苏教版数学二年级上册《解决简单实际问题的复习》教案（扬州优质课）.doc

1、解决简单实际问题的复习教案【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册第9798页期末复习解决简单实际问题【教学目标】1.学生能进一步理解加、减、乘、除法简单实际问题以及求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系，能综合应用相关知识解决简单实际问题，正确列式解决乘、除法简单实际问题和求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。2.学生进一步感受乘、除法简单实际问题的特点，能说明解决问题的大致思考过程，提高综合应用知识和分析问题、解决问题的初步能力；能在简单问题里探索相应的规律，发展初步的探索能力，以及观察、比较、判断、推理等初步思维能力。3.学生进一步感受日常生活里的数学问题，体会数学

2、知识在解决实际问题里的应用，培养数学应用意识；感受数学知识的内在联系，初步体验数学的本质，对数学产生积极情感。【教学重点】乘除法简单实际问题。【教学准备】多媒体课件，实际问题条件卡片。 【教学过程】一、揭示课题谈话：小朋友，我们这学期学习过解决一些简单的实际问题，今天我们就复习简单实际问题。(板书课题)提问：回忆一下，看到一道题目首先需要找到什么呢?答：找到条件和问题，也就是理清题意。师：理清题意后，接下来我们就要分析数量关系，确定方法，那在本学期的解决问题有哪些方法呢？答：加减乘除师：最后我们可以计算解答，有了这些思路，解决简单的实际问题就会变得更加的简单方便。二、加、减实际问题1期末复习1

3、6题。学生读题。提问：这一道题的条件是什么？问题呢？追问：要求3人浇多少棵，我们应该怎么想？（3个4相加）追问：那你会根据分析出来的数量关系，确定方法并列式吗？写在自备本上交流提问：你能说说这道算式表示什么意思吗？（几个几相加）指出：像这样的几个几我们用乘法来计算。 变式：现在每人浇4棵树这个条件不变，你还能提出其他用乘法计算的问题吗？请自己写在自备本上，并列出算式。交流问题和算式。现在老师将问题和算式排好序，同学们观察下，有没有什么规律呢？同桌相互说一说。S：浇花的人数越来越多，都是用乘法（为什么都是用乘法，都是几个4），一个乘数越来越大，另一个乘数都是4，积越来越大指出：这些问题有一个共用

4、条件是每人浇4棵，所以都是几个4相加。像这样的问题，都是求几个几是多少的问题，都用乘法算。2. 除法实际问题 看图，你能根据两幅图，分别说一说他们的条件和问题吗？同桌相互说一说。同学交流条件和问题追问：那你会列式吗？列式计算追问：说一说每道算式表示什么意思？继续追问：比一比，这两题有没有什么相同点和不同点？相同点：都是平均分，所以都是用除法。都用到了三句相同的话，总数都相同，口诀相同不同点：除数和商交换位置，平均分的方法不同指出：虽然两种分法不同，一种是平均分成几份，求每份几个；一种是每几个一份，求分成几份，但都是求平均分，所以都是用除法计算。3. 期末复习第17题师：这一题有几个问题？提问：

5、要求平均每边插多少面彩旗，需要用哪些条件？指出：路的两边也是一个条件。追问：摆多少盆花，你能把这个问题补充完整吗？那平均每边摆多少盆花需要哪些条件呢？指出：路的两边这个条件是共用条件。列式解答，表扬做标记的同学。交流算式，说说意思。追问：这两道题有没有什么相同点？指出：都是将总数平均分成了2份，所以都是除以2.小结：刚刚我们一起梳理并知道了什么时候用乘，什么时候用除。其实再解决问题时，我们只需要理清题意，分析数量关系，并确定好方法，就能正确列式计算。那接下来你会用这些步骤继续挑战吗？4.做期末复习第18题。比较：你认为这三题各用什么方法做?先自己思考数量关系，再确定方法列式计算交流算式，教师板

6、书，学生口答结果。追问：每道算式的意思分别是什么？交流：这三道题有什么相同点和不同点?小结：不管是乘还是除，都用到了三句同样的话。5. 选条件提问题出示卡片有4棵桃树 每颗桃树上8个桃 一共32个桃引导：你能从上面3句话中选出2个做条件，1个做问题，用序号的形式填写在学习单上，并列式计算吗？交流小结：看来有了三句同样的话，只要将其中任意一个变成问题，就可以编出一道新的实际问题。总结：回顾上面的加法、减法、乘法、除法的问题，你对这四种方法有什么体会吗？三、综合应用师：今天小朋友们梳理的都非常棒，那接下来我们就要带着我们梳理的这些问题一起去综合实践看看，能不能解决更多的问题。做期末复习第19题。(

7、1)让学生自己看图提问：图里的小朋友各是在干什么呀?搭帐篷、划船、摘草莓。追问：你能分别罗列出他们的条件和问题吗？最后列出算式，并求出结果。交流算式，教师板书。提问：搭帐篷的问题用除法算是怎样想的?摘草莓的问题为什么用加法算?集体口答结果。(3)划船的问题怎样解决?同桌先讨论，看哪些小朋友能想到办法。哪个小朋友说说可以怎样解决?(让学生说明理由，只要想法合理就给予肯定、鼓励)说明：我们可以算6次一共可以坐多少人，这是最简单的算法；也可以想5次坐了多少人，还剩下5人能不能1次过河；还可以把35人一次一次算，每次6人，看6次能不能全部过河四、复习小结1.全课小结。提问：通过复习，你对本学期学习的简单实际问题有哪些认识和体会?2.学期评价。谈话：你觉得这学期你的数学学得怎样，可以得几个星?自己评价一下，觉得能得几个星，就涂几个星，好吗?交流：觉得能得5个星的小朋友请举手；4个星的呢?对学生学习进行评价，主要是肯定、鼓励、表扬，激励学生进一步努力学习数学。