的醉翁亭记醉翁亭记流流传千古，妇孺皆知；他的门下学徒多有巨擘，无人匹敌。传千古，妇孺皆知；他的门下学徒多有巨擘，无人匹敌。他的作品，婉曲纡徐，情韵绵邈，以他的作品，婉曲纡徐，情韵绵邈，以“六一风神六一风神”绝称于绝称于世。论古文者，向有世。论古文者，向有“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮”之喻。欧阳修的散文，确乎如沦漪层层，波澜荡漾；虽多之喻。欧阳修的散文，确乎如沦漪层层，波澜荡漾；虽多唱叹，出以曼声，不为狂涛海啸；然疏淡安详之中，又非唱叹，出以曼声，不为狂涛海啸；然疏淡安详之中，又非止水如镜，而是时有

11、微风飘忽，吹皱一池春水。止水如镜，而是时有微风飘忽，吹皱一池春水。毫无疑义，欧阳修是北宋中期当之无愧的文坛宗师。毫无疑义，欧阳修是北宋中期当之无愧的文坛宗师。3审美视窗审美视窗温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 预习作业预习作业1通假字通假字“逸逸”安逸安逸“耳耳”罢了罢了温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇代代“我我”，第一人称代词，第一人称代词把，介词把，介词凭、用，介词凭、用，介词用来，连词用来，连词的，结构助词的，结构助词无实义，定语后置的标志无实义

12、，定语后置的标志温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇形容词作动词，拖累。形容词作动词，拖累。使动用法，使使动用法，使劳累。劳累。名词作动词，生病。名词作动词，生病。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(1)六一，何谓也：六一，何谓也：_(2)此庄生所诮畏影而走乎日中者也：此庄生所诮畏影而走乎日中者也：_(3)方其得意于五物也：方其得意于五物也：_(4)虽响九奏于洞庭之野：虽响九奏于洞庭之野：_(5)世事之为吾累者众也：世事之为吾累者众也：_(6)此吾之所以志也

13、：此吾之所以志也：_4文言句式文言句式宾语前置句，应为宾语前置句，应为“六一，谓何也六一，谓何也”。也，判断句。也，判断句。状语后置句，状语后置句，“于五物于五物”应在应在“得意得意”前。前。状语后置句，状语后置句，“于洞庭之野于洞庭之野”应在应在“响九奏响九奏”之前。之前。定语后置句，应为定语后置句，应为“为吾累之为吾累之也，判断句。也，判断句。世事者世事者”。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇5文白对照文白对照温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读

14、篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美

15、写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范

16、训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇主旨归纳主旨归纳欧阳修这篇自传文，通过对自己更名欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士六一居士”的陈的陈述，对理想中述，对理想中“六一六一”之乐的描绘，表达自己对归老后之乐的描绘，表达自己对归老后闲适安逸生活的向往，表现了作者闲适安逸生活的向往，表现了作者“三宜归去三宜归去”的理想。的理想。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇重点突破重点突破 文章第一段自叙其更名的因由，叙述平静；最文章第一段自叙其更名的因由，叙述平静；最后一段论后一段论“三宜去三宜去”，议论中抒情。

17、这两段文字仅占全文，议论中抒情。这两段文字仅占全文四分之一；而以四分之三的篇幅设为客主问答。这种构局四分之一；而以四分之三的篇幅设为客主问答。这种构局可谓精心结撰。作者为什么要在一篇小文中采用这种形式可谓精心结撰。作者为什么要在一篇小文中采用这种形式呢？呢？提示提示试想，这一大段中包含的内容，如果不用客主问答试想，这一大段中包含的内容，如果不用客主问答的特殊形式而改用直接议论抒情，该多么板滞沉闷！用了的特殊形式而改用直接议论抒情，该多么板滞沉闷！用了这种形式，使文情顿生波澜，起伏荡漾，变板滞为活泼多这种形式，使文情顿生波澜，起伏荡漾，变板滞为活泼多姿，化沉闷为轻松游走，借问答而层层推进。所谓姿

18、，化沉闷为轻松游走，借问答而层层推进。所谓“举重举重若轻若轻”“”“娓娓而道娓娓而道”的风调，不全赖此客主问答的形式展的风调，不全赖此客主问答的形式展现出来的吗？现出来的吗？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”那一段精彩的答词，那一段精彩的答词，连用四句形象化的描绘以写其悠然自适的专注之情，文连用四句形象化的描绘以写其悠然自适的专注之情，文势多么酣畅开扬！势多么酣畅开扬！“于是与客俱起，握手大笑曰：于是与客俱起，握手大笑曰：置置之，区区不足较也之，区区不足较也”，

