济南的冬天-优秀ppt课件.pptx

1、十 济南的冬天EJEJ八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1.1.熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。熟读全文，理清结构，了解济南冬天的特点。2.2.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙，学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。习本文由里到外、由山到水的写景顺序。3.3.体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖体会作者赋予景物的深厚感情，培养热爱祖国、家乡和大自然的情感。国、家乡和大自然的情感。新课导入新课导入忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁

2、，独钓寒江雪。柳宗元江雪柳宗元江雪墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石梅王安石梅窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句杜甫绝句【老舍】【老舍】原名舒庆春，字舍予，原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民满族人，生于北京一个城市贫民家庭。现代著名作家，人民艺术家庭。现代著名作家，人民艺术家。五四家。五四”新文化运动中，开始新文化运动中，开始用白话创作。用白话创作。走近作者走近作者【代表作】【代表作】小说小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂；话剧话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。写作背景写作背景 本文是老舍本文是老舍19311931年春天在

3、济南齐鲁大学任年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍老舍19241924年只身应聘去英国伦敦东方学院年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假假使让我使让我家住巴黎家住巴黎，我一定会和没有家一样，我一定会和没有家一样的感到寂苦。的感到寂苦。”（想北平想北平）为了结束这为了结束这“没有家没有家”的寂苦生活，他终的寂苦生活，他终于在于在19291929年夏动身回国，但因路费不足，又在年夏动身回国，但因路

4、费不足，又在新加坡留了半年，直到新加坡留了半年，直到19301930年春才回到上海，年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑授，并编辑齐鲁月刊齐鲁月刊。由于这样的经历，。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天济南的冬天。镶镶上 宽敞敞 看看护贮贮蓄 澄澄清 髻髻儿xingxingjjchngchngknknzhzhchngchng字词积累字词积累【响晴】【响晴】晴朗无云。晴朗无云。【设若】【设若】假设假设。【安

5、适】【安适】安静而舒适安静而舒适。【髻】【髻】女子梳拢在头上的发结女子梳拢在头上的发结。【澄清】【澄清】（水）清澈（水）清澈。【贮蓄】【贮蓄】存放，储藏存放，储藏。用一个词概括济南的冬天独具一格的风貌：用一个词概括济南的冬天独具一格的风貌：温温 晴晴整体感知整体感知找出课文找出课文主要描写的济南冬天的主要描写的济南冬天的景物：景物：山景、水色山景、水色朗读课文，划分层次，归纳大意。朗读课文，划分层次，归纳大意。第一部分：第一部分：（1 1）济南冬天）济南冬天“温晴温晴”的特点。的特点。第二部分：第二部分：（2-52-5）具体描绘济南冬天的山）具体描绘济南冬天的山水景物。水景物。朗读第一部分，分

6、析济南冬天的特点。朗读第一部分，分析济南冬天的特点。细读感悟细读感悟异地之冬：异地之冬：（多风）（多风）（多雾）（多雾）（日光毒）（日光毒）济南冬天：济南冬天：对对 比比北平北平 伦敦伦敦 热带热带无风声无风声响晴响晴无毒日无毒日宝地宝地温晴温晴特点特点 通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的的特点，由特点，由“奇迹奇迹”、“怪事怪事”、“害怕害怕”引出引出“宝地宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。自作者对济南的

7、爱。“设若单单是有阳光，那也算不了出奇设若单单是有阳光，那也算不了出奇”冬天的山冬天的山过渡句过渡句 朗读第二部分，第朗读第二部分，第2 2段怎样转入写阳光朗段怎样转入写阳光朗照下的山景？照下的山景？概括第概括第2 2段济南的山的特点：段济南的山的特点：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿缺着点口儿”写出济南小山写出济南小山“围城围城”的地理环境的地理环境作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。的环境。（1 1）“一个老城，有山有水一个老城，有

8、山有水只等春只等春风来把它们唤醒风来把它们唤醒”（2 2）“这一圈小山在冬天特别可爱这一圈小山在冬天特别可爱它们安静不动地低声地说它们安静不动地低声地说”加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。的特别可爱。“小摇篮小摇篮”比喻小山围城的地理环境；比喻小山围城的地理环境；“看护者看护者”比喻四周的小山。比喻四周的小山。（3 3）“他们一看那些小山，心中便觉他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。得有了着落，有了依靠。”从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。出心理活动。分析第三段描写雪后山景的顺序：分析第三段

9、描写雪后山景的顺序：山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰空空间间顺顺序序有层次地写出有层次地写出秀美的山景秀美的山景 （1 1）妙在雪光、雪色：）妙在雪光、雪色：用用“日本看护妇日本看护妇”比喻雪光；用比喻雪光；用“花衣花衣”比喻雪色。比喻雪色。（2 2）妙在雪态：）妙在雪态：“给山们穿上一件带水纹给山们穿上一件带水纹的花衣的花衣”“”“那点薄雪好像忽然害了羞那点薄雪好像忽然害了羞”写出动写出动人的雪态。人的雪态。“最妙是下点小雪呀最妙是下点小雪呀”“”“妙妙”在何处？在何处？薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山分析第四段是怎样写城外的远山的。分析第四段是怎样写城外的远山的。用城内的用城内的“狭窄狭窄”映