19、把一场内容严肃的对话结束得，把一场内容严肃的对话结束得多么轻松活脱！多么轻松活脱！温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 作者说明作者说明“六一六一”自号时运用了什么形式？自号时运用了什么形式？有何作用？有何作用？“六一六一”包括哪些？包括哪些？提示提示采用主客问答的形式引出文章的主要内容。客人的采用主客问答的形式引出文章的主要内容。客人的问语正是读者想知道的，吸引读者读下去。居士的回答体问语正是读者想知道的，吸引读者读下去。居士的回答体现了居士高雅的生活情趣，所谓现了居士高雅的生活情趣，所谓“六一六一”即一万卷藏书、即一万卷藏

20、书、一千卷金石遗文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上一老一千卷金石遗文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上一老翁翁作者自己，凑足了作者自己，凑足了“六个一六个一”。诙谐的语言中隐隐。诙谐的语言中隐隐透着作者的自傲。透着作者的自傲。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 作者作者“乐乐”在何处？在何处？“世事之累世事之累”又表现在哪又表现在哪里？里？提示提示(1)作者乐在两个方面：作者乐在两个方面：“太山在前而不见，疾雷破太山在前而不见，疾雷破柱而不惊柱而不惊”专心至极，不受任何外物干扰。专心至极，不受任何外物干扰。“虽响九虽响九奏于洞

21、庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也也”真可以说专心致志，其乐无穷。真可以说专心致志，其乐无穷。(2)世事之累表现世事之累表现在在“轩裳轩裳珪组劳吾形于外珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”表明世事表明世事令他烦忧，希望脱身于世俗杂务，回归自然，寄情令他烦忧，希望脱身于世俗杂务，回归自然，寄情“五五物物”。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 作者提出了哪几

22、条隐退的理由？表现了作者提出了哪几条隐退的理由？表现了作者怎样的人生态度？作者怎样的人生态度？提示提示(1)作者提出了三条隐退的理由：作者提出了三条隐退的理由：“老而休老而休”，是必然规律；是必然规律；“讫无称讫无称”，表面上谦虚，骨子里是牢，表面上谦虚，骨子里是牢骚，是对骚，是对“受侮于群小受侮于群小”的不满；的不满；“贪过分之荣禄，贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。乐思想的必然结果。(2)反映了欧阳修晚年厌倦官场生活，想归隐的思想，有反映了欧阳修晚年厌倦官场生活，想归隐的思想，有其豁达开朗、淡泊明志

23、的一面，也有其明哲保身、远身其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有其明哲保身、远身以避祸的一面。以避祸的一面。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇文本审美文本审美1传记形式别具一格。它并没有像一般传记那样，具传记形式别具一格。它并没有像一般传记那样，具体叙述自己一生的主要经历，而是由自己晚年更名六一体叙述自己一生的主要经历，而是由自己晚年更名六一居士的由来说到自己的乐趣，又说到自己渴望退休的心居士的由来说到自己的乐趣，又说到自己渴望退休的心情及对现实生活的厌倦。由于文章采用了汉赋的主客问情及对现实生活的厌倦。由于文章采用了汉赋的主客

24、问答方式，所以便于逐层推进地阐述这种思想和情趣，而答方式，所以便于逐层推进地阐述这种思想和情趣，而且也使行文跌宕起伏、情感真切。且也使行文跌宕起伏、情感真切。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2语言既平易晓畅又形象深刻。如作者写他陶醉于五语言既平易晓畅又形象深刻。如作者写他陶醉于五种物品之时说：种物品之时说：“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。乐且适也。”这个比喻既代指自然界的各种声响，又这个比

25、喻既代指自然界的各种声响，又代指社会官场的嘈杂事务，真是奇妙之喻！作者能对代指社会官场的嘈杂事务，真是奇妙之喻！作者能对它置之不顾，深刻地说明了他对五种物品的乐而不倦它置之不顾，深刻地说明了他对五种物品的乐而不倦和专心致志。和专心致志。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇写作迁移写作迁移【角度】【角度】快乐观快乐观题目：每个人对快乐的理解都不一样，你的快乐观又是题目：每个人对快乐的理解都不一样，你的快乐观又是什么呢？什么呢？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇

26、【示例】【示例】你快乐，所以我快乐，因为我的快乐都是你给的你快乐，所以我快乐，因为我的快乐都是你给的 父篇父篇记忆里的背影记忆里的背影长得再大，我总记得儿时那个遮风挡雨的背影，它是那样长得再大，我总记得儿时那个遮风挡雨的背影，它是那样强健有力，深深地留在了我的内心最深处强健有力，深深地留在了我的内心最深处多少个深夜，当我即将被冻醒时，门口的风铃总会及时响多少个深夜，当我即将被冻醒时，门口的风铃总会及时响起，这时，那个熟悉的身影就出现在床前。当时天真的我起，这时，那个熟悉的身影就出现在床前。当时天真的我还以为是夜里的天使帮我把掉落的被子捡起来再盖到我身还以为是夜里的天使帮我把掉落的被子捡起来再盖

27、到我身上。直到那夜，我被刺骨的寒风给冻醒。正要起身，便听上。直到那夜，我被刺骨的寒风给冻醒。正要起身，便听见门口传来一阵熟悉的脚步声，风铃的响声告诉我有人进见门口传来一阵熟悉的脚步声，风铃的响声告诉我有人进来了。来了。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇我翻了个身，假装熟睡。他轻轻走到我床边，再次为我拾我翻了个身，假装熟睡。他轻轻走到我床边，再次为我拾起掉落的被子，轻盖在我身上。我这才知道每天晚上都会起掉落的被子，轻盖在我身上。我这才知道每天晚上都会出现的天使原来是他。出现的天使原来是他。爸爸，我想对你说：你快乐，所以我快乐。

28、因为我的快乐爸爸，我想对你说：你快乐，所以我快乐。因为我的快乐都是你给的。都是你给的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇母篇母篇一生的呵护一生的呵护自记事以来，母亲就给我无限的疼爱。叶落时，提醒自记事以来，母亲就给我无限的疼爱。叶落时，提醒我多穿衣；蝉鸣时，为我准备冰镇的绿豆汤；生病时，我多穿衣；蝉鸣时，为我准备冰镇的绿豆汤；生病时，为我看病买药；考砸了，给我安慰鼓励。为我看病买药；考砸了，给我安慰鼓励。还记得，当我和妹妹把早已准备好的生日礼物送给你还记得，当我和妹妹把早已准备好的生日礼物送给你时，你埋怨道：时，你埋怨道：“

29、浪费钱，买什么礼物啊！浪费钱，买什么礼物啊！”其实我其实我知道，有时你也会捧着礼物偷笑。于是，我心中像灌知道，有时你也会捧着礼物偷笑。于是，我心中像灌满了蜜，甜蜜蜜的。满了蜜，甜蜜蜜的。妈妈，我想对你说：你快乐，所以我快乐。因为我的妈妈，我想对你说：你快乐，所以我快乐。因为我的快乐都是你给的。快乐都是你给的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 妹篇妹篇伞下的故事伞下的故事我们是人人羡慕的双胞胎姐妹，我不知道我们之间有没有我们是人人羡慕的双胞胎姐妹，我不知道我们之间有没有人们常说的心灵感应。但我知道，当她快乐时，我也会大人们常

30、说的心灵感应。但我知道，当她快乐时，我也会大笑；当她难过时，我也会伤心。笑；当她难过时，我也会伤心。窗外正下着小雨，我苦想着该怎么回家。此时，一把伞却窗外正下着小雨，我苦想着该怎么回家。此时，一把伞却悄悄地举到了我头顶。我以为你不会理我，我以为你还在悄悄地举到了我头顶。我以为你不会理我，我以为你还在生我的气。你却笑嘻嘻地开口：生我的气。你却笑嘻嘻地开口：“姐，还不回家吗？姐，还不回家吗？”于于是两个人挤在一把小伞下回家。是两个人挤在一把小伞下回家。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇回到家，看着一个人的左膀，一个人的右臂，湿淋

31、淋的，回到家，看着一个人的左膀，一个人的右臂，湿淋淋的，我们会心地笑了笑，爸妈也放心地笑了。我们会心地笑了笑，爸妈也放心地笑了。妹妹，我想对你说：你快乐，所以我快乐。因为我的快妹妹，我想对你说：你快乐，所以我快乐。因为我的快乐都是你给的。乐都是你给的。风儿没有家，到处流浪。云儿没有家，满天晃荡。我有风儿没有家，到处流浪。云儿没有家，满天晃荡。我有个快乐的四口之家，所以，我不流浪，也不晃荡。个快乐的四口之家，所以，我不流浪，也不晃荡。孟子问：孟子问：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”我回答：我回答：“不不若与家人乐。若与家人乐。”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇见见WordWord版活页训练版活页训练