10、衬城外的映衬城外的“宽敞宽敞”；用两个用两个“卧卧”字，传神、形象的照应了上文字，传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”；用唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。用唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。小山：围小山：围 保暖保暖 小摇篮小摇篮可爱可爱 、充满温情、充满温情卧着的村庄卧着的村庄:小水墨画小水墨画 素淡雅致素淡雅致阳光阳光朗照朗照下的下的山：山：城城外外远远山：山：（1 1）水的绿：）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。想到绿的精神，联

11、想到春意盎然的生机。分析第五段济南冬天的水的特点。分析第五段济南冬天的水的特点。（2 2）水的清、亮：）水的清、亮：作者描写澄清的河水，作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。的是块空灵的蓝水晶。修辞手法：修辞手法：（1 1）拟人：）拟人：把水藻、水和垂柳都人格把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。里孕育着的朦胧春意。（2 2）比喻：）比喻：突出水的清亮的特征。突出水的清亮的特征。篇末用篇末用“这就是济南的冬天这就是济南的冬天”作结，有

12、作结，有什么好处？什么好处？强调冬天，抒发了作者对强调冬天，抒发了作者对“冬天冬天”这个特这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。了作者的赞美之情，给人以回味的余地。不可以换。因为不可以换。因为“济南的冬天济南的冬天”表明表明所写的是济南这一特定地域的冬天；所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天冬天的济南的济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬天冬天”这个特定时这个特定时令的济南。令的济南。标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济

13、南”？1.1.抓住特征，色彩和谐。抓住特征，色彩和谐。第第2 2段段济南全景济南全景第第3 3、4 4段段济南的山色济南的山色第第5 5段段济南的水上景色济南的水上景色写法探究写法探究温情温情2.2.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。（1 1）作者巧妙地把叙述、抒情、议论融于）作者巧妙地把叙述、抒情、议论融于景物描写之中，使人读起来好像欣赏一幅幅淡雅景物描写之中，使人读起来好像欣赏一幅幅淡雅的山水画，又好像自己在景中游览，从而将读者的山水画，又好像自己在景中游览，从而将读者也带进了这也带进了这“出奇出奇”的景色中去，一起欣赏，共的景色中去，一起欣赏，共同感受。同感受。（2 2）好的写景散

14、文总是景中有情，情）好的写景散文总是景中有情，情景交融的。作者不仅如实地描写济南的冬景，景交融的。作者不仅如实地描写济南的冬景，而且处处流露出深深的赞美之情。在文字表而且处处流露出深深的赞美之情。在文字表达上，有时是直接抒情，有时是创设意境，达上，有时是直接抒情，有时是创设意境，寓情于景。寓情于景。3.3.比喻、拟人，形神兼备。比喻、拟人，形神兼备。文章较多地运用了比喻和拟人的修辞手文章较多地运用了比喻和拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。4.4.语言清新自然，风

15、格朴实亲切。语言清新自然，风格朴实亲切。（1 1）作者写济南是个宝地，是阳光下）作者写济南是个宝地，是阳光下的小城，写雪后的小山，写独特的绿水，娓的小城，写雪后的小山，写独特的绿水，娓娓道来，明白如话，丝毫没有虚情矫饰。娓道来，明白如话，丝毫没有虚情矫饰。（2 2）在遣词造句上，作者也非常讲究。）在遣词造句上，作者也非常讲究。同样是写雪，落在树尖上是同样是写雪，落在树尖上是“顶顶”，落在山，落在山尖上是尖上是“镶镶”。（3 3）文中还使用了不少儿化词语。如）文中还使用了不少儿化词语。如“缺着点口儿缺着点口儿”“”“被风儿吹动被风儿吹动”等。等。课文是一篇诗意盎然的写景散文。文章课文是一篇诗意盎

16、然的写景散文。文章围绕济南的冬天围绕济南的冬天“温情温情”这一特点，生动而这一特点，生动而真切地描写了济南的山、水、城、雪等景物，真切地描写了济南的山、水、城、雪等景物，突出了冬天的济南气候温和、山青水绿、美突出了冬天的济南气候温和、山青水绿、美丽如画的特点，抒发了作者热爱济南的冬天，丽如画的特点，抒发了作者热爱济南的冬天，热爱祖国河山的感情。热爱祖国河山的感情。课堂小结课堂小结济济南南的的冬冬天天具体描绘济南冬具体描绘济南冬天的山水景物天的山水景物 山山水水济南冬天的特点济南冬天的特点温晴温晴板书设计板书设计比喻、拟人比喻、拟人1.1.背诵课文最后三段。背诵课文最后三段。2.2.学了课文，请

17、你回想下自己家乡的冬天有学了课文，请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，仿写作文怎样的特点，仿写作文。随堂练习随堂练习1.1.能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能；能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能；2.2.能总结中华文化中能总结中华文化中“家家”的意味；的意味；3.3.能明确能明确“孝孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。4学习书本知识更重要，只有学好更多的知识，才能为社会作出更大的贡献5实践更重要，没有实践经验，书本知识学再多也没有用，青少年要勇于探索和实践；6空谈的人都是有智慧的人，实干的都是些头脑不灵活的人，实干不如巧干；7青少年是祖国的未来，热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事；8.我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；